11两个小姑娘

1 / 9 11 两个小姑娘 11 两个小姑娘 一、教学目标 1.认识 14 个生字，会写 6 个字。重点指导带有女字旁和提土旁的字。 2.能够正确、流利、有感情地朗读课文。 3.感悟课文内容，树立爱护和保护环境的意识。 二、教学重点 1.学习会认字、会写字。 2.在学习过程中感悟课文、朗读课文。 三、教学难点 将人文教育的大主题 “ 现代公民道德教育 ” 蕴含于教学过程中。 四、教学准备 投影片、识字卡片等。 五、教学时数 2 课时。 六、教学过程 第一课时 2 / 9 （一）初读课文，读准字音，整体感知课文内容。 1.板书课题。 2.听读课文，听准字音。回答：共有几个自然段？ 3.学生自己练习借助拼音读课文。 4.用卡片或小黑板出示字词，练习读准字音。 （二）通读课文，了解内容，感悟课文的育人点。 1.从整体入手，理清课文的脉络。 (1)请一行七位同学读课文，每人读一段。（这样读书给予了每个学生均等的机会，督促基础较差的学生读好课文。给予他们展示自我的机会，树立信心。） (2)提问：讲的是谁和谁的事？事情发生在哪里？ （先让学生回答提问，了解学生是否读懂了内容。） 2.分层教学，由浅入深地理解内容。 把全文分三部分让学生读课文，渗透文章结构。 (1)学习第一部分（第 1 自然段），根据下面问题读课文； 谁和谁到哪里去干什么？（渗透记叙文的要素） 找一找哪些词表示了她们的动作。（穿过、走、坐在） 再试着读课文，体会这些词语对表达意思所起的作用。 (2)学习第二部分（ 2 3 自然段，共 4 句话）。 问：奥莉娅和莉达为 什么会 “ 一动不动 ” 呢？（奥莉娅和莉达都被美妙的歌声吸引了。） 3 / 9 补充课外知识：夜莺，身体大小和麻雀相似，是一种鸣声清脆的鸟，叫的声音很好听。常见的有红点颏、蓝点颏，羽毛褐色，雄的喉部鲜红或天蓝色。 出示投影：奥莉娅和莉达都被歌声了。（学生进行填空体会 “ 沉醉 ” 的意思。可以填 “ 吸引 ”“ 迷住 ” 等。） 夜莺在怎样的环境中唱歌呢？让我们联系上文想想。 板书：树林草地夜莺 请你猜想一下夜莺在唱什么。（这里真美啊！这里的空气真新鲜呀！等等） 请你带着这样的感情再读 2、 3 自然段。 (3)学习第三部分（ 4 7 自然段）。 采用以下步骤进行朗读感悟： 通读 4 7 自然段，并说一说她们是怎样处理废弃物品的。 板书：奥莉娅：收扔莉达：裹放 读一读，奥莉娅是怎么回答的？ 再读一读莉达是怎么说的？莉达为什么要轻轻地说？用这样的语调再读这句话。 “ 羞愧 ” 是什么意思？ 为什么这句话的中间有个 “” ？可以去掉吗？ 投影两个句子，比较着读一读有什么不同。 “ 可当着夜莺的面 我觉得羞愧。 ” 4 / 9 “ 可当着夜莺的面我觉得羞愧。 ” 听了莉达的话，奥莉娅会怎么说，怎么做？ （三）联系生活，提高环保意识。 1.朗读全文。 2.教师谈话激发学生的情感：关注人类赖以生存的环境，是每个公民的义务。你想对两个小姑娘说些什么？板书设计 第二课时 （一）检查巩固所学字音。 1.学生个体进行自学，读准会认字和会写字的音，读一读 “ 我的词语库 ” 中的词语。 2.全班反馈，检查字词的读音。 3.学习要求会写的 6 个字。 读准字音 “ 休息、收、从、而、却 ” 。分析这 8 个字 中，哪些字有相同的规律，可以放在一起学习。 “ 呀、啊、咏 ” 这三个字都是口字旁，而且都是左窄右宽的写法。要注意口字旁在田格中所占的位置，要写在田字格的左上格里，最后一横要压在横中线上。口字旁要写得上宽下窄。 “ 呀、啊 ” 在本文中都是表示赞叹的语气，请学生5 / 9 从课文中找出相关的语句读一读。抄写这三个字。 “ 楼、树 ” 都是木字旁，左右结构，都是左窄右宽的字。“ 楼 ” 右边的两部分都要写得扁一些，米字最后一笔是捺，不要写成点。 “ 树 ” 中间的 “ 又 ” 第二笔是点。学生照书上的范字抄写。 其余的三个字： “ 闪、动、亮 ” 在结 构上没有相同之处，同学们开动脑筋，想办法记住它们，看谁的办法最巧妙。 闪：有个人，闪进门。注意 “ 人 ” 的第二笔变成点。 动：用力推着云彩动。左云右力。 亮：可以用顺口溜记住笔画：一点一横长，口字在中央，秃宝盖下面几字藏。