1 葡萄叶的梦

1 / 8 1 葡萄叶的梦 教学目标： 1学习本课生字。会认 7 个生字，学习多音字 “ 累 ” ，会写 8 个字，能参照本课词语库自主积累词语。 2正确、流利、有感情地朗读诗歌。背诵诗歌。 3了解诗歌内容，感受葡萄叶的美丽，感受葡萄叶为了梦想而付出努力的可贵精神。体会葡萄叶奋斗的快乐与收获的幸福。 4通过学习课文，培养学生树立远大理想、为理想而努力的意识。 教学重点： 1会认 7 个生字，会写 8 个字。 2正确、流利、有感情地朗读诗歌。背诵这首诗。 教学难点： 了解诗歌内容，体会葡萄叶为了理想奋斗的快乐和 收获的幸福。培养学生从小树立远大理想的意识。 教学准备： 生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、教学挂图、葡萄图片或实物。 教学时数： 2 课时 教学过程： 2 / 8 第一课时 一、激趣引入课题。 1秋天到了，老师给同学们带来了什么礼物呢？（出示葡萄图片，贴在黑板上。）说说，你看到了什么？（晶莹透亮的葡萄、水晶一样的葡萄、宝石一样的 ） 2你喜欢它们吗？这些可爱的香甜的葡萄哇，是一个美丽的梦，是 “ 葡萄叶的梦 ” 。 3板书课题： 1葡萄叶的梦 4读了课题，你有什么问题要问吗？（葡萄叶是什么样子的 ？它的梦是什么样的？） 5葡萄叶的梦是一首很美的诗歌。同学们的疑问会在学习这首诗歌时自己解决，让我们一起走进这首诗吧！ 二、初读课文，读准字音。 1学生翻书到第 1 页，一边看课文一边听课文录音。 2听了这首诗，你有什么感受吗？（学生能说出一点即可，如 “ 葡萄叶很美，果实累累就是葡萄叶的梦 ” 等等。不能说出也不必强求，可在后面的朗读中再感受。） 3自由读课文。自由选择方法识字。可边读课文边将不认识的字画记出来，借助课后的生字表读准字音。也可以先读课后的生字，读准字音，再读课文。如果课文中除了生 字还有不认识的字，可请教同学或老师。 4同桌互相听读课文，将课文读准读通。 3 / 8 5检查生字读音。 （ 1）出示生字卡片，指名认读： 薄、浅、翠、芳、获、营、赞 （ 2）认识本课出现的多音字 “ 累 ” ：果实累累（ li），积累（ li），劳累（ li） （ 3）交流难字的识记方法。 “ 薄、芳、获、营 ” 四个字都是草字头，可归类识记。 “ 翠 ”“ 赞 ” 字有共同特点，可以用熟字相加的方法识记。 读准平舌音字：翠、赞；后鼻音字：营。 三、再读课文，把诗歌读流利。 1回到课文中，读一读由生字组成的 词语。 薄薄的浅绿色的翡翠芳香获取营养果实累累赞美 2用自己喜欢的方式自由读课文。 3检查评价，请学生朗读这首诗歌，教师适时评价，注意鼓励。 4你最喜欢读哪一节，多读几遍，想想读懂了什么。 四、指导学生写字。 1观察本课要书写的 8 个字，说说书写时要注意什么。 浅：右边不要写成三撇，不能少一横，不能丢掉一点。 翠：上面的 “ 羽 ” 字为了让笔， “ 把脚伸直了 ” ， “ 横折钩 ”写成 “ 横折 ” 。汉字中还有很多像这样的让笔，如“ 从 ”“ 赞 ” 等。 4 / 8 营：草字头下不能写成 “ 官 ” 。 赞：左上的 “ 先 ” 最后一笔要变 成 “ 竖提 ” 。 2自由书空写一写。 3将每个字描红一个，临写两个。写完后，同桌互相评价。 五、作业设计。 1把这首诗歌读流利，读给家人听。 2用本课的生字做词语卡片。 3查字典，了解 “ 翠 ”“ 酿造 ”“ 唯一 ” 等字词的意思。