,我国初级阶段的 基本国情

1 / 12 ,我国初级阶段的 基本国情 m 初中物理教案 课题怎样认识力 教学目的 1、理解力是一个物体对另一个物体的作用，能分析简单情况下的受力物体和施力物体。 2、知道物体间力的作用是相互的。 3、知道力可以改变物体的运动状态，知道力可以引起物体的形变。 4、知道力的单位：牛（ N）。 5、培养学生的观察能力和分析概括能力。 重、难点力的概念（重点） 力的概念及单位，物体间力的作 用是相互的。（难点） 教具弹簧、钩码、小球、磁铁（两块）、小车（两辆）、2 / 12 铁钉、碎纸屑、丝绸、玻璃棒；多媒体计算机及大屏幕投影整套设备、辅助教学光盘等。 教学方法演示、多媒体投影、观察、讲解、讨论等。 教学课时 1 课时 教学过程（）和内容 新课引入： 先请学生谈谈对力的认识，然后讲解人们对力的认识是从日常生活中开始的，是千百年来劳动人民在日常生活和从事生产劳动中经验的结晶， 如：提水、挑物体、拉车、射箭等都不同程度感觉到肌肉紧张。在此基础上，引入 “ 怎样认识力 ” 的课题。 (多媒体投影 )：怎样认识力 3 / 12 新课教学： 一、力是什么？（多媒体投影） 1、观察、演示： 观察实验：钩码挂在弹簧下出现的情况； 观看课本 P87 熊猫攀吊竹枝的图片； 观察实验：用玻璃棒击小球的情况； 多媒体投影：钩码挂在弹簧下的情况、棒击小球时的情况以及足球运动员头顶球时的动画。 2、带领学生记录并分析 情况、 实验及投影的 情况如下： 物体发生了形变 弹簧 竹枝 小球 足球 拉 攀吊 击 顶 4 / 12 钩码 熊猫 棒 头 弹簧变长了 竹枝发生弯曲 物体的运动状态改变了 小球由静止变为运动 足球运动方向改变了 物体浮沉条 物体 作用 多媒体投影上述记录与分析。 3、概括： 请学生回答： (a)力是什么？ (b)力的作用效果是什么？ 教师总结并进行多媒体投影（结论）： a.力是物体对物体的作用。 b力可以使物体发生形变，也可以使物体的运动状态5 / 12 发生改变 教师讲解并进行多媒体投影：物体的运动状态及运动状态的改变 3、演示、观察、思考： 演示并观察： a.砝码离开手后能下落； b.磁铁吸引铁钉，用纸把铁钉包起来后磁铁仍能 吸引； c.用丝绸摩擦过的玻璃棒不接触碎纸屑，能把碎纸屑吸引起来。 多媒体投影上述三种现象。 思考：这几个实验说明了什么？ 先请学生回答这个问题，然后教师总结得出并多媒体投影：相互接触的物体间能发生力的作用，不直接接触的物体也有力的作用。 4、施力物体与受力物体： 教师讲解：综上所述，两个物体无论是否接触，它们之间都能发生力的作用，当一个物体受到力的作用时，一 定6 / 12 有另一个物体对它施加这种作用 （力的物质性），我们把施加力的物体叫施力物体，受到力的物体叫受力物体。（多媒体投影） 请学生回答下列问题： a.大熊猫攀吊竹枝，哪个是施力物体？哪个是受力物体？ b.棒击小球，哪个物体是施力物体？哪个物体是 受力物体？ c.头顶足球，哪个物体是施力物体？哪个物体是受力物体？ （然后教师讲解、更正并进行多媒体投影） 二、力的作用是相互的 1、观察： 网拍击球，使球变 形，但同时拍网也变形了。 （多媒体投影） 2、引导分析： 球 7 / 12 桌子 网拍 手 击 压 3、实验、投影： 如图所示 ,将两根磁铁 NSNS 分别放到两辆小车上并 将小车放到平滑的桌面 上，观察现象。 NSSN 多媒体投影 (并带领学生分析 ) a.甲、乙两人均穿滑冰鞋，当其中一人用力推时， 两人的运动情况。 8 / 12 b.放有磁铁因异名磁极相吸的小车从两边向中间运动； c.放有磁铁因同名磁极相斥的小车往两边运动 . 4、做一做 : 用手拍课桌 ,手感到疼。（力的作用分析如下） 手 桌子 拍 拍 5、概括： 先请学生回答：上面的实例、实验、投影说明了什么？ 施力物体 受力物体 受力物体 9 / 12 施力物体 F1 乙 甲 甲 F2 教师总结（结论）：物体间力的作用是相互的。（多媒体投影） 指导学生填好教材 P89 方框中的空格。 5、教师讲解： 研究力的时候，必须明确谁施力，谁受力。在 上述实验和投影中 对于人 :甲推 乙的力来说，甲施力，乙受力；而对乙推甲的力来说 ,乙施力 ,甲受力，是同时发生的。 10 / 12 a.对于磁铁：甲吸引乙的力来说，甲施力，乙受力；而对乙吸引甲的力来说，乙施力，甲受力，同时发生。对于同名磁极相斥，也具有同样道理。 6、问题： 人游泳时用手和脚向后划水，人就能前进，这是为什么？ （提问学生后多媒体投影） 7、想一想： 多媒体投影：足球运动员踢球、顶球、接球时的动画。 请学生回答：足球运动员在踢球、头顶球、守门 员接球时施力情况、受力情况如何？足球的运动状态在甲、乙、丙三个运动员处相应发生了哪些变化？ 三、力的单位 长期以来，力的单位有多种，很不统一，如：斤、磅、公斤、千克力等等，这样不利于各国间的文化科技的交流，直到 1960 年国际计量大会后才趋于统一。 1、在国际单位制中，力的单位是：牛顿，简称：牛，符号： N. 为纪念英国著名科学家牛顿而命名的。 11 / 12 那么 1 牛的力到底有多大呢？看：大屏幕投影 2、人手托起两个鸡蛋的力大约是 1 牛（请同学们 回去后实际做一做，一个鸡蛋的质量大约是 50 克）。 3、手托物理课本的力大约是 3 牛。（同学们亲自体验一下） 4、下面几个物体（蚂蚁、大型拖拉机、长征系列运载火箭）的拉力或推力，请同学们看多媒体投影。 巩固小结 1、力是物体对物体的作用，力不能离开物体而单 独存在；物体间发生力的作用时，一定有施力物体和受力物体。 直接接触的物体间可以发生力的作用，不直接 接触的物体间也能发生力的作用。 力可以是物体发生形变 2、力的作用效果 力可以使物体的运动状态发生改变 3、物体间力的作用是相互的，能运用这个知识 解释生活、生产实际中遇到的一些实例。 4、在国际单位制中，力的单位是：牛（