2016八年级生物上册复习提纲2

1 / 18 2016 八年级生物上册复习提纲 2 莲山课 件 m 2016 八年级生物上册复习提纲 2 体温恒定，牙分门齿和臼齿，盲肠发达 (在细菌作用下，有助于植物纤维质的消化 )，大脑发达，四肢发达灵活。 4、跳跃是兔的主要运动形式（后退比前腿长且肌肉发达）。 5、兔的食性：植物（草）。兔的身体分为：头、躯干、四肢和尾四部分。 6、兔的牙齿分化为门齿和臼齿。门齿似凿子适于切断食物，臼齿咀嚼面宽阔适于磨碎食物。兔的盲肠发达，这与兔吃植物的生活习性相适应。狼、虎等哺乳动物还有锋 利的犬齿，用于撕裂食物（也用于攻击捕食）。 6、膈是哺乳动物特有的结构。 7、足够的食物、水分、隐蔽地是陆生动物生存的基本环境条件。 8、兔与人的内部结构相似，说明人与兔的分类地位很接近，同属于哺乳动物，但人的盲肠已退化，因为人是杂食性的。 四、空中飞行的动物 -家鸽 1、空中飞行的动物有昆虫、蝙蝠、鸟类等。 2 / 18 2、世界上的鸟有 9000 多种。除了鸵鸟和企鹅等少数鸟不能飞行外，绝大多数都善于飞行。飞行使鸟类扩大了活动范围，有利于觅食和繁育后代。 3、鸟适于飞行的特点： 体呈流线型（可以减少飞翔时空气的阻力） 体表被覆羽毛，前肢变成翼 胸部有高耸的龙骨突，长骨中空（内充空气） 胸肌发达 食量大消化快。即消化系统发达，消化、吸收、排除粪便都很迅速。 心脏四腔，心搏次数快，循环系统结构完善，运输营养物质和氧气的能力强。 有发达的气囊，既可减轻体重又与肺构成特有的双重呼吸。 喙短，口内无齿，无膀胱，直肠短，粪便尿液及时排出，右侧卵巢、输卵管退化 (这些都是为了减轻体重，适于飞行 )。 总之鸟类是体表被羽、前肢变成翼、具有迅速飞翔能力、内有气囊、 体温高而恒定的一类动物。 4、翼（翅膀）是鸟的飞行器官。气囊辅助肺的呼吸。 5、鸟的羽毛分正羽（主要用于飞行）和绒毛（主要用于保温）。 6、家鸽口内没有牙齿，食物不经咀嚼经咽、食管进入嗉囊。 -进入肌胃（内有沙粒、小石子用于磨碎食物）。 五、空中飞行的动物 -昆虫 1、昆虫是种类最多的一类动物，超过 100 万种，也是唯一会飞的无脊椎动物，因而是分布最广泛的动物。 3 / 18 2、昆虫身体分为头、胸、腹三部分，一般有 3 对足， 2对翅。蜘蛛、蜈蚣、虾、蟹等都不是 昆虫，但它们都是节肢动物 .。节肢动物的特点是：身体由很多体节构成，体表有外骨骼，足和触角分节。 3、昆虫的外骨骼是覆盖在昆虫身体表面的坚韧的外壳，有保护和支持内部柔软器官、防止体内水分蒸发的作用。 2、两栖动物：幼体生活在水中，用鳃呼吸，经变态发育成为成体，营水陆两栖生活，用肺呼吸，同时用皮肤辅助呼吸。代表动物：青蛙、蟾蜍。 六、动物的运动 1、哺乳动物的运动系统由骨骼和肌肉组成。骨骼是由多块骨连结而成。 2、骨骼肌包括中间较粗的肌腹和两端较细的肌腱（乳白色 ），一组肌肉的两端分别附着在不同骨上 .骨骼肌受神经刺激后有收缩的特性。 3、骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨，所以与骨相连的肌肉至少有两组，相互配合完成各种活动【特别是伸、曲肘动作：屈肘时，肱二头肌收缩，肱三头肌舒张，伸肘时则相反】 4、双手自然下垂，肱二头肌舒张，肱三头肌舒张 ;双手竖直向上提起重物或双手抓住单杠身体自然下垂，肱二头肌收缩，肱三头肌收缩。 4 / 18 5、运动系统的功能：运动、支持、保护。在运动中，神经系统起调节作用，骨起杠杆的作用，关节起支点作用（也有说枢纽作用），骨骼肌 起动力作用。可见，人体完成一个运动都要有神经系统的调节，有骨、骨骼肌、关节的共同参与，多组肌肉的协调作用，才能完成。 6、骨、关节和肌肉的关系：骨骼肌收缩，牵动着它所附着的骨，绕着关节活动，于是躯体就产生了运动。 7、运动系统在神经系统控制和调节，以及消化系统、呼吸系统、循环系统的配合下共同完成运动（能量来自有机物的分解）。运动能力发达，利于捕食和避敌，以适应复杂多变的环境。 