11难忘的泼水节

1 / 9 11 难忘的泼水节 11 难忘的泼水节 一、教材分析 课文热情洋溢地叙述了 1961 年周总理在西双版纳同傣族人民过泼水节的情形，表达了周总理和人民群众心连心的深厚情谊。总理的满面笑容、傣族人民的兴奋与喜悦在作者饱满的激情中淋漓尽致地得以展现。文章图文并茂，紧扣 “ 难忘 ” 二字展开，内容突出 “ 景难忘 ”“ 人难忘 ”“ 情难忘 ” 。有感情地朗读是本课教学重点，教学中要让学生多层次、多种形式反复地读课文，从而感受到周总理和傣族人民一起过泼水节时的热烈场面和人们的兴奋心情。 二年级学生对泼水节的来历、周总理 与人民的关系了解不多，课前应布置他们搜集有关的资料，提高搜集、处理和筛选信息的能力。 二、教学目标： 1.会认 12 个生字，会写 12 个字。 2.抓住重点词句自主感悟傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。正确、流利、有感情地朗读课文。 3.对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。 三、教学重点： 了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会他们之间2 / 9 心连心的深情厚谊。有感情地朗读课文。 四、课前准备：生字卡片、泼水节的多媒体课件、课文插图、师生搜集泼水节和周总理的 相关资料。 五、课时安排：两课时 第一课时 （一）导入 1、谈话导入。中国是由 56 个民族组成的大家庭，除了汉族外还有 55 个少数民族，而少数民族都有自己独特的风俗习惯。在我国云南省西双版纳地区，有一个能歌善舞的少数民族 傣族。每到傣历 6、 7 月份，火红的凤凰花盛开的时候，傣族的男女都穿盛装，端着清水，端着清水，庆祝自己一年一度最喜庆的节日 泼水节。根据傣家的习俗，这一天人们要互相泼水以表示对他人真诚美好的祝福。 1961 年的泼水节，对傣族儿女来说，是永生难忘的节日。为什么是 “ 难忘的 ” 呢？我们一 起来学习课文。 2、板书课题难忘的泼水节。 “ 泼 ” 右边是 “ 发 ” 不要和“ 波 ” 相混。 （二）自读 1、自由读课文，初步感受泼水节的难忘。 2、再次读课文，圈画生字，把生字多读几遍。 3、限定时间，练习把课文读正确、读流利。 4、接龙读检查读文情况。 3 / 9 （三）识字 1、小组合作检查生字读音，注意瓣读 ban，在句子中读花瓣时要加儿化音 “ 花瓣儿 ” 。 “ 因为 ” 的 “ 为 ” 读 wi。翘舌音有 “ 蘸、寿 ” ，平舌音有 “ 踩 ” 。 2、交流识字方法。小组内说说自己是怎样认字的，然后全班推荐好的识字方法。 3、游戏检查识 字：抓 “ 特务 ” 、 “ 对号入座 ” 、 “ 购买门票 ” （四）学习第一自然段 1、指名读课文，说说你读懂了什么？ 2、换词比较： “ 火红火红的 ” 可以换成 “ 红色 ” 的吗？ （突出凤凰花的艳丽，烘托了喜庆祥和的气氛。） 还有什么事物也是 “ 火红火红 ” 的？ 3、指导读 练习读 齐读。 （五）学习二、三自然段 1、默读课文，把自己读懂的地方和学习伙伴交流。 2、 “ 今年的泼水节有什么特别的地方 ” ？引导学生用 “ 因为 所以 ” 练习说说原因。 3、 “ 傣族人民是怎样欢迎周总理 ” 的？重点抓住人们动作的词语体会。 “ 赶来 ” 可以换成 “ 走来 ” 吗？为什么？ 你从 “ 一串串 ”“ 一条条 ” 感受到了什么？ 4 / 9 4、指导朗读：重点抓住 “ 欢呼 ” 一词体会傣族人民激动、高兴的心情。难点是读好最后一句： “ 周总理来了！ ” 关键是在读前面几句话时做好声音和感情的铺垫，读最后这句欢呼的话，感情要充沛，声音要自然，语气、语调可以根据自己的理解体现出个性。 （六）口头练习 1、填量词 一（）花炮一（）龙船一（）花瓣一（）象脚鼓 2、照样子写词语。 一串串火红火红 3.读一读，再口头填空。 鲜红的地毯 敬爱的总理 难忘的泼水节 鲜红的（ ） 敬爱的（ ） 难忘的（ ） （七）写字 学习 “ 恩、寿、凤、凰、龙、度 ” 六个字。