2016初一语文上第15课春导学案

1 / 27 2016 初一语文上第 15 课春导学案 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 盐阜中学七年级语文学科导学案 执笔人审核人月日 课题春课型讲读课课时 1 学 习 目 标 1 积累字词、优美语句、修辞方法并了解作者，感受文章思路。 2 学习诵读方法，包括认知朗读、感知朗读、默读、声情并茂朗读，以读求知，以读悟情。 3 培养学生热爱自然环境，热爱社会生活，充满朝气与活力并且积极向上的个性品格。 【学习重点】 1 学会轻重缓急，抑扬顿挫，声情并茂朗读；审美赏美。享受语感默读 【学习难点】 1 领悟文章的诗画意境，感悟作者对春天的热爱、歌颂与赞美之情，陶冶个性。 课 前 2 / 27 预 习学 法 指 导本文是一篇写景散文，语言生动，优美，学习本文首先要有感情地朗读课文，感受到作者对于春天的喜爱，并且本文运用了多种修辞手法，在朗读的过程中应当注意这些修辞手法的运用，在熟读课文的基础上能够抓住春的特点，有层次地描绘出一幅幅动人的春景图。 知 识 构 建散文是同诗歌、小说、戏剧并列的一种文体，也是一种自由、灵活地抒写见闻感受的文体，它通过一个十分精粹、亲切的形式，表现作者对于 人生或自然的感悟。散文阅读属于记叙文的范围，是中考的重要考查内容之一。本专题主要就是帮助考生把握散文的特点，了解散文的分类，掌握散文阅读的基本技巧，形成阅读散文的基本能力。本专题的知识网络如下： 特点：形散神不散 叙事散文 分类抒情散文 3 / 27 写景散文 散文想像 表现手法联想 象征 意境：雄浑或质朴典雅 语言：华丽优美或朴素自然 相 关 链 接 1.【作家作品】朱自清 (1898 年 11 月 22 日 1948 年 8月 12 日 )原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦，现代著名作家、散文家、学者、民主战士。 原籍浙江绍兴，生于江苏东海， 1923 年发表的长诗毁灭，这时还写过桨声灯影里的秦淮河等优美散文。著有踪迹，散文集背影、欧游杂记、本文选自 .毛泽东高度评价他说： “ 我们中国人是有骨气的。 朱自清一身重病，宁可饿死，不领美国的 救济粮 。 他表现了我们民族的英雄气概。 ” 2.【写作背景】 1927 年之后的朱自清，始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界 梦的世界，用以安放他“ 颇不宁静 ” 的拳拳之心，抵御外面世界的纷扰，使他在幽闭的书斋中 “ 独善其身 ” 并成就他的治 学，所以他的文章有4 / 27 一种淡淡的哀愁，春是风格演变特别明显的篇目。 知 识 预 习一字音。 嗡嗡（ wng）散（ sn）在草丛里酝酿 (ynning)应和 (yngh) 黄晕 (yn)蓑 (su)笠 (l)抖擞 (su)卖弄 (minng) 眨（ zh）眼 二解释词语。 1.欣欣然 :高兴的样子。 2.朗润 :明朗润泽。 3.赶趟儿 :原意是赶得，这里是 “ 赶热闹 ” 的意思。 4.卖弄 :有意显示，炫耀 (自己的本领 )。 5.酝酿 :原意是造酒的发酵过程，这里是说各种气息在空气里，像发酵 似的，越来越浓。 6.黄晕 :黄色的光圈。 7.蓑 :蓑衣，用草或棕制成的披在身上的防雨用具。 8.笠 :用竹或草编成的帽子 ,可以遮雨，遮阳光。 9.抖擞 :振作。 10.应和 :相呼应。 11.烘托 :画画的一种方法 ,从旁边或周围涂抹淡黑或者浅的颜色 ,使画的主要部分更鲜明 ,突出 .文中是衬托的意思。 5 / 27 12.呼朋引伴 :呼唤朋友，招引同伴。 13.花枝招展 :花枝迎风摆动，娥娜多姿。比喻女子打扮得十分艳丽。 14.宛转 :形容声音圆润柔媚。 15，盼望：殷切地期望。 16软绵绵：形容（状态）柔软。 17润湿： .潮湿，湿润。 18胳膊：肩膀以下手腕以上的部分。 二本文共描绘了哪几幅春天的图景？ 