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浅谈农村小学作文教学 韩鸿雁 山西省阳高县太平堡小学038100 许多年来，农村小学作文教学水平比城市小学偏低的现象普遍存在。不少农村小学语文教师经常叹息农村的生活枯燥，学生知识面狭窄，作文教学质量难以提高。其实，农村并非一概不如城市。鲁迅先生笔下的少年闺土，“心里有无穷无尽的希奇事，都是我往常的朋友所不知道的”，足可说明农村学生在一些方面自有其优势。正确认识和发挥农村小学作文教学的优势，对于提高农村小学的作文教学很有裨益。 1.认识农村小学作文教学的优势 农村孩子的生活环境优良，他们住在树木茂盛、五谷丰登的村庄，游玩在广阔的田野，蓝天白云，绿草红花，潺潺流水，十里蛙声，生活在五彩缤纷的世界里。农村孩子有无穷无尽的趣事，上树逮鸟，下河摸鱼，爬树摘果，下地干活，月下听老人讲“古”，去田野捉蝈蝈，进树林捉知了这些饶有情趣的事儿，会给孩子们留下难以磨灭的印象。农村孩子有丰富多彩的劳作实践，拨草喂兔，放牧牛羊，锄草护苗，插秧施肥、灭虫打药这些劳作会给孩子带来深切的感受。 农村孩子可写的内容是很多的。归纳起来大致有以下几个方面：农村风光；农村生活习俗；农村的人际关系；社会主义改革开放农村新成就；精神文明建设中涌现的新人新事；农村家庭经济生活的变化；农村文化生活的变化；农民的农作生活；农业科技活动；（10）农村各类人物；（11）乡镇企业盛况；（12）农村城市化的出现；（13）学生个人学习、生活及其认识、体会和感想 农村学生“身之所历、止之所见”的客观现实较为丰富、较为真切，头脑中积攒的表象具有真实性、鲜明性。这就为学生描述事物的真实性提供了可靠的保证。农村学生操作机会较会多，动手能力较强，对事物的理解记忆就显得较为深刻。熟练于手，了然于心，这为学生的表述带来便利。总之，丰富多彩的农村生活充实了学生，为学生提供了较丰的积蓄-知识、语言、思想、情感等方面的积蓄。叶圣陶说：“生活充实，才会表白出，抒发出深厚的真实的情思来。”因此，农村小学作文教学的优势体现在：农村学生有着较为充实的生活，有着较为丰厚的积累。 2.发挥农村小学作文教学的优势 目前，农村小学作文教学的优势未能得到充分的发挥，其原因就在于：应试教育抑制了优势的发挥。由于教育指导思想的偏差，作文教学围着考试转，功夫花在猜题、围题、套题上，根本无暇顾及学生的实际。作文指导重形式、轻内容，学生头脑中丰富的“生活矿藏”得不到应有的开发。划一的训练要求没能充分照顾到农村学生的实际，而我们教师又没有对作文训练灵活处理。忽视观察训练，以为农村孩子有了实践活动，观察就不成问题了，其实，熟视无睹、充耳不闻的现象还是较为严重的。现在农村教师注意到上述问题，但改革的幅度不够大。 我们的初步做法是：坚持教材的要求；根据教材要求和学生实际确定训练题目，挖掘出当地作文素材，发挥农村学生生活积累丰富的优势；先出“安民告示”作文训练计划，达到学生心中有数，加强观察的目的性，激发学生搜集、积累素材的积极性；个别题目变动，加强观察的训练。 农村的变化日新月异，新鲜奇异