建参与式实验准备小组提升教学实效.doc

建参与式实验准备小组提升教学实效 准备实验器材是一线科学教师备课的一个重要组成部分，也是一个工作量非常大的工作，是科学教师“上科学课麻烦”直接原因，更是促使科学教师将部分分组实验简化为演示实验的重要诱因。如何变教师准备为学生准备，我新尝试着：1.调动学生，成立实验器材准备小组。2.按图索骥准备器材。3.DIY组装器材。4.分类规整器材。实验是科学探究的主载体。近年来，政府教育部门、学校、教师都十分重视科学实验。学校层面不断加大实验投入，多媒体、主题探究实验在不断扩建，实验器材充足。随着以探究为核心的科学理念不断深入，学生越来越喜欢科学课，越来越喜欢做实验，对实验室、实验器材室充满神秘感，无限向往之，然现实中，学生的喜与教师的痛并存着。学生的喜：一听进实验室上课，欢呼雀跃。对实验室瓶瓶罐罐充满神秘感，多看一眼，多动一下心里都觉得过瘾。教师的痛：1.器材准备难。因为学生的爱，我校科学教师基本上能开足实验课，但就教师苦与痛在于准备器材时间实在太多了，“上科学课太麻烦，太烦”已成为共识。一个班一般分十二个实验小组，专职教师执教3个班级，一节新授课科学教师就要准备至少36个小组的实验器材，收拾36个组实验器材。繁重的工作量迫使很多科学老师不愿意做实验。加之科学教材更新换代又很快，科学课内容包罗万象等等原因，在有些实验器材的准备上往往还需另辟蹊径，自行设计，自行制作等。这无形中又增加了科学教师在准备实验器材时花费的精力和时间，是上课时的23倍。若实验员为非科学教师兼职，或实验员敬业精神不够，科学教师工作量就更大，烦心更重，迫使很多科学教师分组实验变成演示实验，长此以往，教学质量影响甚重，学生兴趣锐减。2.乱摆弄器材，影响教学。一进实验室总有学生置教师忠告于一边，全然不顾教师辛辛苦苦准备是为教学的苦衷，自管自摆弄一通，课没上，有些组的器材已无法满足教学需求。3.实验后器材狼藉一片。放眼实验过后的实验室，器材狼藉一片，桌椅歪七八倒。实验员要独自、规整好长一段时间。病灶剖析：学生好动是天性，无规矩乱动，弄坏器材并非本意，只是动手几率少，实验情绪得不到释放，不可克制而惹的祸。如何搭台放手让学生释放学生的动手情绪，变好动器材为服务教学，思虑摸索后改进：一、成立器材准备小组充分利用学生对实验室、实验器材的神秘感，教师组织引导，宣布成立实验器材准备小组，以竞争方式，课堂表现最佳的小组为下节课器材准备小组。器材准备小组于课前30分钟自由进入器材室，按照教师预约单准备12组器材。实践证明，能自由进器材室，和老师一起准备器材学生兴奋不已，人人跃跃欲试，上课举手、发言、倾听无不认真了许多。或优秀小组来准备器材，或当堂表现突出者来之，抑或为了激发兴趣不高者来之，一切都在教师的积极调控中。二、按图索骥分发器材自制学生器材准备清单定向运动，因智力与体力并重，强健体魄中又需个体独立思考、快速反应、果敢决断等多项综合能力的考验而备受喜爱。于器材准备中引入定向运动。备课中筛选以使用实验室器材为主的科学课，教师课前先开好实验器材单，下发给器材准备小组，交代注意事项，放手学生按图索骥即可。难度大的教师只要示范准备一组，学生就可以效仿了。在定向找器材、分发器材中锻炼孩子心、脑、体、四肢协同能力，孩子们乐此不疲。如xx年12月16日谁流动的更快一些一课，我开的实验准备单为：三、DIY组装实验器材像五年级的小车、四年级的电路器材，因班级进度不一，实验材料要反复组装分解使用，以前单凭教师或实验员准备来，耗时劳累不说，速度更是跟不上上课节奏。有了实验器材准备小组，给他原材料，一件样品，让学生自行去拼装，“学生多力量大”，自主学、互学、群学的生本理念发挥极致，动手动脑中乐此不疲。一张粗放式作品上交跟进表，可杜绝学生顺手牵羊，教师验收把关，以保障教学。组装器材，知其劳累，自觉自省，惜器材，好器材，逐步根绝乱摆器材影响教学事件。四、分类规整器材我们避之不及的器材规整学生感兴当堂课后学生器材准备小组之电路材料趣吗？实践证明，即使大冬天，为了实验而清洗烧杯，对学生而言，冷不算啥？乐呵的屁颠屁颠的，保证百分百到位，将器材分类，归整得整整齐齐。五、以赛促学任何事情，有评价才有促进，如何促进学生又快又好地准备器材，结合市县实验抽测，套用市县考核标准，在学期学完新授课后，来个实验大赛，学生可学生器材准备之清单自主分两组，一组是器材准备组，分发器材准备单，限时准备，看那组用时少，准备得充分。一组是实验操作组，看那组更规范操作，更科学进行探究，探究更加有深度，器材更到位。以赛促复习，以赛促提升。实验竞赛之评价量化表万事开头难。起始阶段实验器材准备小组速度不快，教师也不悠闲，甚至更累。但随着时间推移，历练多了，他们对实验室和器材摆放位置日渐熟悉，动手能力日渐提高，效率也大幅提升。一声令下，笑看学生忙而有序准备器材，笑看学生课后快速规整器材，轻松教师，历练学生，释放学生好动正能量。悠哉，乐哉，不亦说乎。综上所述，依托生本资源，培养实验器材准备小组。