1 《沁园春·雪》教学设计

1 / 6 1 沁园春雪教学设计 莲山课 件 m 教学目的 1.理解诗词写景和议论的特点； 2.领会本词的思想感情和艺术特点。 教学目标 1.理解诗词大意； 2.理解上下阕的内容层次及艺术手法； 3.朗读，背诵默写。 教学重点 朗读，背诵默写。 教学难点 思想内容和艺术手法的理解。 教 具 电脑，投影仪，录音机，自制电脑软件。 教学时数 一课时 一导入新课，培养兴趣，强化动机。 1.投影山东大学历史系教授高亨的水调歌头 读毛主席诗词： 掌上千秋史，胸中百万兵。 眼底六洲风雨，笔下有雷声。 细检诗坛李杜，词苑苏辛佳什，未有此奇雄。 教师略作解释，请学生发表意见（根据经验，学生会认为是吹捧之词）。 2 / 6 2.投影著名诗人柳亚子赞毛泽东沁园春 雪的一段文字： “ 余索润之长征诗见惠，乃得其初赴陕北看大雪沁园春词一阕，展读之余，叹为古今有词以来第一作手，虽苏辛犹未能抗，况余子乎！ ” 教师说明：这段文字决不会是吹捧，因为他写于 1945年国民党统治时期，那时吹捧毛泽东，可能有杀身之祸。 下面，我们学习毛泽东的词沁园春 雪。这首词是毛泽东诗词的代表作。 二疏通字词，理解本词大意。 解释下列词语： 沁园春词牌名。 北国北方。 惟余莽莽只剩下白茫茫的一片。惟余，只剩。莽莽，这里是无边无际的意思。 大河上下黄河的上上下下。 顿失滔滔立刻失去了波涛滚滚的气势。意思是黄河水结冰了。 山舞银蛇群山好象银蛇在舞 动。 原弛蜡象高原（上的丘陵）好象白象在奔跑。 须等到。 红装素裹形容雪后天晴，红日、白雪交相辉映的景3 / 6 象。 分外妖娆特别艳丽多姿。 娇美好可爱。 折腰鞠躬、倾倒。这里有称颂、赞美的意思。 略输稍差。 文采文学才华，这里指广义的文化，包括政治、思想、文化。 稍逊稍差。 风骚义同 “ 文采 ” 。风，原指诗经里的国风；骚，原指楚辞里的离骚 。后来 “ 风骚 ” 代指文学才华，。 一代天骄称雄一世的人物。天骄， “ 天之骄子 ” 的省略语，意思是天所娇纵宠爱的人。 弯弓拉满弓。 俱往矣都已经过去了。俱，都。 数数得上。 风流人物这里指能建功立业的英雄人物。 三深入理解思想和艺术 1.上下阕各写什么内容？它们又分哪几层？ 答案：这首词的上阕写北方雪景，其中前三句是概括写，中七句是具体写，后三句是想象雪过天晴之景。 词 的下阕是评论古代帝王，抒发壮志豪情。其中前两句4 / 6 起承上启下作用。中七句是评论古代帝王，后三句是抒发壮志豪情。 投影： 上阕 写北方雪景 (1)概括写北方雪景 （前三句） (2)具体写北方雪景 （中七句） (3)想象雪过天晴之景（后三句） 下阕 评论古代帝王，抒发壮志豪情。 (1)承上启下 （前二句） (2)评论古代帝王（中七句） (3)抒发壮志豪情（后三句） 2.上阕的写景，哪几句是实景，哪几句是虚景？ 答案：从 “ 北国风光 ” 到 “ 欲与天公试比高 ” 是实景；“ 须 ” 字以下是虚景。 投影： 上阕 写北方雪景 （写景） (1)概括写北方雪景 （前三句） 实景 (2)具体写北方雪景 （中七句） 实景 (3)想象雪过天晴之景（后三句） 虚景 3.上阕哪几句是静景，哪几句是动景？ 投影答案： 静景：千里冰封 5 / 6 大河上下，顿失滔滔 动景：万里雪飘 长城内外，惟余莽莽 山舞银蛇，原弛蜡象 说明意义：把静景写成动景，表明在毛泽东眼里，大自然是生机勃勃的，也表明他本人是生机勃勃、富有进取精神和开拓精神的。还可以他的念奴娇 昆仑、沁园春 长沙印证。 3.“ 望 ” 字可否换成 “ 看 ” 字？为什么？ 答案：不可。因为是登高远眺，只能用 “ 望 ” 。 4.“ 顿 ” 字可否删去？为什么？ 答案： “ 顿 ” 不可删去，因为它写出了变化之速，寒威之烈。 5.下阕中 ， “ 惜 ” 字含有哪些意味？ 答案： “ 惜 ” 中含有多种意味。（ 1）含褒意，肯定秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗是中国历史上的杰出英雄，具对中国历史的发展有过巨大贡献。（ 2）批评这些英雄的不足，批评他们短于文治，在思想、文化方面建树不多，个人的文学才华欠缺。（ 3）自信自己作为无产阶级革命领袖和革命英雄，必将胜过前人。投影： 惜 (1)肯定他们是杰出帝王，对中国历史的发展有过巨大6 / 6 贡献。 (2)批评他们在思想、文化方面建树不多，个人文学才华欠缺。 (3)自信作为无产阶级革 命领袖，必将胜过前人。 6.下阕提到的五位帝王，诗人认为哪一位最缺乏文采？你的根据是什么？ 答案：认为成吉思汗最缺乏文采。因为其他几位是 “ 略输 ” 文采， “ 稍逊 ” 风骚，而成吉思汗是 “ 只识 ” 弯弓射大雕。 7.主题句是哪一句？ 答案：数风流人物，还看今朝。 8.这首词表达什么思想感情？它的写景和议