8、关节是由关节面、关节囊和关节腔三部分组成。关节面包括关节头和关节窝。使关节牢固的结构特点是：关节囊 及囊里面、外面的韧带。使关节运动灵活的结构特点是：关节面上覆盖一层表面光滑的关节软骨，和关节囊的内表面还能分泌滑液，可减少运动时两骨间关节面的摩擦和缓冲运动时的震动。 9、脱臼：关节头从关节窝滑脱出来。（由于进行体育运动或从事体力劳动，因用力过猛或不慎摔倒所致。） 六、动物的行为 1、按行为表现不同可将动物行为分为攻击行为、取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等；而按获得途径不5 / 18 同可分为先天性行为和学习行为。 2、先天性行为指动物生来就有的、由体内遗传物质决定的行为， 对维持最基本的生存必不可少，如蜘蛛织网、蜜蜂采蜜、蚂蚁做巢等。而学习行为则是指在遗传因素的基础上，通过环境的作用，由生活经验和学习而获得的行为。动物越高等，学习能力越强，适应环境能力也就越强，对生存也就越有意义。 2、社会行为：营群体生活的动物，群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活，从而具有的行为。（注意：并非所有营群体生活的动物都具社会行为，如蝗虫群体没有。） 3、社会行为大多具以下特征： 群体内部往往形成一定的组织成员之间有明确的分工 有的还形成等级 4、通讯： 一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应的现象。分工合作需随时交流信息，交流方式有动作、声音、和气味等。 5、用提取的或人工合成的性外激素作引诱剂，可以诱杀农业害虫；在农田间放一定量的性引诱剂，干扰雌雄冲之间的通讯，是雄虫无法判断雌虫的位置，从而不能交配，这样也能达到控制害虫数量的目的。 即：（ 1）制造昆虫性外激素诱杀昆虫；（ 2）制造干扰使昆虫不能识别同种昆虫的性外激素。 6 / 18 6、探究性实验：提出问题、作出假设、制定并实施计划、（实验现象）得出结论 。会根据以下实验回答上边问题。课本 4 页、 23 页、 34 页、 35 页、 39 页、 41 页。 七、动物在生物圈中的作用 1.动物在自然界中作用： 维持自然界中生态平衡 促进生态系统的物质循环 帮助植物传粉、传播种子。 2、生态平衡：在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象叫做生态平衡。 2.食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。其中任一环节出了问题，都会影响整个生态系统。正是由于物质流、能量流和信息流的存在，使各种生物与环境 成为一个统一的整体。 3.动物在人们生活中的作用：可供人类食用、药用、观赏用等，与生物反应器和仿生关系密切。 4.生物反应器：利用生物做 “ 生产车间 ” ，生产人类所需的某些物质，这个生物或生物的某个器官即生物反应器。目前最理想的生物反应器是 “ 乳房生物反应器 ” 。它意义在于：生产成本低、效率高，设备简单、产品作用效果显著，减少工业 5.污染等。 6.仿生：模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备的方法。 7 / 18 6、常见仿生例子：宇航员穿的 “ 抗荷服 ” ，冷光灯，雷达，薄 壳建筑，智能机器人。 八、实验探究 1、仔细观察蝗虫的胸部和腹部。可以在左右两侧找到排列很整齐的一行小孔，这就是气门。气门与蝗虫体内的气管连通着，气门是气体进入蝗虫身体的门户，请依据给出的 实验材料，设计一个实验，证明气门是蝗虫气体进入的门户。 提出问题：气门是蝗虫气体进入的门户吗？ 做出假设：气门是蝗虫气体进入的门户。 材料用具： (1)两只活蝗虫； (2)两只试管； (3)清水；(4)玻璃条； (5)细线。 实验步骤：（ 1）向两支试管中加入等 质量的水分别标号为 A、 B; (2)将蝗虫用细线固定在玻璃条上； （ 3）将一只蝗虫头浸没到 A 试管的水中，将另一只蝗虫的胸腹部浸没到 B 试管水中。