14、她是我的老师

1 / 7 14、她是我的老师 14、她是我的老师 教材简析： 她是我的老师这篇课文通过著名科学家居里夫人的生活小事，表现了她尊敬师长的优秀品质。全文层次清晰，先介绍居里夫人的身份、地位和国籍，后具体记叙居里夫人尊敬师长的一件事。此文是对学生进行尊师教育的好文本。 教学理念： 语文课程标准中强调阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。本课设计把重点放在读上，通过 多层次的朗读，使学生读有所感，读有所悟，读有所得。同时，通过课外查阅资料，丰富课内知识，达到扩大阅读量，发展语言的目的。 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学习居里夫人成为世界著名科学家以后，仍然热爱、尊敬自己的老师的优秀品质。 3、认识 10 个生字，会写 12 个生字。了解 “ 抚摩、慈祥、尊敬 ” 等词语的意思。 2 / 7 教学重、难点： 1、有感情地朗读课文。 2、感受和理解世界著名科学家居里夫人抬爱、尊敬老师的优秀品质。 教学准备： 1、居里夫人的头像图。 2、课件。 教学时间：两课 时。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，揭示课题。 1、我们每个人都有自己的老师，我们都很尊敬自己的老师，课文她是我的老师中，这里的 “ 我 ” 指的是谁呢？ 2、谁愿意来介绍一下你所了解的居里夫人？（学生汇报查阅资料） 3、这位科学家是怎样对待自己老师的呢？让我们一起来学习这篇课文。 （以 “ 师生相处 ” 作话题与学生谈话交流，激发学生学习课文的兴趣和尊敬老师的情感。） 二、初读课文，整体感知。 1、自由轻声读：要求拼音汉字对照读，读准字音，不丢字，不加字。 3 / 7 2、用笔标出自然段序号。 3、看 着汉字读，读连贯，读通顺。 4、同桌互读、互听、互评，看谁读得准确、连贯、通顺。 5、指名读，要读得准确、流利。 6、读后交流：读了课文，你都知道了什么？ 三、细读课文，用心感悟。 1、根据前面交流的情况，读后解决以下问题。 （ 1） “ 世界著名 ” 是什么意思？ （ 2）课件出示： “ 她被拥上主席台，人们向她献了鲜花。 ”这句话说明什么？哪两个字最能表现人们对居里夫人的爱戴？ （ 3）当居里夫人发现自己的老师时，她是怎么做的？在文中画出有关的句子，反复读一读。 2、指导朗读重点语句，体会居里夫人的好品质 。 （ 1）通过互相补充确定重点语句。 居里夫人微笑着 来到人群中。 居里夫人走到一位坐轮椅的老妇人身边 深情地吻着她的双颊。 不一会儿，居里夫人亲自推着轮椅 她是我读小学时的老师！ （ 2）自由练习有感情地朗读。 （ 3）指导朗读。 4 / 7 指导读 “ 居里夫人微笑着 来到人群中。 ” 要读出当居里夫人发现她的老师前后情感的变化，抓住 “ 突然、急匆匆 ” ，读出居里夫人的意外、着急。 指导读 “ 居里夫人走到一位轮椅的老妇人身边 深情地吻着她的双颊。 ” 可以先出示课后 “ 练 ” 的填空题，让学生填一填。引导学生发现括号里填的词都是表示动作的。这些词更充分地表现出居里夫人与老师的亲密，对老师的爱。读时，应从语气、语调上把这些词突出出来。 指导 “ 不一会儿，居里夫人亲自推着轮椅 她是我读小学的老师！ ” 抓住句子中的 “ 激动 ” 一词，体会居里夫人的心理感受。她说的话，句末用的都是叹号，让学生充满激情地读出来。 （在理解的基础上，分层次指导朗读，通过有感情地朗读表达出居里夫人对老师无比爱戴和感激之情。） 3、揭示居里夫人的优秀品质。 （ 1）看到居里夫人这样尊敬她的老师，观众们有什么 反应？（生回答） （ 2）齐读最后一段。 小结：居里夫人作为一位世界著名的科学家，不因地位和成就而傲慢，还是那么平和、谦逊，那么尊敬她的老师。台下的观众被她的这种优秀品质所折服，所以才给予一片热烈的5 / 7 掌声，并投去尊敬的目光。 （在学生充分自读的基础上，让学生读中释疑，读中悟情，读中品味，读中明理。） 四、讨论交流。 1、课文哪一部分使你最受感动？谈谈你的体会。 2、说说你是怎样尊敬老师的？学了这篇课文后，你有什么想法？ 五、总结。 居里夫人虽然地位显赫，成就伟大，但她始终没有改变做人的准则。她的 做人宗旨是 “ 科学荣誉，不是为了私利，而是为了人类的幸福 ” 。爱因斯坦也曾经这样评价过她： “ 她是唯一没有被荣誉腐蚀的人，她是 20 世纪最有声望的女人！ ”让我们记住她吧 可亲可敬的居里夫人。 0 第二课时 一、回顾课文。 1、说说我们应向课文中的居里夫人学习什么。 2、把你背下来的段落，背给大家听一听。 二、落实生字。 1、认读生字。 （ 1）课件出示本课要求会认和会写的字，自由认读。 6 / 7 （ 2）指名认读、组词。 （ 3）变序认读。 2、学写生字。 （ 1）出示要求会写的字，由学生说说用什么方法 记忆字形。 （ 2）区别同音字。 世 示、界 介 （ 3）指导写字。 重点指导 “ 双 ” 字左边的 “ 又 ” 最后一笔的捺变成点；“ 读 ” 字最后一笔是点； “ 表 ” 字下部分的笔顺。 （ 4）教师巡视学生写字情况，对出现的共性问题及时指出，进行指导。 （这一环节，给学生自主探究的空间，让他们学会根据汉字的构字特点记忆汉字。指导书写时，突出重点，有的放矢，教给学生写字的方法和规律。） 三、积累内化。 1、朗读自己喜欢的语句，加深对文中好词好句的理解，力争做到熟读成诵。 2、比较下面两个句子有什么不同。 （ 1）居 里夫人是科学家。 （ 2）居里夫人是世界著名的科学家。 3、出示几个重点词语，选择造句。 慈