自主参与实验器材准备与规整，不仅满足了学生对实验室这个“神秘区域”的探索欲望。在变教师管为教师导，学生管的过程中发挥生本能动性，爱上实验，爱上科学，好动手的兴致将发挥极致。在互助互学中构建“学为中心”的生本课堂，提升学科教育教学质量。 准备实验器材是一线科学教师备课的一个重要组成部分，也是一个工作量非常大的工作，是科学教师“上科学课麻烦”直接原因，更是促使科学教师将部分分组实验简化为演示实验的重要诱因。如何变教师准备为学生准备，我新尝试着：1.调动学生，成立实验器材准备小组。2.按图索骥准备器材。3.DIY组装器材。4.分类规整器材。实验是科学探究的主载体。近年来，政府教育部门、学校、教师都十分重视科学实验。学校层面不断加大实验投入，多媒体、主题探究实验在不断扩建，实验器材充足。随着以探究为核心的科学理念不断深入，学生越来越喜欢科学课，越来越喜欢做实验，对实验室、实验器材室充满神秘感，无限向往之，然现实中，学生的喜与教师的痛并存着。学生的喜：一听进实验室上课，欢呼雀跃。对实验室瓶瓶罐罐充满神秘感，多看一眼，多动一下心里都觉得过瘾。教师的痛：1.器材准备难。因为学生的爱，我校科学教师基本上能开足实验课，但就教师苦与痛在于准备器材时间实在太多了，“上科学课太麻烦，太烦”已成为共识。一个班一般分十二个实验小组，专职教师执教3个班级，一节新授课科学教师就要准备至少36个小组的实验器材，收拾36个组实验器材。繁重的工作量迫使很多科学老师不愿意做实验。加之科学教材更新换代又很快，科学课内容包罗万象等等原因，在有些实验器材的准备上往往还需另辟蹊径，自行设计，自行制作等。这无形中又增加了科学教师在准备实验器材时花费的精力和时间，是上课时的23倍。若实验员为非科学教师兼职，或实验员敬业精神不够，科学教师工作量就更大，烦心更重，迫使很多科学教师分组实验变成演示实验，长此以往，教学质量影响甚重，学生兴趣锐减。2.乱摆弄器材，影响教学。一进实验室总有学生置教师忠告于一边，全然不顾教师辛辛苦苦准备是为教学的苦衷，自管自摆弄一通，课没上，有些组的器材已无法满足教学需求。3.实验后器材狼藉一片。放眼实验过后的实验室，器材狼藉一片，桌椅歪七八倒。实验员要独自、规整好长一段时间。病灶剖析：学生好动是天性，无规矩乱动，弄坏器材并非本意，只是动手几率少，实验情绪得不到释放，不可克制而惹的祸。如何搭台放手让学生释放学生的动手情绪，变好动器材为服务教学，思虑摸索后改进：一、成立器材准备小组充分利用学生对实验室、实验器材的神秘感，教师组织引导，宣布成立实验器材准备小组，以竞争方式，课堂表现最佳的小组为下节课器材准备小组。器材准备小组于课前30分钟自由进入器材室，按照教师预约单准备12组器材。实践证明，能自由进器材室，和老师一起准备器材学生兴奋不已，人人跃跃欲试，上课举手、发言、倾听无不认真了许多。或优秀小组来准备器材，或当堂表现突出者来之，抑或为了激发兴趣不高者来之，一切都在教师的积极调控中。二、按图索骥分发器材自制学生器材准备清单定向运动，因智力与体力并重，强健体魄中又需个体独立思考、快速反应、果敢决断等多项综合能力的考验而备受喜爱。于器材准备中引入定向运动。备课中筛选以使用实验室器材为主的科学课，教师课前先开好实验器材单，下发给器材准备小组，交代注意事项，放手学生按图索骥即可。难度大的教师只要示范准备一组，学生就可以效仿了。在定向找器材、分发器材中锻炼孩子心、脑、体、四肢协同能力，孩子们乐此不疲。如xx年12月16日谁流动的更快一些一课，我开的实验准备单为：三、DIY组装实验器材像五年级的小车、四年级的电路器材，因班级进度不一，实验材料要反复组装分解使用，以前单凭教师或实验员准备来，耗时劳累不说，速度更是跟不上上课节奏。有了实验器材准备小组，给他原材料，一件样品，让学生自行去拼装，“学生多力量大”，自主学、互学、群学的生本理念发挥极致，动手动脑中乐此不疲。一张粗放式作品上交跟进表，可杜绝学生顺手牵羊，教师验收把关，以保障教学。组装器材，知其劳累，自觉自省，惜器材，好器材，逐步根绝乱摆器材影响教学事件。四、分类规整器材我们避之不及的器材规整学生感兴当堂课后学生器材准备小组之电路材料趣吗？实践证明，即使大冬天，为了实验而清洗烧杯，对学生而言，冷不算啥？乐呵的屁颠屁颠的，保证百分百到位，将器材分类，归整得整整齐齐。五、以赛促学任何事情，有评价才有促进，如何促进学生又快又好地准备器材，结合市县实验抽测，套用市县考核标准，在学期学完新授课后，来个实验大赛，学生可学生器材准备之清单自主分两组，一组是器材准备组，分发器材准备单，限时准备，看那组用时少，准备得充分。一组是实验操作组，看那组更规范操作，更科学进行探究，探究更加有深度，器材更到位。以赛促复习，以赛促提升。实验竞赛之评价量化表万事开头难。起始阶段实验器材准备小组速度不快，教师也不悠闲，甚至更累。但随着时间推移，历练多了，他们对实验室和器材摆放位置日渐熟悉，动手能