过一段时间观察。 实验预期结果：试管 B 中蝗虫死亡、 A 试管中蝗虫仍然活着 实验结论：气门是蝗虫气体进入的门户。 讨论：选择两只大小、生活状况相同的蝗虫，目的是减少其他因素对探究的干扰 8 / 18 2、探究蚂蚁的觅食行为：取一纸板，在上面设置 A、 B、c、 D 四个点，分别放上糖，辣椒酱、酸醋、面包，然后放置蚂蚁巢穴附近，观察并回答 下列问题： （ 1）提出问题：蚂蚁能识别并取食食物吗？ (2)做出假设：蚂蚁能识别并取食食物。 (3)实验中，放置辣椒酱，酸醋的作用是： ­­对照。 (4)预期现象：蚂蚁都爬向糖和面包。 (5)得出结论：蚂蚁能识别并取食食物。 (6)实验结束后如何处置蚂蚁：放回大自然。 3、设计探究实验 背景知识：蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中。它的身体由许多体节构成，体表湿润并且有许多粗糙的刚毛。蚯蚓依靠肌肉和刚毛运动。 请你设计一个实验来探究 :蚯蚓在什么样的物体表面爬得快 （ 1）我提出的问题是：蚯蚓在什么样的物体表面爬得快？ （ 2）我的假设是：蚯蚓在粗糙的表面爬得快。 （ 3）实验方案设计：将个体粗壮的活蚯蚓放在粗糙纸上，观察它的运动；将个体粗壮的活蚯蚓放在玻璃板上，观察它的运动；重复上述实验 3-5 次。 9 / 18 （ 4）预测结果：蚯蚓在粗糙的物体表面上爬得快。 （ 5）得出结论：蚯蚓在粗糙的物体表面上爬得快 4、不少昆虫有趋向光源的习性。昆虫都有趋光性吗？根据你的生活经验作出假设， 并任选 3-5 种昆虫，如蚂蚁、蟋蟀、蚊子、蚕蛾、蟑螂等，设计实验探究：是不是所有昆虫都有趋光性。 作出假设：不是所有的昆虫都有趋光性。 提出问题：所有的昆虫都有趋光性吗？ 设计实验： 取蚂蚁、蟋蟀、蚊子、蚕蛾、蟑螂各 5 只。 把这 5 种昆虫放在一个暗室内，之后用一只小手电向这个暗室发出一明一暗的闪光，过了一段时间，蚊子、蚕蛾发现闪光，就向光飞过去，而蟋蟀、蚂蚁和蟑螂却没有一只趋向光源。 重复上述实验 3 5 次。 实验现象：蚊子、蚕蛾发现闪光，就向光飞过去，而蟋蟀、蚂蚁和蟑螂却没有一只趋向光源 实验结论 :并不是所有昆虫都有趋光性。一般蛾类和蚊子有趋光性。 5、某同学想探究土壤湿度对蚯蚓生活的影响，未完成，请你接着做它。 （ 1）你认为他可在潮湿、疏松、富含腐殖质的环境中才能找到试验用的蚯蚓。 10 / 18 （ 2）按照科学实验的要求，他必须设计对照实验，才更具有说服力。在这个实验中 _土壤湿度（或水分）是变量，要控制好。 (3)你作出的假设是：土壤湿度 对土壤有影响 (4)请你设计一个实验来探究土壤湿度对蚯蚓的影响：(只写出具体操作步骤即可 )准备一个盒子，底面铺上一层干土，在其中一半浇适量水，然后把 10 只形态大小相似的蚯蚓放在中间，盒子盖上盖子，几分钟后观察即可。 (5)实施计划 (6)得出结论：土壤湿度对蚯蚓的生活有影响。 (7)表达交流 6、菜青虫是生活在十字花科蔬菜菜叶上的一种深绿色的小肉虫，它是菜粉蝶的幼虫。 十字花科植物的花一般由四片花瓣组成，并且这四片花瓣呈十字形排列，大白菜、卷心菜、 油菜等都属于十字花科的蔬菜。 （ 1）提出问题 菜青虫总是取食十字花科植物。这一行为是先天性行为吗 ? （ 2）作出假设菜青虫取食十字花科植物，是它生来就有的摄食本能，是先天性行为。 （ 3）设计实验，完成实验 11 / 18 培养菜青虫：寻找菜青虫卵，找到后将卵隔离饲养 制取汁液：取白菜、卷心菜等十字花科蔬菜的叶片榨取汁液 用汁液涂滤纸：将榨取的汁液涂在滤纸上 观察：用未涂汁液的滤纸作对照，观察菜青虫趋向哪里取食 （ 4）检验假设，得 出结论 菜青虫取食十字花科植物的行为是先天性行为。 （ 5）讨论和完善计划 从卵开始进行隔离饲养的目的：从卵开始进行隔离饲养，才可能说明观察或检验菜青虫的某些行为究竟是本能，还是后天习得的行为，使探究具有可信度。 