幼儿园中班科学：蔬菜从哪里来(三篇).docx

教学资料参考范本幼儿园中班科学：蔬菜从哪里来(三篇)目录：幼儿园中班科学：蔬菜从哪里来一幼儿园中班科学：认识益母草二幼儿园中班科学：走迷宫三- 1 -幼儿园中班科学：蔬菜从哪里来一设计思路： 随着人民生活水平的提高和农业科学技术的发展，对于生活在城市中的孩子来说，想认识各种各样的蔬菜并不难。因为在超市中随时都可以买到一年四季的新鲜蔬菜。但是，如果你问孩子“蔬菜是从哪里来的？”恐怕孩子们很难给你正确答案，就更不用说认识蔬菜植株，了解它们的生长方式了。针对孩子们这一经验的不足，我设计了蔬菜从哪里来这一教育活动。 活动目标： 1、知道不同的蔬菜有不同的生长方式。2、按照蔬菜的食用部分，对蔬菜进行简单非分类。3、培养幼儿的合作能力和记录能力。活动准备： 蔬菜图片若干、疏菜整株与部分的课件、蔬菜分类统计表每组一张。活动过程： 一、蔬菜从哪里来？ 教师提出问题“我们吃的蔬菜是从哪里来的？”幼儿讨论：（从超市买来的，从菜市场买来的，从很远的地方运来的，从地里种出来的） 分析与反思：从这一环节幼儿的表现来看，幼儿对于“蔬菜从哪里来”这个问题，只是凭借自己的生活经验有一些模糊的认识，即便是能说出“从地里长出来的”也只是从大人那里听说，很少有人亲眼见过蔬菜的生长，这为下一环节的开展增加了难度，同时也增强了孩子们的探知兴趣。 二、蔬菜是怎样长出来的？ 教师出示常见的具有代表性的几种蔬菜如：西红柿、白菜、土豆、藕请小朋友辨别一下是哪种蔬菜， 并找出我们吃的部分。教师出示蔬菜的整体余局部的课件，帮助幼儿理解不同的蔬菜有不同的生长方式。（有的长在土里；有的长在水里；有的吃地上的茎叶；有的吃底下的茎） 分析与反思：看到整棵蔬菜的图片，孩子们发出阵阵惊叹：“原来西红柿是长在树上的”“土豆原来长在土里，土豆树还开白色的花呢”“原来荷花的根就是藕呀”随着孩子们的阵阵惊叹声，他们的好奇心被充分的激发出来，学习兴趣也被充分的调动起来，达到了很好的教学效果。但是“图片呈现”的方式总感觉遥远不真实，如果活动当时能带孩子参过一下菜园，相信孩子们的印象会更深刻，理解也会更透彻。 三、蔬菜分类。 出示多种整株蔬菜，请幼儿根据我们吃的部分进行分类。大体分为（叶菜类、瓜果类、根茎类）幼儿分组讨论确定记录的方法，完成常见蔬菜分类统计表。 种类 蔬菜名称菜叶类 瓜果类 根茎类 分析与反思：在幼儿分组完成蔬菜种类统计表这个环节，我给孩子们留下了充分发挥自主性的空间，每组幼儿可以共同讨论并确定本组的记录方法（有的绘画、有的用符号代表）充分调动了孩子们的积极性，并且培养了他们相互合作的能力。3 / 7幼儿园中班科学：认识益母草二教学目标1.认识益母草，了解益母草的结构名称，知道益母草是中草药。 2.能用描述性的语言进行讲述，促进幼儿的观察能力和语言表达能力。重点认识益母草，知道益母草是中草药。难点能用描述性的语言进行讲述。教学准备1实物益母草若干，益母草的ppt课件。活动过程：一、引题：认识益母草，小朋友你们看看桌上放着的是什么？在哪里见到过？二、鼓励幼儿观察整棵益母草的外形特点，看看这棵益母草像什么？三、了解益母草的各部分结构名称和特点1提出观察要求：看看、摸摸益母草，身上有什么？是怎么样的？