课 堂 探 究一导语：同学们大自然是美丽的，每个季节都有她独特的魅力，不少的作家用他们那颗敏锐的心灵记录下了他们心中的四季美景，今天我就要带同学们一起走进朱自清先生心中的春天 板书课题春 二自读感知整体把握 1设疑：朱自清先生抓住了春天了哪些有代表性的事物来描写春天的？描绘了几幅图？ 描绘了五幅画面： 春草图 :着力描绘春草勃发的景象。 6 / 27 春花图 :着力写春花竞放的景象。按 照树上 花下 遍地的顺序（春花 秋实实 虚），层层铺叙，层次井然。这段文字中，色与味，虚与实，动与静，高与低结合，勾连映衬，烘托渲染。 春风图 :描绘春风的和煦 ,芳香和悦耳。这一段从嗅觉、触觉、听觉等方面，把无形，无味，无声的春风写的有形，有味，有声，有情有感。 春雨图 :描绘了雨中特有的美景。 迎春图 :写人勤春早。 2讨论：在认真朗读课文的基础上，讨论提出的问题并作解答 3生用一句话来描绘自己心目中的春天并与朱自清的春作比较。 三合作交流解读探究 1赏析： A 在朱自清先生 描绘的一幅幅春的画卷里，你最欣赏的是哪幅图？请说出理由。 B 这些春的图画中，找出文中用来哪些优美、贴切的词、句，哪些修辞手法来描写景物的。 选用准确的动词、形容词写出春天景物的特征 . 大量运用叠词叠句和对称 ,排比的短句短语，增强了语言的表现力。 7 / 27 运用许多精彩生动的比喻句、拟人句描绘景物特点，抒发感情 . （ 1）一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 欣赏：第 1 句运用拟人方法先总体勾勒，写出了大地春回，万物复苏的情态。然后分写山，水，太阳 “ 睡醒 ” 的情 态。山 “ 睡醒 ” 的情态用 “ 朗润 ” 形容，写出山色由暗淡渐渐明朗，由枯干转为润泽；水 “ 睡醒 ” 的情态用 “ 涨 ” 形容，表现了冰雪融化后春水涣涣的样子；太阳 “ 睡醒 ” 的情态用“ 红 ” 形容，表现了春日融融的暖意。作者抓住春山，春水，春日的特点，勾画出春景的轮廓，为具体描绘春景创设广阔的背景。 （ 2）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。 欣赏：第 1 句从 “ 点 ” 上描绘。运用拟人方法把春草人格化了。 “ 钻 ” 字写 出春才冲破土层的挤劲，表现了春草旺盛的生命力。 “ 嫩嫩的 ” 写质地， “ 绿绿的 ” 写颜色，表现了春草新的特点。第 2 句从 “ 面 ” 上描绘，由远及近； “ 一大片一大片满是的 ” 写出春草的长势，表现了春草的勃勃生机。第 3 句运用坐，躺，打，踢，赛，捉等一系列动词写孩子们8 / 27 的嬉戏，从侧面写春草给人的欢乐。第 4 句用风的 “ 轻悄悄 ”衬托草的 “ 绵软软 ” ，从感受角度表现春草的可爱。 （ 3）桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！ 欣赏：着力 写 “ 树上 ” 三种花。 “ 你不让我，我不让你 ” 运用拟人修辞方法，把百花争春，百花争艳的 “ 争 ” 字写活了。然后用 “ 赶趟儿 ” 写花朵多； “ 红的像火，粉的像霞，白的像雪 ” 运用排比，比喻修辞方法写花色艳；写花味甜，由实及虚，由春花联想的秋实，表现花儿甜香得引人遐想，令人心醉。 （ 4）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 欣赏：第 1 句写 “ 花 ” 下蜂闹蝶舞，从侧面表现花儿的繁茂，鲜艳和甜香。一个 “ 闹 ” 字不仅有声响，而且隐含了一片喧闹的 景象。第 2 句写出野花的数量繁多，种类丰富。运用两个比喻描绘了阳光下野花闪闪烁烁，逗人喜爱的样子。散：写出花多，眨：展示花和草颜色对比中花的兴亮。 （ 5）雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 9 / 27 欣赏：第 1 句先总写江南春雨多。第二句 “ 可别恼 ” 显得亲切而有情趣。