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1 / 4 (新人教五上 ) 小数乘法 第六课时整数乘法运算定律推广到小数乘法 教学内容： P12 课文、例 8、做一做， P13 15 练习二第 4、 5、 11 14题。 教学目的： 1、使学生知道整数乘法的运算定律对于小数同样适用，并会运用乘法的运算定律进行一些小数的简便计算。 2、培养自觉进行简算的意识，提高思维的灵活性。 教学重点：运用乘法的运算定律进行小数乘法的简便运算。 教学难点：能选择合理的方法进行小数乘法的计算。 教学过程： 一、激发： 1、简便计算： 2595 42532448+6481025644*25 独立完成，指名板演，订正时说一说各用了什么运算定律。 2、在整数乘法中我们已学过哪些运算定律？请用字母表示出来。 根据学生的回答，板书： 乘法交换律 ab=ba 乘法结合律 a(bc) (ab)c 2 / 4 乘法分配律 a(b+c)=ab+ac 3、出示教材页的 3 组算式 :下面每组算式左右两边的结果相等吗？ （ ） （ ） （） 每组左右两边的算式有什么关系？你发现了什么？ 从而得出结论：整数乘法的交换律、结合律和分配律， 对于小数乘法同样适用。 4、揭题并板书课题：整数乘法的运算定律推广到小数乘法。 二、尝试 1、出示例 8 第 (1)题： 4 2、引导学生进行思维迁移：你能仿照整数乘法中，类似的题目的简算方法来计算这道题吗 ?请你试着做一下，指名板演。 3、你能说出每一步各应用了哪一条运算定律吗 ?根据学生的回答板书： 4 4 乘法交换律 1 乘法结合律 指出：用虚线框起来的部分可以省略。 3 / 4 4、尝试后练习： 50 生独立完成，师巡视辅导有困难的学生。指名板演，集体订正。 5、示范：例 7 第 题： 201 你认为此题的关键是什么？（把 201变成 200+1，用乘法分配律完成） 你会做吗？谁来讲讲这道题的解题思路？（指名上台讲解演示） 201 （ 200+1） 200 乘法分配律 130+ 6、练习： + 生独立完成，师巡视辅导有困难的学生。指名板演，集体订正。 三、运用 1、 P12页做一做：用简便方法算下面各题。 2、右图是红光小学操场平面 4 / 4 图。图中长和宽的米数是按照实际 长、宽各缩小 1000 倍画出的。求这米 个操 场的实际面积。 米 在认真审题的基础上，让学生先说说打算怎样做以及自己的想法。对能应用简便方法解答的同学给予表扬，再让学生独立计算并集体订正。 四、体验：今天，你有什么收获？ 五、作业 P13页 4 题。 课后小记： 乘法的交换律和结合律的应用总体情况掌握较好，但在解答25*题时 ,有学生写成了 *
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