1开学第一天

1 / 5 1 开学第一天 1 开学第一天 一、教学目标 1.会认 10 个字， 2 个多音字，会写 6 个字。参照 “ 我的词语库 ” 自主积累词语。 2.有感情地朗读课文，了解课文内容，使学生感受到新学期开学第一天孩子们愉快、自豪的心情，激发学生对校园生活的热爱。 3.背诵课文。 二、教学重点 1.会认 10 个字， 2 个多音字，正确书写 6 个字。 2.了解课文内容，使学生感受到新学期开学第一天孩子们愉快、自豪的心情，产生对校园的热爱之情。 3.朗读课文，读出诗歌的韵律和节奏，表达出自己的感情。 三、教学难点 1.正确、美观地书写本课要求会写的字，感悟左右结构的字及言字旁、左耳刀的书写规律。 2.体会诗歌中蕴涵的情感，通过朗读表达自己的感悟。 四、教学准备 1.字词卡片。 2 / 5 2.实物投影、写字本。 五、教学时数 2 课时。 六、教学过程 第一课时 （一）激情导入。 1.师生聊天交流：当你度过愉快的暑假，开学第一天重返校园，你看到了什么？想到了什么？你有什么感受？（学生畅谈） 2.大 家看，（课件或挂图）开学了，这些小朋友也来到了学校，他们看到了什么？想到了什么呢？你们想知道吗？快打开书读读课文就知道了。 （二）初读课文，读准字音，整体感知课文内容。 1.自由轻声读课文，要求把字音读准确，不认识的字可以请拼音朋友帮帮忙。 2.检查生字词语的认读情况。 （ 1）出示带有拼音的生字词语，要求认读： 格外鲜艳分外开始妹妹背着迈进睁着突然 教师重点指导读准 “ 分、始 ” 两个字。 （ 2）现在没有拼音朋友帮助了（去掉拼音），你们还能3 / 5 叫出它们的名字吗？读一读，比比谁 最棒。 3.同桌互读课文，要求读正确、读流利。 4.自由轻声读课文，说说开学第一天， “ 我 ” 看到了什么？想到了什么？ （三）精读课文，感悟诗歌中高兴、自豪的情感。 1.自由轻声读课文，思考：开学第一天，同学们的心情怎样？你是从哪里知道的？ 2.全班反馈交流，教师适时点拨并引导学生感悟、有感情地朗读： （ 1）引导感悟高兴的心情，进行有感情地朗读。 方法一：联系生活实际引导： “ 开学了，来到熟悉的学校，见到了同学和老师，你的心情怎样？怎样读才能把当时高兴的心情表达出来？ ” 方法二：对比着读一读，把自己的感受读出来。 出示句子： 今天的阳光灿烂。 今天的阳光格外灿烂。 校园的花朵鲜艳。 校园的花朵格外鲜艳。 同学们见面喜欢。 同学们见面分外喜欢。 （ 2）引导感悟自豪的心情，进行有感情地朗读。 4 / 5 联系生活实际引导感悟朗读：你现在升入了二年级，又长大了，在小弟弟小妹妹面前，你是什么感觉 ?什么心情？回忆一下，说一说，再把自己的感受读出来。 ” 展开想象： “ 在升入二年级后，你有什么打算和希望？看到刚刚入学的好奇的小同学， 你想对他们说些什么？怎样读才能把 我 自豪的感情读出来？ ” （四）有感情地朗读全文，练习背诵课文。 （五）作业。 背诵课文。 板书设计 开学第一天 高兴 自豪 第二课时 （一）巩固检查背诵课文。 自由背诵 同桌互背 擂台赛。 （二）记忆字形，练习书写。 1.复习生字的读音。 出示生字，要求快速读出它们的名字。 2.记忆字形。 5 / 5 （ 1）自学生字。要求：想一想，你有什么好办法 记住这些字？ （ 2）讨论交流记字方法。 “ 你能教大家记住这些字吗？把又快又好记的方法介绍给大家。 ” （鼓励学生使用多种记字方法） 3.书写指导。 （ 1）巩固会写的字。 游戏 1：听音出示字卡。（老师读要求会写的字，学生在自己的字卡中找出相应的字，看谁找得又快又对。） （ 2）读帖观察，自主发现。 观察生字表中的生字，看看你发现了什么。 （有 3 个生字是左右结构的字，写时应左窄右宽。校、级、妹。） （ 3）总结规律： “ 各部写正横向短