然后运用排比，比喻写出春雨的特征：多而细密，亮而闪烁，柔而绵长。 “ 一层薄烟 ” 运用比喻形象表现了春雨细密迷蒙的景状。一个 “ 笼 ” 字准确写出了这层薄烟的情状。一个 “ 织 ” 字与细丝比喻照应，写出 了雨密由，展示了春雨的形状 （ 6） “ 一年之计在于春 ” ；刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 欣赏：由 “ 一年之计在于春 ” 的俗语联想的 “ 一日之计在于晨，一生之计在于勤 ” 。作者引用俗语启迪人们：春是一年的开始，应该把全年要做的事及早安排。激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。 c 选用文中的例句，仿造例句 四拓展延伸 仿句练习：仿照 “ 野花遍地是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的 ” 写一个句子。 五教师小结：作 者抓住春天的景物特点，准确生动地描绘出江南春天特有的景象，而且结构清晰：按盼春 绘春 颂春来组建全文。在绘春中，分别从春草、春花、春风、春雨，10 / 27 迎春来展示春的新，美，力，构思巧妙。 巩 固 训 练当 堂 练 习 1给下列加点的字选择正确的读音 （ 1）迷藏（）宝藏（） AzngBcng （ 2）散步（）散在草丛里（） AsnBsn （ 3）薄烟（）薄弱（）薄荷（） AbBbcbo （ 4）应和（）和解（）和面（）和稀泥（） AhBhchuDhu 2给下列加点的词语选择正确的 含义 （ 1）一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。（） A 万物 B 全部 c 它们 D 大地 （ 2）鸟儿 呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。（） A 夸耀 B 炫耀 c 显示 D 卖 （ 3）傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。（） A 陪衬 B 衬托 c 渲染 D 突出 11 / 27 （ 4） “ 一年之计在于春 ” ，刚起头儿，有的是功夫，有的是希望（） A 计算 B 打算 c 计谋 D 设计 3散文中叠词的使用可以增强语气的音律性，同时使词语更为活泼，生动，词义更鲜明。叠词有多种类型，试从课文中找出与下列形式 相同的叠词。 （ 1） AA 型：（嫩嫩） （ 2） AABB 型：（稀稀疏疏） （ 3） ABAB 型：（抖擞抖擞） 4从下面的文字中分别找出写各种感觉的句子。 “ 吹面不寒杨柳风 ” ，不错的，像母亲的手抚摸着你。 风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。 鸟儿将巢安在繁华嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。 牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 （ 1）写嗅觉的： （ 2）写听觉的： （ 3）写触觉的： 课 后 作 12 / 27 业一【拓展延伸】熟读成诵 1.志南和尚的绝句 :古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 2.有关春天的诗句 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 (孟浩然：春晓 ) 谁言寸草心，报得三春晖。 (孟郊：游子吟 ) 红豆生南国，春来发几枝 ?(王维：相思 ) 好雨知时节，当春乃发生。 (杜甫：春夜喜雨 ) 野火烧不尽，春风吹又生。 (白居易： (赋得古原草送别 ) 春种一粒粟，秋收万颗子。 (李绅：悯农 ) 国破山河在，城春草木深。 (杜甫：春望 ) 落红不是无情物，化作春泥更护花。 (龚自珍： (己亥杂诗 ) 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。 (贺知章：咏柳 ) 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 (叶绍翁：游园不值 ) 阳春布德泽，万物生光辉 (汉乐府古辞长歌行 ) 池塘生春草，园柳变鸣禽 (南朝宋谢灵运登池上楼 ) 侵陵雪色还萱草，漏泄春光有柳条 (唐杜甫腊日 ) 恰似春风相欺得，夜来吹折数枝花 (唐杜甫绝句漫兴九首 ) 3.含有 “ 春 ” 字的成语 春风得意：旧时形容考中进士后的兴奋心情。后形容职位升迁顺利。 13 / 27 春风和气 ：春天和煦的春风吹拂着人们。比喻对人态度和蔼可亲。 春风和煦，夏雨滋润，足以养育万物。常比喻及时给人以教益和帮助。 春风沂水 :原意是大人和儿童在沂水洗个澡，在舞雩台上吹吹风。指放情自然，旷达高尚的生活乐趣。 春光明媚 :形容春天的景物鲜明可爱。春寒料峭 :料峭：微寒。形容初春的寒冷。 春和景明 :春光和煦，风景鲜明艳丽。 春花秋月 :春天的花朵，秋天的月亮。泛指春秋美景。 春晖寸草 :比喻子女对父母的养育之恩的无限感戴心情。 春回大地 :好象春天又回到大地。形容严寒已过，温暖和生机又来到人间。 春兰秋菊 :春天的兰花，秋天的菊花。比喻各有值得称道的地方。 春露秋霜 :比喻恩泽与威严。也用在怀念先人。 春梦无痕 :比喻世事变幻，如春夜的梦境一样容易消逝，不留一点痕迹。 春暖花开 :本指春天气候宜人，景物优美。现也比喻大好时机。 春葩丽藻 :比喻美妙的言谈。 春秋笔法 :指寓褒贬于曲折的文笔之中。 14 / 27 春色撩人 :春天的景色引起人们的兴致。 春色满园 :园内到处都是春天美丽的景色。比喻欣欣向荣的景象。 春山如笑 :形容春天的山色明媚。 春深似海 :春天美丽的景色像大海一样深广。形容到处充满了明媚的春光。 春笋怒发 :春天的竹笋迅速茂盛地生长。比喻好事层出不穷地产生。 春蛙秋蝉 :春天蛙叫，秋天蝉鸣。比喻喧闹夸张、空洞无物的言谈。 春意盎然 :春意：春天的气象。盎然：丰满、浓厚的样子。形容春天的气氛很浓。 春蚓秋蛇 :比喻字写得不好，弯弯曲曲，象蚯蚓和蛇爬行的痕迹。 春雨如油 :春雨贵如油。形容春雨可贵。 寒木春华 :寒木不凋，春华吐艳。比喻各具特色。 枯木逢春 :枯干的树遇到了春天，又恢复了活力。比喻垂危的病人或事物重新获得生机。 4.描写春天的优美句子 春晨瑕想：清晨，拉开窗帘、推开窗户。微风吹来，一阵清新、 幽香、淡雅的泥土气息迎面而来。 春天来的好快，悄无声息、不知不觉中，草儿绿了，枝条发15 / 27 芽了，遍地的野花、油菜花开的灿烂多姿，一切沐浴着春晨的曙光，在春风中摇弋、轻摆，仿佛少女的轻歌曼舞，楚楚动人。 生物在春晨中醒来，展示着生命的可贵、诱人。 春晨点染心中的希望，激发着人生的热情。 春光明媚：自然世界此刻是如此的美丽：到处放射着明媚的阳光，到处炫耀着五颜的色彩，到处飞扬着悦耳的鸟叫虫鸣，到处飘荡着令人陶醉的香气。这是绿的世界、花的海洋。 到处是郊游踏青的人群，有老年人的慈爱满意，有情人的欢乐开怀，有 孩子的天真笑容。 恍忽间明白：春光明媚的春天之所以如此的美，是因为它让人的心情在此刻绽放。 春雨绵绵：春雨和着春雷、随着春风、淅淅沥沥飘来。 春雨如丝、如雾、如烟、如潮。透着这缕缕蚕丝，世界的万物如同淡淡、蒙蒙的写意画，忽隐忽现。 我喜欢春雨，不光喜欢它换来的雨后春笋的英姿，更喜欢的是：踏进这淡蓝色的烟雨，在这雨季，你为我撑出的一片无雨的天地。 春意盎然：春是活泼的、春是狂热的、春是姿意生长的、春是年青旺盛的。 春天到处是人们辛勤的影子，人们用自己的双手播种着他们的坚定的信念和永远不变的希望， 播种着真执的情和无私的16 / 27 爱。 没有春的万紫千红？哪来秋的硕果累累？ 春夜沉思：春天的夜晚，淡月笼纱，娉娉婷婷。有风拂过脸颊，掠起长发。月光如水平静柔和。我心如这月光，平静柔和。不敢去刻意追求什么，只是希望所有美好的开端都有一个美好的结局，一如这春夜长长远远。 