18、绿色蝈蝈

1 / 5 18、绿色蝈蝈 18、绿色蝈蝈 【教学目标】 知识与技能： 1、速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。 过程与方法： 2、培养学生的阅读能力，能体味文中的美词佳句，并说出其作用。 情感态度与价值观： 3、激发学生探索科学奥秘的兴趣。 【教学重点】 培养学生阅读文章、概述内容的能力，体会文章的语言特色。 【教学难点】 理解本文以 “ 描写 ” 为说明文表达方式的效果。 【教学准备】 1、阅读有关法布尔的传记及他的昆虫记。 2、制作课件。 3、学生注意观察一种小动物，准备向同学介绍。 【教学方法】 自主学习 【教学课时】 2 / 5 一课时 【教学过程】 一、导入新课 在童趣一文中，我常 “ 以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。 ” 这些美好的小昆虫、小动物都是伴随着我们成长的好伙伴。今天，我们再去拜访一位昆虫朋友 绿色蝈蝈。 二、整体感知 1、速读课文，理清课文结构 第一部分（ 1-2）用蝉的叫声引出 “ 绿色蝈蝈 ” 。 第二部分（ 3）描写绿色蝈蝈的叫声。 第三部分（ 4 11）主要介绍绿色蝈蝈的食性。 2、绿色蝈蝈的外表特征是怎样的？作者主要写的是哪些方面的习性？有何特点？ 明确： 外表特征： “ 这种昆虫非常漂亮，浑身嫩绿，侧面有两条淡白色的丝带，身材优美，苗条匀称，两片大翼轻盈如纱。 ” 生活习性：作者写了绿色蝈蝈的叫声和食物习性。 A、叫声特点 “ 窃窃私语、像是滑轮的响 声、尖锐、短促、清脆、有时非常柔和。 B、食性特点：喜欢吃肉食和甜食，属杂食类昆虫。 3、作者运用了哪些说明方法来说明绿色蝈蝈的？请你举例3 / 5 说明。 明确： 作比较：例如 “ 将绿色蝈蝈的叫声与蝉的叫声做作比较。 ” 作用：作比较。既能使读者了解其他昆虫的习性，又能突出蝈蝈的习性。突出了绿色蝈蝈的习性，说明作者对各种昆虫的习性了如指掌。 打比方：例如： “ 在这暗哑 njj00169_0088_1 而连续不断的低音中，时不时发出一阵非常尖锐而急促、近乎金属碰撞般的清脆响声 ” 。 作用：生动形象地说明绿色蝈蝈的生活习性，使文章更有趣味性。 举例子：例如： “ 为了变换食物的花样，我还给蝈蝈吃很甜的水果：几片梨子，几颗葡萄，几块西瓜。 ” 三、语言探究 1、作者不断变换对绿色蝈蝈的称呼，找出这些称呼，说说作者在什么情况下用什么称呼，这样写有什么效果？ 明确：狂热的狩猎者、我笼里的囚犯、蝉的屠夫等。当蝈蝈捕杀蝉时作者用 “ 狂热的狩猎者 ” ；当蝈蝈成为作者笼中观察和实验的对象时，作者就用 “ 笼里的囚犯 ” ；当蝈蝈吃蝉肉时作者称之为 “ 蝉的屠夫 ” 。 效果：作者不断变换称呼，使行文更生动，描写更形象，给人更深刻的印象。 4 / 5 2、课文多处运用拟人手法，找出几个例子，说说这样写的好处。 明确： “ 窃窃自语 ”“ 津津有味 ”“ 酷爱甜食 ”“ 毫不犹豫地都接受 ” 是拟人。这样写亲切自然，形象生动。好处：使文章亲切自然，形象生动、增强了文章的可读性。 3、关于说明文的表达方式通常用 “ 说明 ” ，而本文却运用了许多 “ 描写 ” ，这样写有什么表达效果？ 明确：本文的说明与一般的说明文不同，带有明显的感情色彩，亲切自然，富有文学笔法，妙趣横生，生动活泼。 四、小结 本文虽是一篇介绍蝈蝈的科普文章，却不显丝毫的机械呆板，它不像一般的说明文那样平实，而是灵活生动，不拘一格。既有对昆虫形