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文档简介

1 / 5 100 以内数的认识 2 / 5 课时授课计划 课题 4、 100 以内数的认识（ 1） 数数，数的组成 课时教学目标 1、认识计数单位 “ 一 ” 和 “ 十 ” 。能够熟练地一个一个地或十个十个地数出数量在 100 以内的物体个数。 2、掌握 100 以内的数是由几个 “ 十 ” 和几个 “ 一 ” 组成的。 3、培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。 教学设想 从学生已有的生活经验出发，利用丰富的教学资源，让学生在动手、动脑、动口中学习新知。 教学程序与策略 3 / 5 一、复习引入。 1、看投影片回答问题： 1 个十和 2 个一组成（） 20 是（）个十组成的 5 个一和 1 个十组成（）（）个十和（）个一组成 17 2、投影出示第 31 页图。 提出问题： （ 1）面上有几个小朋友？ （ 2）他们在干什么？ （ 3）他们都说了些什么？ 今 天我们就来学习数数、数的组成。 二、学习新课。 1、教学例 1。 （ 1）教师：同学们拿出小棒，一根一根地数，数出 10根用橡皮筋捆一捆（学生动手操作）。 10 个一是多少？（ 10个一是一十）（板书）是几捆？（一捆）继续数出 10 根捆一捆。 你们如果再接着数出 9 根，现在一共是几根？（ 29 根） 如果再添上一根是多少根？（ 30 根） 10 根又要捆一捆，现在一共有几捆？（ 3 捆） （ 2）刚才我们已数出 30 根小棒是几捆？（ 3 捆）如果加入 7 捆小棒现在一共是几捆？（ 10 捆） 10 捆是几根小棒4 / 5 呢？（ 100 根） 10 个一是一百。（板书） 教师：数物体的个数可以 1 个 1 个地数，还可以 10 个10 个地数， 10 个十是多少？（ 10 个十是 100） 2、教学例 2。 （ 1）数小棒从三十五数到四十二。 数到三十九再数一根是多少？四十二根是几捆又几根？ （ 2）离开实物直接数数，从八十八数到一百。 八十九后面是多少？九十九后面是多少？学生回答后，全体一起数，再指名个别数。 （ 3）生独立做课本第 33 页例 3 上面的 “ 做一做 ” 。 3、教学例 3。 出示 3 捆又 5 根小棒，问：现在一共是多少根小棒？（ 35根小棒） 引导学生认真观察， 35 根小棒是由几个十和几个一组成的？ 三、巩固练习。 1、做课本第 33 页例 3 下面的 “ 做一做 ” 。 生先认真观察图形，是由几个十和几个一组成的。独立5 / 5 完成后，把想法告诉同桌的同学。 提问个别学生：画面上的小朋友在干什么？这些羊有几只？ 2、两人一组，互相说一说自己的学号，再说出它的组成。 甲
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