第二课时 一、复习检查。 1检查学生自制的词语卡片，认读积累词语。 2开火车认读生字、词语。 3指名朗读诗歌。 二、理解课文，感悟朗读。 1过渡：葡萄叶在 春天里，做了一个甜美的梦，那是一个果实累累的梦。经过了一个夏天的酿造，这个梦在秋季到来的时候变成了令人喜悦的现实。 2你喜欢葡萄叶吗？你喜欢它的什么？（葡萄叶的形美，葡萄叶的梦美，葡萄叶的付出美。） 3朗读感受葡萄叶的形美。 （ 1）拿出葡萄叶片，让同学们观察，说一说葡萄叶片的颜色、形状。 5 / 8 （ 2）诗歌中是怎样描写葡萄叶片的？找出诗句来读一读。 “ 薄薄的叶片，像浅绿色的翡翠；软软的叶片，是小蝈蝈的棉被。 ” 指名读，集体评价，指导读出葡萄叶之美。你能够仿照诗句，用自己的话描述葡萄叶片的美吗？ 鼓 励学生发挥想象，描述葡萄叶。 4葡萄叶的梦是什么？它的梦实现了吗？ （ 1）引导学生找到文中的句子读一读，了解葡萄叶的梦是“ 果实累累 ” ，它的梦实现了： “ 这时叶子悄悄地笑了，滴滴露珠是开心的泪。 ” （ 2）拿出准备的葡萄，看一看，闻一闻，尝一尝，说说你所感受到的 “ 葡萄叶的梦 ” 。（香甜的、芳香的、甜美的、甘甜的 ） （ 3）我们在赞美葡萄的甜美时，不会忘记葡萄叶为了它所付出的努力。它是怎样为了实现果实累累的梦而努力的呢？ 5学习诗歌的二、三节。 （ 1）跟同桌一起研读这两节，想象葡萄叶的奋斗。 说说 你读懂了什么，有什么不理解的地方。 （ 2）葡萄叶是怎样努力实现自己的梦想的？ “ 从阳光里寻找糖，向秋风中获取醉。让每一滴雨水，每一声鸟啼，每一道霞光，每一缕花香，都沿着叶脉，变成营养果实的肥。 ” 6 / 8 你从这两句中感受到了什么？（葡萄叶坚持不懈地努力。葡萄叶不放过任何一个实现梦想的机会。） 再读这一节，体会用词的准确。 （ 3）多么可敬的叶呀！它 “ 用整个夏天，酿造芳香和甜美 ” 。让我们一起来读一读这一节，表达我们对它的敬佩和祝福。 （ 4）有了这样的坚持与付出，葡萄叶的梦想终于实现了，丰收的喜悦让它变得更美 丽。指名读第三节，读出喜悦和赞美。 6讨论学习第四节。 猜一猜：为什么说 “ 这时叶子悄悄地笑了 ”“ 滴滴露珠是开心的泪 ” ？ 引导学生充分想象当梦想实现后，葡萄叶会对葡萄说些什么。 齐读第四节，读出葡萄叶的幸福。 三、有感情地朗读，背诵诗歌。 1自由有感情地练读课文。 2引导诵读诗歌： “ 薄薄的叶片，像 ” 四、引申拓展。 1你喜欢课文中的葡萄叶吗？为什么？它有什么精神值得我们学习？ 2这首诗歌像其他诗歌一样，也很押韵，它的韵脚是什么？ 好好读一读，体会这首诗的韵脚 翠、被、美、 醉、肥、7 / 8 泪。 3你想更多地了解葡萄吗？除了作家高洪波为我们写的这首诗以外，老师读到另一篇很美的散文，那就是著名作家汪曾祺写的葡萄月令，摘抄了一些，送给同学们吧！ 出示阅读资料： 葡萄藤的组织跟别的果树不一样，它里面是一根一根细小的导管。 浇了水，不大一会，它就从根直吸到梢，简直是小孩嘬奶似的拼命往上嘬。浇过了水，你再回来看看吧：梢头切断过的破口，就嗒嗒地往下滴水了。 施了肥，浇了水，葡萄就使劲抽条、长叶子。真快！原来是几根根枯藤，几天工夫，就变成青枝绿叶的一大片。 葡萄一年不知 道要喝多少水，别的果树都不这样。别的果树都是刨一个 “ 树碗 ” ，往里浇几担水就得了，没有像它这样的 “ 漫灌 ” ，整池子地喝。 有人说葡萄不开花，哪能呢！只是葡萄花很小，颜