守望乡村教育

1 / 8 守望乡村教育 守望乡村教育 作者 /杨昌仙 【摘要】亲历了农村教育的发展与变革，这其中有喜悦也有无奈。社会经济发展了，农村学生的学习条件逐步解善了，这是一件可喜可贺的事，可孩子们从渴望读书到厌学，逃学，这一切的一切，留给我们很多深思 【关键词】农村；教育；渴望；学习；辍学；无聊；出路；网络；诱惑 在农村从教了 20 年，亲历了农村教育的变革和发展，心中真是五味杂存：欣慰、难过、高兴、感慨、无奈 我所任教的地方是全国唯一的一个水族自治 县，少数民族人口占到全县总人口的 96%以上，是全国最贫困的地区之一。这里地处偏远山区，交通不太便利，经济，文化和教育都比较落后，人们的生活水平很低，因此，很多人对孩子的教育也不太重视。重男轻女的思想比较严重（现在稍好一2 / 8 些）。 在八、九十年代，农村的孩子（尤其是女孩子）很少有读书的机会，所以现在三、四十岁以上的农村妇女大部分是文盲或半文盲（有相当一部分是在农村夜校扫的盲）。于没有文化知识，所以在教育孩子方面存在很多欠缺，这也可能是现在农村出现问题学生较多的原因之一吧。我也是土生土长的本地人，那时 候的我能到学校念书，真是件非常幸运的事。当时我刚读完小学三年级。由于家里穷，没钱交学费，加上父亲不太赞成女孩子读书，所以我便辍学回家。过了一年，国家了解到我们县女童入学率很低，为了照顾女孩子，在我们县的几个镇分别办了女子班，上这个班读书不但不用交学费，还发放生活费和生活用品。我们镇上也有一个，而且是从四年级开始，当时我们村就只有两个女生刚读完三年级 我和另外一个，于是我们俩都去读了女子班。由于失去过，所以我特别珍惜这次来这不易的机会，拼命努力学习。我常常想，如果当时没有那个班，我现在又是什么样子呢？ 亲自体会到农村孩子（尤其是女孩子）对知识的渴求，以及他们读书的不易，我立志长大后要当一名乡村教师，用自己微薄的力量去帮助那些需要帮助的孩子。几年后，我的愿望实现了。在 20 年的从教岁月里，我更加体会到农村生3 / 8 活的清苦和不易，想了许多人的生存意义。农村的孩子很纯朴，很善良，但见识少，他们就像生活在井里，很少了解外面的世界，也很少有人抬头望自己的未来，所以我教他们看未来，告诉他们外面的幸福，希望他们明白只有努力才能改变自己如牛一样辛苦卑微的生活。我将自己从书上，从生活中看到感悟到的一切告诉他们，希望他们不 要和我们的父辈一样在狭隘的生活中失去思考，失去希望。人生不过百年，没有思考和梦想 我认为这是最大的悲哀。 刚上班的那几年，孩子们都很乖，很爱学习，他们对知识的渴求更加激发我热爱自己的事业，热爱学生，同时也更使我尽心尽力地帮助他们。希望他们都能学有所成，长大后能走出大山，有所作为。当有的学生由于家庭经济的原因不得不辍学时，我也陪他们伤心，为自己无力帮助他们而难过。 随着社会经济的发展，国家对农村教育的逐步重视，不断加大农村教育经费的投入，加上义务教育法的保护，使得绝大多数农村孩子 都有了到学校学习的机会。不仅如此，还免除了农村学生的学杂费，书费，发放免费的营养餐，对住宿生还有一定的补助，有的特困生除了享受国家的补助外，还能得到社会团体和爱心人士的资助。这些对农村学生4 / 8 来说，无疑是天大的好事，它可以让孩子们无忧无虑、安安心心地学习，再也不会为钱的事担忧了。可是政策好了，条件好了，学生却对学习没兴趣了。这不是个别现象，而是我们这里比较普遍的问题。 近几年来，每个学期的开学初，农村老师们都要做的一件事就是：分头下村去搜寻学生，劝说他们重返课堂。有的学生在老师们三番五次的劝说下回 到了学校，可有一部分学生从此告别了校园生活，走入了社会。他们有的在社会上混，有的外出打工，还有一小部分回家就结婚了（女生居多）。因此，初二、初三的生源流失率比较高。在校的学生中，爱学习的很少，大部分是在学校混，目的就是等到初三毕业要一个毕业证。