12 我爱故乡的酸枣树

1 / 4 12 我爱故乡的酸枣树 教学目标： 1会认 7 个生字，会写 8 个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文。 3体会作者对酸枣树的喜爱，对故乡的热爱之情。 教学重、难点： 1会认 7 个生字，会写 8 个字。 2体会作者对酸枣树的喜爱和对故乡对童年生活的怀念。 教学准备： 生字卡片、词语卡片、课文朗读录音带、课件。 教学时数： 2 课时 教学过程： 第一课时 一、揭示课题。 （师板书： 11故乡的酸枣树）黑板上的课题与书上的有什么不同？（补充课题）加上 “ 我爱 ” 有什么好处？（体现了作者的 喜爱之情。） 我为什么喜欢酸枣树呢？下面我们一起来学习。 二、初读课文，熟悉课文。 1自由朗读课文，遇到生字新词的地方多读几遍。要求读正确，不丢字也不加字。 2 / 4 2学习生字词。 （ 1）出示生字卡片： 指名认读：柿触增映碌岭需 （ 2）交流识字方法： 利用同音字形近字记忆：市 柿，曾 增，录 碌，令 岭。 俗语、字谜记忆法：昆虫头上长角（触），日照中央（映）。 （ 3）口头组词，并练习用 “ 忙碌 ” 说话。 （ 4）指导书写 8 个要求会写字。 三、再读课文，理清层次。 1自由朗读课文，想 想这篇课文是按什么顺序写的呢？ 2指导分段。 第一段（ 1）：故乡有许多果树，我最爱的是酸枣树。 第二段（ 2 4）：描写了春、夏、秋酸枣树的特点。 第三段（ 5）：赞美酸枣树默默奉献的精神。 四、作业。 1熟读课文。 2抄写 8 个会写字。 第二课时 一、复习检查。 开火车认读生字、词语。 二、学习第一段。 3 / 4 1课件展示第一段，指名朗读。 这一段有几句话？简单概括每句话的意思。 2指导朗读。 “ 果树的王国 ” 说明什么？用自豪的语气朗读。 “ 各种各样 ” 是什么意思？我的故乡都有哪些 种类的果树呢？（樱桃、山楂、柿子 ） 你从哪儿看出酸枣树很多？（一丛丛、一簇簇）谁能读出“ 多 ” ？ 3齐声有感情朗读。 三、学习第二段。 1.听老师朗读 2、 3、 4 自然段，边听边画记描写酸枣树的叶、花、果的语句。 2.自由朗读划记的句子，想想好在哪里？在小组内发表自己的看法。 3.集体交流： （ 1） “ 她先是羞答答地捧出一两个黄茸茸的小尖芽 从远处看，像一树小巧玲珑的翡翠，可爱极了。 ” （把小尖芽比作害羞的小姑娘，非常可爱、漂亮；运用拟人、比喻把酸枣树的叶儿写活了。重点体会 “ 羞答答 ”“ 试探 ”“ 小巧玲珑 ”“ 黄茸茸 ”“ 浅绿色 ” 。指导朗读出其可爱。并用 “ 小巧玲珑 ” 说个句子。） （ 2） “ 酸枣花开了 小星星就会散发出醉人的清香 ” 。4 / 4 课文将酸枣花比做什么？她与小星星有什么相同的地方？（小，多，亮）谁能读出酸枣花的特点？指名读。齐读。 （ 3）出示课件：酸枣图。谁能用自己的语言描绘这幅图景？（指名说）作者是怎样描绘的？齐读： “ 一颗颗熟透了的酸枣挂在枝头 到处是霞。 ” 理解 “ 漫山遍野 ” 。 （ 4）第 4 自然段除写了深秋酸枣的样子，还写了什么？（孩子们打枣吃枣。）大家仔细读读这些句子，说说你体会到了什么？你们有过 这样的经历吗？（丰收的喜悦之情）带着自己的体会有感情地朗读。 四、学习第三段。 过渡：故乡这漫山遍野的酸枣树生长在哪儿呢？齐读最后一段。理解 “ 瘠薄 ” （不肥沃）。酸枣树是土生土长的，不需施肥浇水，却让人们吃到了甘美的果实。 五、小结。 作者通过回忆赞美了故乡的酸枣树，抒发了自己怀念家乡、热爱