2幼儿分组自主观察，教师巡视，个别引导，了解幼儿的观察情况3集中、交流：你找到了益母草的什么？是怎么样的？根据个别幼儿的反馈，引导全体幼儿关注，共同观察并用语言描述。如：谁也找到益母草的根了？是怎么样的？好像什么？教师在幼儿讲述一个部分后，在黑板上直接画出该部分结构的样子，以验证幼儿的发现。四、知道益母草是中草药1益母草可以做什么？2益母草是中草药，它又什么功效呢？3出示ppt课件，老师讲解益母草的功效。益母草中有益母草素，人吃了可使血管扩张而使血压下降，并有拮抗肾上腺素的作用，可治动脉硬化性和神经性的高血压，又能增加子宫运动的频率。嫩苗入药称童子益母草，功用同益母草，并有补血作用。花治贫血体弱。子尚有利尿、治眼疾之效，亦可用于治肾炎水肿及子宫脱垂。白花变型功用同益母草。五、延伸活动小朋友回家找找我们周围还有那些植物也可以做中草药。有什么功效？ 课后反思：成熟的益母草小朋友都没有见过，他们看到的是幼苗益母草，小朋友们多说是一棵草，也没有见过不知道叫什么名字，也不知道这益母草有什么用。通过这次的活动，小朋友们认识了益母草的特征，它的成长过程，也知道益母草是中草药，他们初步了解益母草中有益母草素，人吃了可使血管扩张而使血压下降，益母草花治贫血体弱。子尚有利尿、治眼疾之效，亦可用于治肾炎水肿及子宫脱垂等。小朋友都觉得很惊奇，一棵小小的草能治疗一些病，太好了。他们想回家问问爸爸妈妈自己周围还有哪些草也是中草药，能治疗什么病呢？措施：关于中草药的知识我们以后再看到后多和孩子讲一讲，说说，让孩子有一定的经验，也会慢慢对中草药有了解，感兴趣，从而进行探究中草药的研究。5 / 7幼儿园中班科学：走迷宫三设计思路：数数是中班幼儿数概念发展的重要基础。而在游戏中学习，解决游戏中的问题，是孩子们最愿意的。因此，根据主题的开展，我设计了以“走迷宫”为游戏情境的数学活动，创设了有趣的游戏情景，在情境中开展数学活动，为幼儿提供不同层次的操作材料，从而积累呈封闭状排列物体的数数的不同经验，在游戏中，让幼儿交流和分享数数的不同方法，并从中获得经验和体验，使幼儿在轻松愉快的活动中进一步感知理解“呈封闭状排列物体的数数”，发展幼儿的观察、比较、思维等综合的能力。活动目标：1、 尝试探索呈封闭状物体的数数方法，并比较两组物体的多少。2、 愿意参与游戏活动，体会帮助别人的快乐。活动准备：ppt课件、幼儿操作材料、数字卡片、五角星等。活动过程：一、情景导入，引发幼儿数数兴趣1、出示迷宫，讨论：为了防止灰太狼进入羊村，羊宝宝在羊村的周围制造了一个道路迷宫。迷宫的周围都有些什么？2、出示小动物，讨论：但是，其他小动物要怎么才能又快又安全地走到羊村呢？告知走迷宫方法：每当你走到一个分叉路口的时候，请走物体数量比较多的那一条路。二、数树林集体探索呈封闭状物体的数数方法1、讨论：你是怎么数的？不同的起点开始，结果一样吗？2、小结：不管从哪里开始，只要我们找对结束的地方，我们都能数正确。3、比一比，选择正确的路线。二、数花丛交流分享数数方法1、幼儿自由操作，数一数，贴标签2、交流分享并验证。3、小结：每个朋友都有不同的数数方法，有的直接记住自己是从哪里开始数的，有的朋友请了自己的手指帮帮忙，有的朋友还学会了做记号。这些办法都能帮