安大略大学的质量认证体系对我国的启示

1 / 6 安大略大学的质量认证体系对我国的启示 安大略大学的质量认证体系对我国的启示 暴雪静（安徽师范大学 教育科学学院，安徽 芜湖 241000） 摘 要：从加拿大安大略省的大学质量认证体系来看，在加拿大，公立大学的质量要求非常严格，由政府、学校师生、社会共同进行监督管理，它的中心内容主要是由学位水平期待和学习成就的评估所构成，整个过程较充分地体现了公平、公正和独立。我国的高等教育评估近年来也有了一定的发展，安大略大学质量认证体系中的一些独特方面对改进我国的质量认证体系有着借鉴的意义 。 关键词：高等教育；质量；学位水平期待 中图分类号： G47 文献标志码： A 文章编号：1002-2589（ 2016） 02-0304-02 在加拿大，大学是经各个省专门立法批准而设立的学术实体，几乎每所大学都有相应的省立法文件。大学，实行2 / 6 教授治校，大学的董事会通常由地方企业界、社区领袖和社会贤达人士等组成，负责监督大学的办学方向、办学理念，并筹措办学经费。每所大学均设有由正副校长、院长、师生代表和行政人员组成的校务委员会，负责制订大学内部的政策、审议和批准重大事项。 董事会一般由校监主持，校务会由校长主持。 加拿大大学学院联合会是全国经各省立法批准有学位授予权的大学、学院的行业性自律组织，它是加拿大大学的代表，这个机构发表了教育质量保障的原则声明，对大学教育质量保障工作提出了指导意见。加拿大各省的高等教育质量管理主要着眼于学位。质量尽管每个省运行机制不尽相同，但学程的经费、新办学程的审批主要是由省政府负责；而各省的大学协会，作为行业自律机构，则负责对已有的学程定期评估。 安大略省是加拿大高等教育最为发达的省份之一。它的质量评估认证体系有着自己 的特点。 一、安大略大学的质量认证的整体概况 1.国际背景 3 / 6 大学学院项目的质量认证已经被全球所采用，而且它已经被认为是每个变化的教育系统中的一个重要元素。在质量认证的发展进程中，有相当数量的国际实验随同那些日益增长的公众解释的压力，加大了在高等教育中的学位水平期望和学习结果的障碍。为发展高等段教育新的质量认证结构，安大略省的大学在教育中培养一种文化质量，并扮演着一个非常重要的领导角色。 这种新的质量认证过程具有高效率、影响深远、高度透明化和更加公开等特 点。这将安大略省的大学引入了国际质量认证水平的高度上，这种质量认证的结构将会迎合更多学位鉴定的国际认可，而且能够促进更多的大学生加入到大学项目之中，也能提高全球的就业率。随着这个质量认证结构的实施，安大略省的大学在国内和国外都把自己放进这个质量认证的主流中。为了平衡解释的需要和促进普通课程改革，安大略省的大学需要更多地关注新的质量认证结构的发展。 2.安大略省的大学质量委员会 新的质量认证机构被称为安大略省大学质量认证委4 / 6 员会（质量委员会）。这个质量委员会 2016 年成立，它主要是由估价委员会和审计委员会组成。 (教育论文 )它的操作流程由秘书制定，由质量认证主管执行。质量委员会的作用和职责如下：引导公众辅助的大学对他们的学术计划不间断的质量认证；审核和批准关于新大学生和研究生的计划；通过定期的审查确保公共辅助的大学遵从质量认证的指导方针、政策和条例；传达最终的决定；为了申请、不时的审核和修订关于质量认证的内容，安大略大学理事会的质量认证协议根据自身的经验和领域发展质量保证；与其他质量保证机构联系，不管是宗派主义还是其他地方；接受定期的独立审查和审计的时间间隔不超过 8 年 。 在建立高质量测验的进程中，质量委员会的工作确保了安大略大学继续拥有多彩的质量认证结构。委员会在政府和大学之间调节以确保质量认证的独立性。大学的自主性决定了他们在资金、学校范围、教师分配方面的优先权。 3.大学对学院评估项目提供的服务 大学所能够提供的服务直接影响到学院评估的质量，因而必须作为评估实施的一个方面被考虑。这些项目也有可能是大学自己定期的审查项目：图书馆、合作学习、学术指5 / 6 导，包括国际学生提议、教学办公室、支持教学和学习的技术、远程学习和网上学习、同学间 的相互学习、残疾人和无障碍服务、对于学生的学术支持服务、学院计算服务等。 二、安大略省质量认证过程的具体方面 安大略省质量认证系统目的在于在整个省所有的大学中去培养一个质量的文化，这种质量认证结构是世界大学教育中最强的质量认证系统之一。它专注于学位水平期待和学生学习成就，这不仅是为了学生而且是为了教师和大学的管理者，同时也是为了政府和公众。 安大略省质量认证机构要求大学至少每 8年一次鉴定每一个现存的学位点。专家管理这些鉴定并为大学的相关学位提供客观的分析和建议，当然 ，这些学位的鉴定也必须包括学生和老师。 质量认证体系由几个相互独立的元素组成：对于新学位点的批准和认可。当发展新的学位点时，这些学位点会被质量委员会评估。委员会在赞成或是反对新学程的建议上具有权威性；与促进批准的协议相协调的是每个大学为了确保学位点质量都对它的学位水平期待负责。在学位质量中先前6 / 6 批准的项目可能会有重大的改动，而学习结果不能发生变化。大学所制定的一些重大修改建议有关于自己的程部分受制于他们内部质量委员会。大学每年都会报道当年质量委员会提出的重大修改；对于现存的学位周期性的协议是用于 保障现存的本科生和研究生学位水平，以确保他们持续的发展。当大学开始