幼儿园大班健康教案老爷爷的烟斗(三篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班健康教案老爷爷的烟斗(三篇)目录：幼儿园大班健康教案老爷爷的烟斗一幼儿园大班健康教案脚丫“乐翻天”二幼儿园大班健康教案舌头本领大三- 1 -幼儿园大班健康教案老爷爷的烟斗一【活动目标】1、通过故事理解吸烟有害健康：懂得要帮助吸烟者戒烟的道理。2、积极学说对话，理解故事内容，感受故事的趣味性。【活动准备】1、道具烟斗、胡须、帽子。2、挂图。【活动过程】一、引出课题。1、师：“我们班来了一位客人，你们等等，我去把他请出来。”2、教师假扮老爷爷。“我是一个爱抽烟的老头，这是我心爱的烟斗，我一天不抽它，我浑身就难受。我以为我这辈子都离不开它，可是，一只小老鼠却让我戒了烟。你们一定很想知道其中的原因吧，让我和你们慢慢说。以前啊!不好意思，我要去参加音乐会，请你们的老师来讲我的故事吧。”二、边讲故事边提问。1、住在老爷爷家的小老鼠可不高兴了，他为什么不高兴?2、小老鼠为什么要把烟斗带回家?他背回家之后做什么?3、音乐飘呀飘，飘到哪里去?4、老爷爷听到动听的音乐会怎么样?5、老爷爷病好了之后会做什么?6、他们每到一个地方，那地方爱抽烟的人总爱说一句话。你们猜会是什么?7、故事讲完了，你们说，小老鼠是怎么帮助老爷爷戒烟的?三、出示挂图，完整的讲述故事。幼儿学说对话。四、听完故事，你懂得了什么?1、你们身边有人)吸烟吗?2、教师扮演吸烟者，幼儿想办法劝“我”吸烟。3、幼儿扮吸烟者，其他幼儿劝其戒烟。五、音乐会。老爷爷再次出现说：不好意思，小朋友我又回来了，我真是老糊涂了，我记错了，原来我是要来你们这儿参加音乐会呀，来，让我们一起听音乐跳起来吧!幼儿自由结伴跟音乐做喜欢的动作。3 / 9幼儿园大班健康教案脚丫“乐翻天”二【活动目标】1、感知小脚的特征、用途，产生探索小脚的兴趣。2、尝试用脚的不同部位踩出各种各样的脚印，并与脚印图板匹配。3、体验玩脚印游戏的快乐。【活动准备】1、布置“脚丫乐园”场景(小桥、相同脚印拼成的小路、海绵垫、鹅卵石小路)。2、脚印图板(儿童泡沫板上面粘有不同的脚印)小铃、脚、丫标记各20个;神奇小路(橡皮泥制成)、脚印转盘;篮子两个。3、活动背景音乐(三段不同的音乐)录音机。【活动过程】一、师生做开车状，进入“脚丫乐园”(音乐一)(评析：幼儿喜欢玩游戏，教师以“去脚丫乐园玩”的口吻导入活动，充分调动了幼儿的游戏兴趣。)二、探索脚丫的结构、用途。1、小脚做运动。(1)脚跟、脚尖、脚边、单脚、双脚走一走、跑一跑、跳一跳。(音乐二)(2)走小桥、脚印小路、海绵垫、鹅卵石小路。师：看，这儿有小桥，上去走走吧!(评析：活动中，幼儿对光着脚丫做运动充满好奇，教师利用这个兴趣点让幼儿在不知不觉中观察、感知、认识自己的小脚，增强了探索的欲望。)2、认识脚背、脚心、脚跟、脚趾，重点介绍足弓。师：看看你可爱的小脚上有什么?幼1：有脚趾头。幼2：脚跟。幼3：还有脚背。师：仔细看看老师脚底中间是什么样子?(师一脚踩在地上)幼1：脚底中间是空的。幼2：向里凹进去的。