10木兰诗教学案

1 / 10 10 木兰诗教学案 10 木兰诗教学案 【学习目标】 1、诵读课文，理解文章内容。 2、理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神和对和平生活的向往。 3、学习本文详细得当的叙事方法，领会故事情节曲折，富于戏剧性，充满传奇色彩的特点。 【学习重点】 1、熟读成诵，疏通文意，整体把握故事情节。 3、积累文言实词，掌握对偶、比喻、夸张、互文等修辞手法的运用。 2、理解木兰的人物形象及所表现的思想感情。 【学习难点】 学习北朝乐府民歌语言精练、丰富多彩、灵活多变 的特点。 第一课时 【预习提示】 1、诵读全文，扫除字词障碍，查找资料了解乐府诗。 2、能够复述课文内容，理解文章内容。 3、细读资料助读和学海拾贝，自己勾画重点。 2 / 10 课前自学 一、导入新课 木兰诗选自宋代郭茂倩编的乐府诗集，这是南北朝时北方的就一首乐府民歌。它产生的时代众说纷纭，但从历史地理的条件可以判定事和诗可能产生后魏，这诗产生于民间，在长期流传过程中，有经后代文人润色的痕迹，但基本上还是保存了民歌易记易诵的特色。 继诗经楚辞之后，在汉魏六朝文学史上出现一种能够配乐歌唱的新 诗体，叫做 “ 乐府 ” 。 “ 乐府 ” 本是官署的名称，负责制谱度曲，训练乐工，采辑诗歌民谣，以供朝廷祭祀宴享时演唱，并可以观察风土人情，考见政治得失。乐府诗集是最完备的一部乐府歌辞总集，其中的民歌，较生动地反映了当时的社会生活和风土人民，分南歌、北歌两大部分。（北歌，即北方民族民歌，题才广泛，格调雄颈、热烈、质朴。）木兰诗是北朝民歌的代表作之一，诗中满怀激情地记叙花木兰女扮男装，代父从军的故事，充满传奇色彩。千百年来，这一巾帼英雄的形象家喻户晓，深受人们喜爱。 二、学海拾贝 （一）关于 “ 修辞 ” 1、互文 ：上下句的意思是互相交错、补充的。 2、复沓：两句更换少数词语（叠句的词语完全相同）。 3 / 10 3、顶针：前一句末尾的词语与后一句开头的词语相同。 4、借代：不直接说某人或某事物的名称，借和它密切相关的名称来代替。 （二）关于节拍 同样是五字句，节拍不同： “ 二一二 ” 节拍； “ 二三 ” 节拍；“ 二二一 ” 节拍。 三、预习检测 1、给加点字注音 唧唧军帖帖花黄可汗鞍鞯辔头鸣溅溅燕山胡骑鸣啾啾 戎机朔气金柝策勋十二转扶将阿姊霍霍著我旧时裳云鬓雄雌 2、按拼音填汉字 闻叹马赏红 3、形近字、多音字注 音并组词 朔杼柝 析 塑抒拆 4、文学常识填空 木兰诗选自代编的卷二五，这是时北方的一首。 四、自主学习，合作探究。 1、自由朗读 我朗读、我监督 【学习提示】在组内展开自由朗读，小组同学互相监督朗读4 / 10 全文。 2、展示朗读 我喜欢、我选择 【学习提示】以小组为单位，选择你最喜欢的语段来展示朗读，并说明理由。 我来理清每段内容： 3、美读修辞 我判断、我美读 【学习提示】在文中找出使用修辞方法的语句，美美地读。 第二课时 一、旧课复习：抽生朗读 课文 二、预习检测 默写填空，并给该句划分节奏。 【学法指导】 同样是五字句，节拍不同： “ 二一二 ” 节拍； “ 二三 ” 节拍；“ 二二一 ” 节拍。 1.，木兰当户织。不闻机杼声，。 2.问女何所思，。 3.，可汗大点兵。 4.，从此替爷征。 5.不闻爷娘唤女声，。 6.不闻爷娘唤女声，。 7.，关山度若飞。 5 / 10 8.将军百战死，。 9.归来见天子，。 10.，对镜帖花黄。 三、自主学习，合作探究； 1、自读质疑 【学习提示】结合书下注解或古汉语字典，自读翻译课文第1-4 段，并将不理解的词圈 划出来写在下面。 我读不懂的词有： 2、译读课文，积累实词。 【学习提示】在把握重点词语的基础上准确翻译第 1-4 段。 重点词语提示： 唧唧复唧唧，木兰当户织，不闻机杼声，惟闻女叹息。 问女何所思，问女何所忆，女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名，阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。 东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。 3、脱离书本独立译读课文第 1-4 段（翻译接龙）。 4、概括段落大意： 6 / 10 第一段的大意： 第二段的大意： 第三段的大意： 第四段的大意： 5、问题探究： 木兰从军的原因是什么？ 写木兰买骏马和马具，为什么要分东西南北反复去写？运用什么修辞？有何作用？ 第三段两次写 “ 不闻 ，但闻 ” 目的是什么 ？这样写有何作用？ 第三课时 一、旧课复习：抽生背诵 1 至 4 段 二、预习检测； 理解性默写，并大声地朗读。 木兰诗中写木兰从军的原因是： ，。，。 写木兰深明大义，代父从军的句子是： ，。 木兰诗中表现木兰出征前紧张繁忙、周密有序的预备情形的句子是： ，。 木兰诗中描写木兰辞别父母踏上征途情景、思念亲人7 / 10 的诗句是： ，。 ，。 描写宿营地空寂荒凉，衬托思亲之情的句子是： 。 三、自主学习，合作探究。 2、自读质疑 【学习提示】结合书下注解或 古汉语字典，自读翻译课文第4-7 段，并将不理解的词圈划出来写在下面。 我读不懂的词有： 3、组内交流 【学习提示】在组内交流不理解的字词，并把还未能解答出来的提交老师，写到黑板上，待全班交流解答。 我们读不懂的词有： 4、师生解疑 【学习提示】小组代表说说解决不了的词，师生共同解决疑难。 4、译读课文，积累实词。 8 / 10 【学习提示】在把握重点词语的基础上准确翻译第 5-7 段。 重点词语提示： 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒 光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎。愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙。同行十二年，不知木兰是女郎！ 雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ 5、脱离书本独立译读课文第 5-7 段（翻译接龙）。 6、概括段落大意： 第五段的大意： 第六段的大意： 第七段的大意： 四、课堂检测 1、文学常识积累 本文选自代编的，这是时期北方的一首，采用顺序，以先后来写的。本文与 被称为乐府民歌中的 “ 双璧 ” 。 2、通假字 9 / 10 对镜帖花黄： 出门看火伴： 3、成语积累 4、理解性默写 木兰诗夸张描写木兰矫健雄姿的句子：（夸张地描写了木兰身跨战马，万里迢迢奔赴战场的句子）是 :，。 木兰诗中运用对偶写边塞夜景和军营寒苦（最能反映木兰艰辛的战场生活的句子）的句子是：， 。 木兰诗中描写战争旷日持久，战斗激烈悲壮，将士终于凯旋的名句是： ，。 凉州词诗云： “ 醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。 ”木兰诗中有相似的两句诗是：，。 侧面描写木兰战功显赫的句子是：，。 写木兰辞官不就，突出她不