对菜青虫卵隔离饲养的方法：人工条件下饲养菜青虫，隔离卵并不困难。但要饲养成活，还是有些难度的。 首先，要尽可能为菜青虫创造一个接近自然生存环境的饲养条件，如适当的光照、温度、湿度，充分而新鲜的食物等。其次，饲养的数量也不宜过少，否则很难说 明问题。 可以选择含特殊挥发性油的植物叶片，如薄荷叶、芹菜叶等。看看菜青虫是否喜欢。叶片最好不要带毛或刺等，避免其他因素对探究的干扰 实验用的叶片和滤纸等应当一样大：这样做的目的也12 / 18 是为了减少其他因素对探究的干扰。 滤纸的颜色要和菜叶的一样。选择一样的色彩也是为了避免其他因素对探究的干扰。 最好是事先饿饲一段时间，在菜青虫有较高食欲时做这项探究。可以将滤纸和菜叶放在同一水平线上，使菜青虫离滤纸和菜叶同样距离 (距离不要太远 )。放开菜青虫，看看它会取食什么东西。 对照实验要在同样的时间和地点来做：这样才能保证探究的严谨有效 7、一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应，这种现象叫做通讯。 (1)提出问题 :蚂蚁是怎样交流信息的 ? (2)作出假设：蚂蚁是靠气味传递信息的。 (3)设计实验，完成实验 在设计实验时，在离蚁穴较远的地方放的一些食物中，应既有肉食又有植食。因为蚂蚁的种类很多，食性也不尽相同，有的为肉食性，有的为植食性，有的则为杂食性。在饲养蚂蚁时也需注意它的食性 ，蚂蚁生长繁殖的适宜温度是19 29 ， 10 以下冬眠，洞内要求空气湿度为 90% 95%，饲养沙土含水量为 10%-15%。 （ 4）检验假设，得出结论 支持假设。蚂蚁的通讯方式之一是依靠气味。 13 / 18 一、细菌和真菌 1.菌落：一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体，叫菌落。 细菌菌落特点：较小，表面光滑粘稠或粗糙干燥，白色； 真菌菌落特点：较大，呈绒毛状、絮状蛛网状，有红、绿、黄、褐、黑等颜色 2.培养细菌真菌的方法： 配制培 养基 高温灭菌 接种 恒温培养 3.培养基：含营养物质的有机物 4.细菌和真菌的生存也需一定的条件：水分、适宜的温度、有机物（营养物质）、一定的生存空间等。另外，有些需氧，而有些则厌氧（即有氧时生命活动受抑制）。除少数细菌外，都不能自己合成有机物，只能利用现成的有机物作为营养（即营养方式为异养） 5.科学家在深海的火山口等极特殊的环境中，发现了古细菌。古细菌的存在说明： 古细菌适应环境的能力非常强 细菌的分布很广泛。 6.炎热的夏季，食物容易腐败，得胃肠炎的人很多，原因是：炎热的夏季，空气湿度大，温度高，适于细菌、真菌的繁殖和生长，食物保存不当或时间过长，就会因被细菌、真菌污染而变质，人们吃了变质的食品就会的胃肠炎。 14 / 18 7.洗净晾干的衣服不会长霉，而脏衣服脏鞋就容易长霉，原因是：洗净晾干的衣服清洁干燥、缺乏营养物质，不适合真菌的繁殖，所以洗净晾干的衣服不易长霉；反之，脏衣服给真菌提供了适宜的生长环境，因此脏衣服协议发霉。 8.制作泡菜时加盖后用水封口，其目的是不让空气进入坛内，而保持坛内缺氧环境，因为乳酸菌只有在缺氧或无氧环境下才能把蔬菜中的有机物分解 为乳酸。 世纪后叶，荷兰人列文 虎克发明显微镜并发现细菌；而 19 世纪， “ 微生物学之父 ” 巴斯德利用鹅颈瓶实验证明细菌不是自然发生的，而是原已存在的细菌产生的 10.细菌很小， 10亿个细菌堆积起来只有一颗小米粒大，单细胞。（病毒比它还小） 11.细菌特征：微小，有杆状、球状、螺旋状等形态，无成形细胞核。大多只能利用现成的有机物来生活，属分解者。分裂繁殖。有些细菌能形成对不良环境有较强抵抗力的休眠体，叫芽孢 12.细菌的结构特点：基本结构包括：细胞壁、细胞膜、细胞质、有 DNA 集中的区域，没有成形的细胞核；没有叶绿体；附属结构：有些细菌细胞壁外有荚膜（保护作用），有些细菌有鞭毛（用于在水中游动）；有些细菌在生长发育后期形成芽孢（轻，对恶劣环境有抵抗能力的休眠体）。