春：春天在哪儿呢？到大自然中找春天去！春在枝头，柳条嫩绿，桃花鲜艳。春在空中，和风送暖，燕子翻飞。春在水里，鱼儿追逐，鸭子戏水，春在田间，麦苗返青，菜花金黄。到处都有春天，春满人间！ 1. 春来 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。 2. 春 雨 小楼一夜听春雨，深巷明朝卖杏花。 3. 春花 惆怅东栏一株雪，人生看得几清明。 4. 春夜 更深月夜半人家，北斗阑干南斗斜。 5. 春水 春水碧于天，画船听雨眠。 6. 春风 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 7. 春光 等闲识得东风面，万紫千红总是春。 8. 春景 试上超然台上看，半壕春水一城花。 9. 春游 东风知我欲山，吹断檐间积雨声。 10. 春思 春心莫共花争发，一寸相思一寸灰。 11. 春寂 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 12. 春愁 问君能有几 多愁，恰似一江春水向东流。 17 / 27 13. 春梦 枕上片时春梦中，行尽江南数千里。 14. 春恨 人生自是有情痴，此恨不关风和月。 15. 春归 落红不是无情物，化作春泥更护花。 16. 春雨淅沥沥，淅沥沥，小草呀，快钻出来 !快钻出来 !春风笑盈盈，笑盈盈，小鸟说： “ 我要给您唱歌 !我要给您跳舞！ ” 春雨沙沙沙，沙沙沙，笋芽儿呀，快醒醒 !快醒醒 !春雷轰隆隆，轰隆隆，笋芽儿说： “ 我要钻出来 !我要钻出来 !” 春风笑盈盈，笑盈盈，笋芽儿说： “ 我要长大 !我要长大 !” 二练笔：请你抓住你眼中 “ 春 ” 的一两方面的特点， 写出你心中 “ 春 ” 的风韵，不少于 300 字。 纠错 释疑 小结 课 后 反 馈已经掌握 尚有疑问 格言警句年轻时读书就像迎着朝阳走路。 18 / 27 课题春课型讲读课课时 2 学 习 目 标 1学习欣赏感悟，感知文章整体，领悟诗画意境，感受作者的审美情感 2学习抓住景物特征有层次地写景的方法，初步掌握比喻，拟人，引用的修辞手法 3感悟作者用诗情画意和音乐之美的艺术语言，表达出对春天的热爱，歌颂与赞美之情。 【学习重 点】 学习抓住景物特征有层次地写景的方法，初步掌握比喻，拟人，引用的修辞手法 【学习难点】 感悟作者用诗情画意和音乐之美的艺术语言，表达出对春天的热爱，歌颂与赞美之情。 课 19 / 27 前 预 习学 法 指 导学习本文着重把握作者在文中流露出的对春天的赞美与喜爱之情，感受作者用词的正确，生动，赋予春天的感情和生命，可以学习朱自清先生的手笔，将其运用到我们日后的写景文章中。 知 识 构 建如何让文章的语言准确、生动？ 1选用准确的词语写出景物的特征。 2运用叠词叠句和对称排比的短语短句 ，增强语言的表现力。 3运用精彩生动的比喻句、拟人句，描绘景物特点，抒发感情。 相 关 链 接春的评析资料选录 这篇散文以诗的笔调，描绘了花20 / 27 卉争荣、生机勃勃的春天的图画，赞美、抒唱春的创造力和带给人们以无限希望，从而激励人们在大好春光里辛勤劳作，奋然向前。这篇作品可以说是一首抒情诗，一幅风景画，是一曲春的赞歌。 知 识 预 习 1本文语言生动，形象，富有感染力，仔细揣摩下列句子，回答括号中的问题。 （ 1）小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。（ “ 偷偷地 ”“ 钻 ” 用得很好，好在哪里？ ） “ 偷偷地 ” 在这里是 “ 悄悄地、不知不觉地 ” 的意思，用拟人的修辞方法把春草人格化了； “ 钻 ” 写出了春草冲破土层的挤劲，表现了春草旺盛的生命力。 (2)花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。（如果把 “ 闹 ” 字换成 “ 叫 ” 有什么不好？） “ 闹 ” 中不仅有声响，而且隐含了一片喧闹沸腾的景象。