幼儿园中班数学活动教幼儿认识数字6(三篇).docx

教学资料参考范本幼儿园中班数学活动教幼儿认识数字6(三篇)目录：幼儿园中班数学活动教幼儿认识数字6一幼儿园中班数学活动我们身边的数字二幼儿园中班数学活动听音记数三- 1 -幼儿园中班数学活动教幼儿认识数字6一活动目标：1、教幼儿认识数字6、知道它能表示相应数量的物体。2、通过目测正确感知6以内的数量，学习按数摆放实物。3、培养幼儿良好的操作习惯 活动准备：教具准备： 六个皮球 六个玩具。 16数字卡片。1五的数群卡片。 教具准备：玩具 活动过程：一、通过游戏，复习5以内数的形成，以及认识。1、拍手游戏。教师：小朋友，我们来玩玩拍手游戏吧!我来问，你们来答!答的时候要一边拍手一边答哦!师：小朋友，我问你，1添上1是几?幼儿：黄老师 ，告诉你，1添上1是2)。2、看数群，做相应动作。教师：黄老师还带来了很多的卡片，卡片上有不同的数群，你们看到数群，就做出相应的动作，小朋友们会吗?二、学习6的形成。1、教师出示皮球：今天黄老师给小朋友们带来了皮球和玩具，小朋友们看看老师带来了几个皮球呀!用数字几表示呀!请你做和小皮球数量一样多的动作吧!六个皮球那我们要请几个小朋友来玩呀!为什么呀?(引导幼儿说6个皮球和6个小朋友们都可以用数字6表示)咦，老师发现在门后面也有一个皮球，我们把它拿出来吧!现在有几个皮球了呀?怎么变成6个皮球了呢?(要求幼儿要完整地回答5个皮球添上1个皮球时6个皮球)那我们可以说：“5添上1是6”，现在小朋友要怎么样呢?(要求幼儿完整回答5个小朋友添上1个小朋友是6个小朋友)2、出示玩具，学习6的形成。教师：6个皮球被6个小朋友全拿走了，那我要请一些小朋友来玩一玩玩具了!有几个玩具呀!可以用数字几表示呢?(教师相应在黑板上出示数字)地板上还有一个玩具呢!现在变成几个玩具了呢?怎么变成6个玩具了呢?(要求幼儿完整地说5个玩具添上1个玩具是6个玩具)我们也可以说5添上1是6 ，那老师请5小朋友们来玩吧，5个小朋友够吗?为什么呢?(因为6个玩具比5个小朋友多1)那怎样才能让它们变成一样多呢?三、初步学习6的认识。师：刚刚我们知道数字6可以表示6个皮球，6个小朋友，6个玩具。那数字6还可以表示什么呢?(要求个别幼儿用完的语言来表述)教师小结：数字6可以表示所有数量为6的物体。四、幼儿操作。教师：今小朋友的桌上有一些玩具，请每个小朋友拿上5个玩具，拿好了吗?要怎么样才能使自己的玩具变成6个呢?变成6个之后，你们还有和好朋友说一说自己的怎么样使自己的玩具变成6个的，说完之后你们玩玩具!五、让幼儿玩玩具。结束活动。3 / 7幼儿园中班数学活动我们身边的数字二活动目标：发现生活中的数字，了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。激发对数字的兴趣，体验活动的乐趣，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。活动准备：电话机 遥控器 手表 闹钟计算器 挂历 直尺等多媒体 卡片活动过程导入每个小朋友找一个位置，看看桌子上都有些什么。幼儿讲述自己看到的东西小朋友你看到了什么东西，上面有什么?(数字)数字中最小的是几，老师把幼儿说的数字贴到黑板上以及这些东西上的数字有什么作用。(换、拨号码、量长度等) 拓展到身边的数字想一想，在什么地方还看到过数字，如汽车、马路。出示教师在马路上拍到的数字，幼儿说出这些数字有什么意义。(可以找到住址，可以知道坐车路线)幼儿操作请小朋友拿出放在凳下的数字卡片，说到数字几，几就站起来，组合成身边常用的数字(110 音阶 电话号码等)活动延伸我们的小朋友真能干，拼出了这么多图形，小朋友也可以回教室再进行自由组合，看还能拼出什么不一样的号码。总评：老师让幼儿去发现、讲述，有助于发展幼儿语言表达能力，以及认识一些特殊号码可以提高幼儿自我保护，让幼儿明白了数字与生活的关系。老师的教态很亲切，而且老师的眼神一直在跟幼儿进行交流，鼓励幼儿大胆地发言。老师出示的多媒体图片有很多幼儿讲到，对幼儿的启发作用不是很大。5 / 7幼儿园中班数学活动听音记数三【活动目标】1、通过游戏运用各种感官感知8以内的数量，进一步理解数字的实际意义。（重点）2、认真倾听，能按要求作出正确的反应。（难点）3、喜欢参与活动，进一步提升对数学活动的乐趣。【活动准备】1、铃铛一对；2、响鼓、木鱼等乐器；3、18数字卡片。【活动过程】一、听得清，说得对（激发幼儿对本次活动的兴趣）1、师出示小铃，今天，我们来玩一个听音记数的游戏。2、师提出游戏要求，听清楚老师敲击的次数，然后听到老师说“抢答开始”时立即站起来说出共敲了几下？要求用完整的话来回答。二、听得清，拍得对（根据铃声或不同节奏，拍出相应次数过相应节奏）1、教师敲击乐器，幼儿拍出与乐器声次数相同的数量。2、教师敲击乐器，幼儿扮演不同的动物，用叫声回应。（要求叫声与乐器声数相同）3、教师用另一乐器打出节奏XXX|XXXX|X|，幼儿拍出相同的节奏，并说出共拍了几下。4、教师帮助有困难的幼儿，引导幼儿按拍击的节奏数数。一二三|四五六七|八|。三、听得清，举得快（在上一游戏的基础上进一步增加难度）1、教师用乐器拍节奏，幼儿心里数数，然后