本课要写的字中有四个字是新认的（恩、寿、凤、凰）。这四个字中， “ 凤凰 ” 二字比较难写，可作重点指导。（ 1）都是半包围结构。（ 2）第一笔一定要写成竖撇，这是写好这类字的关键；第二笔是 “ 横折弯钩 ” 的弯形写法，要注意指导。（ 3） “ 凤 ”字内是 “ 又 ” ，要和 “ 风 ” 区分字形。此外，还应注意 “ 恩 ”与 “ 思 ” 的区别。 1、学生观察临摹，练习书写。 5 / 9 2、教师巡视，根据书写实际相机指导。 3、学生互相评价打等级。 4、写得不满意的字可以再写几个，直到自己满意为止。 第二课时 （一）导入 1、认读生字卡片。 2、有感情地朗读课文一至三自然段。 （二）读思 学习四五自然段 1、默读课文，画出自己认为写得美的语句。 2、小组合作，互相交流读书的收获。 交流 A、周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色的头巾，笑容满面地来到人群中。 1、结合课文插图，理解 “ 笑容满面 ” （态度和蔼可亲，尊重傣族人民的风俗习惯。） 2、想像周总理会对人们说些什么？ B、他接过一只象脚鼓，敲 着欢乐的鼓点，踩着凤凰花铺成的 “ 地毯 ” ，同傣族人民一起跳舞。 1、抓住表示动作的词语体会总理与傣族人民的情谊。 6 / 9 2、你能用表示动作的词语写一句话吗？ c、周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。傣族人民一边欢呼，一边向总理泼水，祝福他健康长寿。 1、总理怎样泼水？向傣族人民祝福什么？ 2、傣族人民怎样泼水？向总理祝福什么？ 3、练习说话： “ 一手 一手 ” 、 “ 一边一 边 ” （三）朗读 1、齐读最后三个自然段，思考：周总理和人们为什么那么开心？为什么说 1961 年的泼水节令人难忘？ 2、指导读：练习读 范读 分组读 竞赛读 齐读 文章结尾是全文的高潮，要满怀深情地朗读，读出无比幸福、难以忘怀的情感。再如，读结尾几个感叹句，情绪要激动，但不能只是提高声音，要虚实结合，读出陶醉在幸福中的感觉。 （四）实践 1、 .查找、搜集周总理的图片、故事 2.用学习伙伴的话，引导学生了解我国的民族节日和民间习俗、开个小小介绍会。 （五）写字 练习书写其他六个字。 7 / 9 1、学生观察，每个字在田字格中的位置。 2、教师巡视指导，发现共性问题示范书写。 3、展示 写字作业，学生互相评价。 资料袋 1、傣族有人口 162 万多人，主要聚居在西双纳州和德宏州。临沧的耿马、孟宝、思茅的孟连、玉溪的新平等 30 多个县也都有分布。傣族历史悠久，在近年发现的傣文史籍中，记述着远古时期傣族先民的活动。 “ 傣 ” ，意为热爱自由和平的人。傣族有水傣、旱傣和花腰傣之分。建国前，傣族地区处于封建领主制向封建地主经济发展的过程。不同地区大体可分为三种类型 :西双版纳为代表的领主经济保存比较完整；德宏、孟连、耿马是代表领主经济向地主经济过渡的地区；景谷、新平、元江等内地的傣族地区地主经济已经确立。 2、傣族的节日主要有开门节、关门节、送龙节等，其中最隆重的是泼水节。泼水节是傣族人民送旧迎新的传统节日，人们认为互洒清水可以消灾弥难，互相祝福。节日里还举行堆沙、丢包、放高升，赛龙舟等活动。 3、漫话竹楼傣族人住竹楼已有 1400 多年的历史。竹楼是傣族人民因地制宜，创造的一种特殊形式的民居。顾名思义，竹楼是以竹子为主要建筑材料。西双版纳是有名的竹乡，大龙竹、金竹、凤尾竹、毛竹多达数十种，都是筑楼的天然材料。 8 / 9 阅读在线：绿色的竹楼 西双版纳，一片翠绿。那儿的房屋很怪，不用砖，不用石，是用绿色的竹 子建造的。竹楼是悬空的，由粗大的竹子支撑着。把竹楼架高，不但能防潮，还能在楼下养牛喂猪呢！据说，这种建房子的办法，还是当年诸葛亮教给傣族人的呢！ 进竹楼，先得把鞋脱下放在楼梯边，光着脚走在用竹子铺着的地板上，凉丝丝怪舒服的。人们盘腿坐在竹楼里火塘边的竹席上。老年人手拿一根二尺来长的大竹筒把一根小竹签在火塘里点燃，嘴斜着埋进竹筒里，呼噜噜地抽着。原来这是