15藏戏(新授课)

1 / 6 15 藏戏 (新授课 ) 莲 山课件 m 15 藏戏 (新授课 ) 教学目标 1知识与技能： 学习并积累 “ 鼻祖、旷野、随心所欲 ” 等词语和优美语句。 2过程与方法： 了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。 有感情地朗读课文。 3、情感态度与价值观： 感受独具魅力的藏戏蕴含的文明和传统美德。 教学重点 通过默读，了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式。 教学难点 了解藏戏的形成，体会藏戏独具特色的艺术形式，体会在表达上的特点。 教学方法 谈话法 小组合作 课时安排 1 课时 2 / 6 教学准备 通过网络或者图书馆等查询藏戏的由来、历史变化及主要剧目等相关信息；藏戏面具图片。 教学过程 一、导入新课 1出示藏戏的有关图片，配乐介绍：藏戏是藏族的传统剧种，它简单到没有舞台灯光和道具，仅一鼓一 伴奏；复杂到每个角色都要带着象征身份的面具；它漫长到要演出三五天还不会结束 藏戏，以不可抗拒的魅力，一代代传承下来。今天，我们就来了解藏戏是怎样形成的，有着怎样的特色。 2板书课题 二、读文，理清思路 1藏戏同其他剧种相比，独具魅力的地方是什么？ 2学生快速浏览课文，画出相关语句。（戴着面具演出；没有舞台；一部戏演三五天还没有结束。） 三、朗读品味，了解藏戏的特点 （一）读第一部分，初步了解藏戏的特点 1找读前三自然段，说说你都听出了什么。 （藏戏有三个突出特点；世界上这样的剧种很少，而藏戏是其中之一；连续三个排比式的问句，更加突出了藏戏的特点，其中还有着民族的自豪感。） 3 / 6 2练习朗读后，找学生朗读，要求分别读出藏戏的特色；藏戏剧种的稀少；中国拥有藏戏的自豪。 （二）读课文第三部分，具体了解藏戏的特点 1默读 8 自然段到最后，找与 第一部分相对应的具体描写。（ 8 16 自然段写的是藏戏戴着面具演出的特点； 17 18 自然段写的是藏戏演出没有舞台的特点； 19-20 自然段写的是藏戏一部戏要演出三五天的特点。） 2自由读 8 16 自然段，说说你进一步了解到了什么。 3看图片，结合具体的面具，说一说颜色象征了什么，对角色的什么特征作了夸张。 4自由读 17 和 18 自然段，结合 “ 不要 不要 不要 只要 ” 来体会藏戏以广阔的大自然为背景，道具更是简陋到了极点。 5你想看藏戏吗，为什么？（感受藏戏的自然、古朴、神秘这些独特的魅力。结合 看戏人，来体会轻松自然、随心所欲带给人们的艺术享受。） （三）师生合作读，感受藏戏特点和相呼应的详略得当的表达方式 1师读：世界上还有几个剧种是戴着面具演出的呢？生读：8-16 自然段。 2师读：世界上还有几个剧种在演出时没有舞台呢？生读：17 和 18 自然段。 4 / 6 3师读：世界上还有几个剧种一部戏可以演出三五天还没有结束的呢？生读： 20 自然段。 4师生合读： 21 自然段。 四、了解藏戏的形成 1自读后小组讨论：唐东杰布的传奇故事有哪些传奇色彩？ 2交流、生发： （ 1）以弱抗强的传奇：年轻的僧人 凶险的自然。结合 “ 数不清的牛皮船，被掀翻在野马脱缰般的激流中，许多试图过江的百姓，被咆哮的灌水吞噬 ” 中带点的词，来体会雅鲁藏布江的凶险，一个年轻的僧人想为百姓造福，要与天抗争。这是勇敢的传奇。 （ 2）创造奇迹的传奇：一无所有 58 座铁索桥。通过 7 位姑娘组成的藏戏班子，以艺术和善良感召人们，大家由哄笑到献出人力、物力、财力，在江上建了 58 座铁索桥，来体会这种齐心合力，人定胜天的传奇色彩。 （ 3）艺术的传奇：僧人 藏戏的开山鼻祖。这人仅由 7 人组成的藏戏班子，开创了一个新的艺术流 派，诞生了一个为人们接受并赞叹的剧种。 五、总结 许多地区、民族，都有着独具特色的艺术形式，是中华文化的奇葩。藏戏，作为藏族的传统剧种，到几百年后的今天，仍有着无穷的魅力，是宝贵的文化遗产。让我们再一次齐读5 / 6 开头部分。 六、作业 用自己的话写一写藏戏的形成及特色。 板书设计 戴面具演出 15 藏戏没有舞台传奇来历：为民造福开创藏戏 三五天没结束 教学反思 课的伊始，我采用了极富感染力的导语将学生带入情境，学生深受感染，然后也都纷纷介绍了自己收集到的有关藏戏的材料。接下 来学生便带着浓浓的兴趣走进了文本，弄懂了文章的主要内容，学会了相关词语。然后学生根据课文内容进行质疑，然后通过合作交流解决问题，最后赏析文章，读一读，谈一谈感受，学生针对此环节谈得感受非常深刻，并对少数民族的民风、民俗产生了浓厚的兴趣。尤其是藏戏的特点这一部分，这部分内容是写藏戏中的面具的，不同的色彩代表不同的角色，代表不同的感情色彩，代表一定的价值判断和是非观念，我问孩子们读了这一部分的内容有什么感受，孩子们一下子热情高涨，兴趣盎然，还充分地读了这部分，轻松理解了这部分内容。当时，我觉得自己突然间真正体会 到了在课堂教学中有意识地设计一些能让孩子们感兴趣、真正动起来的环节是多么的重要，只有让孩子真正感兴6 / 6 趣，他才愿意去动脑子