师：脚底中间向里凹进去的地方叫“足弓”，有了它，脚就像有弹簧一样，走路有弹性，还不痛。教师引导幼儿摸摸自己的足弓，挠挠脚心，说说有什么感觉。师：比比你的脚和别人的有什么不同?幼1：明明的脚比我的胖。幼2：石老师的脚好大啊!幼3：我的脚是白白的。小结：每个人的脚都是不同的，肤色、宽窄、胖瘦及足弓的弯度都不一样，有的人脚大，有的人脚小，等到小朋友长大了，脚也会长大的。(评析：幼儿在碰碰、摸摸、挠挠中，与小脚进行了一次亲密接触，倍感亲切;在看看、数数、比比中，对小脚有了更进一步的了解，巩固了自己对脚的结构的认识。)3、幼儿说说小脚走在草地、海绵、鹅卵石等不同材料上的感觉。幼1：草地上软软的。幼2：走在鹅卵石的小路上有点疼。幼3：感觉不一样，小桥上有点硬。小结：小脚能走、跑、跳，走在不同的地方，还会有不同的感觉，它的本领真大。所以我们一定要保护好自己的小脚，不让它受到伤害!(评析：此环节在小脚做运动的基础上进行，由于幼儿有了先前感知不同材料的经验，教师启发提问时幼儿表现得相当踊跃、大胆，用词相当丰富、准确。)6 / 9幼儿园大班健康教案舌头本领大三活动目标：1、通过观察，了解舌头的外形特点和构造。2、让幼儿在尝试、比较、讨论中了解舌头的三大作用。3、引导幼儿认识在生活中该怎样保护自己的舌头。4、发展幼儿的味觉感官，培养探索自身奥秘的兴趣。活动准备：1、每人镜子一面，调味品一份(包括酸、甜、苦、辣、咸)，吸管一根。2、电脑、投影仪、多媒体课件。活动过程：导入，引出主题1、教师和幼儿一起玩舌发出声音。2、提问：是谁帮助我们发出这些有趣的声音?认识舌头各部分的名称及部位1、师：对了，是我们的舌头，你有没有仔细的观察过它?今天老师为每个小朋友准备了一面镜子，请你仔细地观察一下自己的舌头，看看它的上面、下面有什么。2、幼儿边观察边发言。3、教师把自己的手当作舌头演示，幼儿认识各部分名称：舌头后面连着喉咙的部分叫“舌根”，舌根的前面部分叫“舌体”，舌体的最前面叫“舌尖”，舌体的上面叫“舌背”，舌背上有舌乳头、舌苔，舌体的下面叫“舌腹”，舌腹上有舌系带、血管和突起。4、师：刚才小朋友说得真好，小舌头自己还想介绍一下自己，我们一起来听听它说什么。(看多媒体软件)了解舌头的作用1、幼儿和教师试试舌头不动，还能不能说话。2、师：舌头除了能帮助我们说话，还有什么作用?(幼儿讨论)3、幼儿用吸管品尝各种调味品。品尝后教师提问：你尝到了什么味道?是谁帮助你知道这些味道的?舌头为什么能尝出各种味道呢?(教师：因为舌背上有许多小小的味蕾，这些味蕾对味道特别敏感。)什么地方的味蕾对什么味道反映最灵敏?(看多媒体介绍。)4、幼儿和同伴互看，比较舌头的异同。教师指导并引导幼儿讨论：为什么有的小朋友的舌苔会特别重?(教师：因为舌头是反映身体状况的一个标志。)5、教师：我们的舌头不仅能帮助我们说话、品尝味道，还能反映我们身体的健康状况，舌头的作用真大。讨论如何保护舌头1、师：如果舌头生病了或受伤了，我们一定会觉得很痛苦，那应该怎样保护自己的舌头呢?2、幼儿讨论。3、师生共同小结：舌头最怕刺激性强的食物，我们以后吃东西时要小心，不要吃太辣、太烫或太冷的东西，