这个字最宽的地方是哪部分 ?(秃宝盖 ) (1)爷爷高兴得像个孩子。 ( ) (2)爷爷特别喜欢那两只得过奖的信鸽。 ( ) (3)小明为集体做了许多好事，得到大家的一致赞扬。( ) (4)看，张叔叔放的风筝飞得多高呀 !( ) (7)北京有一条胡同叫 “ 笔杆胡同。 ”( ) (8)湖边围着一圈绿色的栏杆。 ( )学生说一说：哪些字可以自己学习，不用老师指导？哪些字自学有困难，需要老师帮助？ “ 雷、雪 ” 这两个字学生可以自学，但一定要强调雨字头和 “ 雨 ” 字的区别，特别是雨字头的第二笔和第三笔要和6 / 9 “ 雨 ” 对照来写。学生抄字头。 “ 堂、常、带 ” 这三个字学生也可以自学。但要看清它们的不同之处。 “ 堂 ” 和 “ 常 ” 只是最下面的部分有区别，要想办法记住。 “ 带 ” 和 “ 常 ” 有相同之处，但 “ 带 ” 字的秃宝盖下面不要多写一个 “ 口 ” 。学生书空， 抄字头。 “ 波 ” 这个字学生也可以自学，因为学生认识 “ 皮 ” 。学生抄字头。 3.老师重点指导 “ 养 ” 和 “ 绿 ” 这两个字的书写。 养：前六笔与 “ 着 ” 的前六笔相同，重点指导后三笔的写法。第七笔捺，起笔处不能和撇挨上。最后两笔是竖撇和竖，像什么 ?(像一个人的两条腿在做 “ 稍息 ” 的动作。 ) 学生书空，然后抄字头。 绿：重点指导右半部分的写法。右边第三笔是长横，要出头。下面不能写成 “ 水 ” 。请学生观察竖钩的起笔，不要和上面的竖对齐，应在左边起笔。然后在竖钩的左边写点、提。右边写撇、捺。最后一笔不要写 成点。 2.重点指导。 （ 1）观察其他四个字，请学生说哪个字容易写错。注意结构变化：合体字 “ 背 ” 下边的 “ 月 ” 不是原来的样子，竖撇变成竖，写得矮胖一些。 （ 2）师生共同议论 “ 此 ” 字的书写。（用课件演示）“ 此 ” 字左右结构，与 “ 北 ” 字区别，左半部 “ 止 ” 让学生7 / 9 观察占格位置。强调第三笔竖，从横虚线起笔，第四笔提要在竖的左下方起笔。 2.做游戏，把苹果放进篮子里。 “ 夜 ” 右下是 “” ；里边有一点。 “ 岸 ” 字下半部分的 “ 厂 ” ，头上不要多一点。 “ 麦 ” 字下半部分不要写成 “ 友 ” 。 “ 脸 ” 指头的前部，从额到下巴的部分，所以是 “ 月 ”旁。右边中间有一小横，写时不要丢掉。 3.上下结构的字有： “ 觉、岸、麦、桌、夜 ” 。 “ 觉 ” 上边是学字头，下边是 “ 见 ” 。 “ 桌 ” 上边不是 “ 上 ” ，一定要看清楚。中间是 “ 日 ” ，要写得扁一点，下边是 “ 木 ” 。学写 “ 荷 ” 字。 1.观察： “ 荷 ” 字是什么结构？（上下结构）是什么偏旁？（草字头） 2.偏旁的特点要抓住：草字头的字大部分是上边窄一点，下边宽一点，如 “ 荷 ” 。 3.如果去掉上边的草字头下边的字谁认识啊？（何） 4.“ 荷 ” 是个形声字，上边的偏旁帮助记字形，下边的基本字帮助记字音。 5.学生练习写好 “ 荷 ” 字。 （四） 8 / 9 荷（荷花、荷叶）躲（躲开、躲闪）嗒（嗒嗒）和（和着） 奏（节奏、奏乐）塘（荷塘、鱼塘）借（借伞、借东西） 蹈（舞蹈）从构字特点看： 形声字有：荷，上形下声；盒，上声下形；躲，左形右声。 学习儿歌帮助学生辨析形声字：形声字好识记，一半表声一半表义，声旁帮助记字音，形旁帮助辨字义。 3. (1)口诀记字形：黄，共字上下拉，由字中间加。 (2) 1.请你 们说说本课的字应当怎样写。（先引导学生对字进行观察，再告诉学生怎样写。） （ 1）突出主笔的字： 黄：主笔是长横。边示范边讲解， “ 黄 ” 字中间的横要长一点，上下笔画要紧凑，不要把字写得太长。 星：上边的 “ 日 ” 是扁日；下边的 “ 生 ” 注意三横的变化，最后一横是主笔，要写得长一点。 （ 2）突出结构变化的字： “ 躲 ” 左边的 “ 身 ” 不能按原来的样子写，要变瘦，撇不能出头。右边的 “ 朵 ” 也要写得窄一点。 （ 3）偏旁特点要抓住： 9 / 9 “ 艹 ” 字头的字大部分是上边窄一点，下边宽一点，如“ 荷 ” 。 “ 亻 ” 旁的字要写