如果 “ 闹 ” 改为 “ 叫 ” ，就达不到渲染盎然春意的效果。 2本文写春天，处处渗透着作者的感情，仔细阅读课文，抓住感情线索，说说作者写这篇文章的思路和表达的感情。 本文构思精巧，情景交融。全文围绕一个春字依次写了盼春 绘春 颂春三个部分。三个部分的顺序和作者思想感21 / 27 情的发展是一致的。 这篇优美的写景抒情散文抓住春景的特点，描绘了大地春回，生机勃发的动人景象，赞美了春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光努力工作，奋发向上。 课 堂 探 究 1引导赏析 ,探究问题 (1)风不可捉摸 ,人是有感觉的 ,作者怎样传达出他对春风的感受的 ? 从嗅觉，触觉，听觉三个角度写春风。先引用诗句，既写出春风的温暖，又写出了春风的柔和。再用一个比喻写出春风的柔情。然后从嗅觉角度写春风的芳香，最后从听觉角度写春风吹送的悦耳的声响。 这一段从嗅觉 ,触觉，听觉等方面，把无形，无味，无声的春风写得有形，有味，有声，有情，有感。 (2)俗话说 “ 春雨贵如油 ” ，但是在江南的春天里，这句话却不适用，请问，江南的春雨妙在何处？三个比喻句怎样从不同侧面写出春雨的特点？ 第 1 句先总写江南春雨多。第二句 “ 可别恼 ” 显得亲切而有情趣。然后运用排比，比喻写出春雨的特征：多而细密，亮而闪烁，柔而绵长。 “ 一层薄烟 ” 运用比喻形象表现了春雨22 / 27 细密迷蒙的景状。一个 “ 笼 ” 字准确写出了这层薄烟的情状。 2师生互动平台 （ 1）文章开头第一段，怎样体现人们对春天的盼望 之情？找出体现这种心情的词语。 连用两个 “ 盼望着 ” 表达了盼望春天心情的急切。两个“ 了 ” 中充满了喜悦之情。 （ 2）试着分析结尾的三个比喻句与前文绘春的关系。 运用排比，比喻，拟人等修辞方法赞美了春天的新生，娇美，活力。这三个比喻句排列有序，不能颠倒，形象的表现了春天的成长过程， “ 领着我们上前去 ” ，表达了作者追求美好未来的强烈感情。同时这个结尾概括了五幅春景图的含义，也点明了全文的中心思想。 （ 3）写出四个含有 “ 春 ” 的成语及四个含有 “ 春 ” 的古诗。 3用一句话概括自己读春的感受。（学生发言） 我 觉得春像一首赞美诗。 我觉得春像一幅山水画 我觉得春像一阙田园牧歌式的词。 我觉得春像一首节奏明快的歌。 4教师小结：我觉得春像一杯蕴涵了绵长而清洌韵味与芳香 23 / 27 的醇酒。要真正品尝出它的滋味并非易事。在这篇 “ 贮满诗意 ” 的 “ 春的赞歌 ” 中，事实上饱含了作家特定时期的思想情绪、对人生及至人格的追求。春它确实描写、讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天，但它更是朱自清心灵世界的一种逼真写照。他化入了整个春天，要在春天的引领下执著前行。同学们，我们正处在人生的春季，更应该抓紧这明媚的春光，奋力追求。 巩 固 训 练当 堂 练 习雨是最寻常的，一下就是三两天。可别 。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜 着，人家屋顶上全 着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里 着。 文中的横线上应填入的词语是（ ） A织 脑 罩 静默 B飞 恼 盖 沉默 24 / 27 c织 恼 笼 静默 D 飞 恼 飘 静默 “ 一片安静而和平的夜 ” 中 “ 安静 ” 的含义是：。（春雨悄无声息地滋润万物，暗示了人们在雨夜的心情） 3文中的 “ 薄烟 ” 指是指：。（炊烟和雨雾） 4这段文字既写描写了春雨的特点又描写了春雨中的景色。春雨的特点： 。描写景物的顺序是： 。（由近及远） 在下面横线处填上适当词语，组成前后呼应的排比句。 书是精神追求者的宠儿，因为读书不仅仅是一种须要，更是一种性情的愉悦，它如同春日扁舟里的放歌、 、 、隆冬火炉的倾谈，它是心绪的慰藉， ，是 生命的落着处