他们厌学，逃学，沉溺于网络、游戏，拉帮结派，打架，赌钱，谈恋爱。至于迟到、早退那是家常便饭。即使来上课，他们也很难安静的坐满 45 分钟。上课说话、睡觉、玩手机实在不行就上厕所，他们情愿在厕所里呆也不愿来教室上课。总之，学习成了他们最大的苦难，一上课就像进了监狱，没一点学习兴趣。对于学生的这些行为，老师们也很无奈，骂不得，罚不得，稍微批评一点，他们就回家了，很多学生都威胁过老师：“你再说我，（或者是）你再叫我交作业，我就不读书了。”人们也许要说，你们是老师，你们要爱学生，要想办法好好教育学生，让他们热爱学5 / 8 习，是啊，我们也想尽了办法，好话也说了几大筐，结果都一样 无效！ 学生为什么如此厌学呢？我私下和许多比较调皮，不爱 学习的学生聊天，从谈话中知道他们厌学的一些原因，觉得这种思想比较普遍，也揭示了当前农村教育的一些问题。现把他们的话分四点来分析： 一是觉得学习很无聊 有相当一部分学生觉得学习很无聊，没意思。我想这不是没有原因的，它应该与我国现有的教育体制有关。首先，新课程标准主要是以城市学生为依据的，在一定程度上对农村学生来说不切实际和偏难，致使部分农村学生难以胜任，成为学业的失败者，最终失去了学习的兴趣。其次，农村教育落入了“城市中心主义”的误区。乡村教育在整个中国教育处于被忽视的地位，农村教 育投入的严重不足，教育资源分配不平等，这都是有目共睹的。再次，就是教育中的“城市取向”。虽然现在提倡素质教育，但实质上还是应试教育，也就是通过逐层考试，最后成为城里人（对农村孩子而言）或城市上层社会里的成员（对于城市孩子而言）为教育的最终目标与最终指向的。通俗的说，我们的教育成了“升学教6 / 8 育”，既脱离了生活，也脱离了青少年的成长，唯一的目标就是升学。而现在的孩子们既吃不了苦，也不愿为未来打算，所以不肯埋头去读那些与自己生活无关的枯燥的教材，他们认为学习就是受罪。 二是读书没有出路 新的读书无用论在农村抬头。农民送子女上学具有很强的功利性，即考大学，找一份好工作。而目前我国高校大规模扩招，学费增长速度快，相对于农民收入标准太高。而且，当今大学生就业形势严峻，来自农村的大学毕业生由于缺少社会关系，更不容易找工作，而所学的知识在农村又派不上用场。这种情况直接影响了农民家长对教育的看法，他们认为读不读书无所谓，反正以后都是去打工，早一点去打工还可以减少家庭开支，孩子挣了钱也可以贴补家用。而家长的言行又在一定的程度上影响了学生的学习积极性。我有一个学生在作文中写到：“不学了，放弃吧，辛苦学到最 后也是为了吃饭，为了生活，不如去打工呢，还可以赚点生活费。”众所周知，家庭教育在孩子的成长中很重要，如果家长都不在乎孩子的学习，那么仅学校一家又能怎样呢？ 三是经不住外界的诱惑 7 / 8 乡村的大部分学生都是留守儿童，他们有的跟爷爷奶奶住，有的跟外婆生活，还有的就一个人在家。由于长期缺少父母的关爱和管教，因此变得很任性，自控力差，自卑，厌学。受社会不良青年和无业游民的影响而与他们勾塔在一起，沉溺于网络游戏，受不了学校的纪律约束。 这里是山区，农村人口居住分散，绝大部分学生 都住校，一时之间脱离了父母的管教，就像脱缰的野马。农村学校条件不是很好，管理也不太到位，这就使得学生有外出的机会和习惯，处于青春叛逆期的孩子好奇心强，容易被社会上不良的东西吸引，加上孩子天性好动又缺乏娱乐条件，所以学生很快就迷上了网络游戏等，不能自拔。 四是基础差，学不进 有一部分同学，他们一开始也想读书，但由于小学的基础太差，无法接受初中的课程，加上各方面不良影响，慢慢地就不想学了。 现在的农村学生不想读书，不愿读书，家长也不太重视读书，会造成农村教育越来越落后， 农村人口素质越来越8 / 8 低。而现在大部分农村孩子又不像他们的上一代那样能吃苦耐劳，他们既不愿下功夫读书，又不愿参加劳动，也不太会体贴父母，只想不劳而获。这样下去会给社会造成很大的麻烦。因此，我认为农