温州育英国际实验学校初中数学教研组工作计划(精选多篇).doc

温州育英国际实验学校初中数学教研组工作计划(精选多篇) 温州育英国际实验学校初中数学教研组工作计划xx-xx学年度第二学期 一、指导思想： 以温州育英国际实验学校初中分校xx-xx学年度第二学期工作要点为指针，坚持“以学生为本”和“以育人为本”的教育理念。在教导处的领导下，继续认真学习新基础教育理论，继续加强“提高教学效率的途径”的实践研究，并以课题“提高课堂教学的有效性”研究为切入点，深化课堂教学改革，不断提高教学质量，为我校整体教学水平的提高而努力奋斗。 二、具体措施： （1）本期数学教研组工作主题 树立“一切为了学生的主动、健康发展”的教育理念，我们数学教研组在本学期继续实施“价值提升”、“重心下移”、“结构开放”、“过程互动”、“动力内化”这五个分支组成的数学教研组的主题。 （2）抓常规管理，向管理要质量。 在执行常规管理的过程中要做到备好大纲、教材、教具、学具，更要备好学生；要明确教学目标要求、教材重难点、教学步骤、板书设计、作业设计；要精心选择例题作业；要培养学生自学能力、动手能力、思维能力。教研组每学期两次检查组内教师的备课笔记、学生作业、课堂笔记和辅优补差记录。 （3）关注课堂，向四十分钟要质量 认真贯彻“关注细节，生成智慧”的教学原则，真正落实“教师工作的重点在课堂，学校质量的源头在课堂”。 在课堂教学过程中，从“还”给学生主动学习的“时间”、“空间”、“工具”“提问权”、“评议权”，真正把走向建立师生积极、有效和高质量的多向互动的教学过程从口号变成行动。 （4）以课题研究为切入点，推进课堂改革 研究课堂教学改革，围绕数学组的区级立项课题数学课堂教学有效性研究实践研究，开展课堂教学方法的实践研究，并逐步完成课题的阶段性结题工作。 a在“课堂教学中，影响师生有效互动的相关因素”分析报告下，指导全体教师和学生进行反思性教学矫正。 b在实践和研究的基础上，归纳出“课堂教学中，师生有效互动主要方法策略及组织形式”、“课堂教学中，师生有效互动原则或标准”。 （5）抓起始，抓薄弱，抓毕业；提高整体质量 培养良好的学习习惯，对初一和初二的学生至关重要，使他们形成一个良好的学习氛围，一定要培养他们的竞争意识，有“你追我赶”的比学风格。 初三备课组教师加强课堂教学、中考试题的研究，努力做到教学形式多样化，活跃课堂气氛，充分调动学生学习的主动性、积极性，以提高优良率和及格率，以确保毕业考和升学考中取得较好成绩。（6）注重课后辅优，让竞赛成绩成为一面招牌 各备课组落实好辅优计划，针对性要强，课前必须要有充分的准备，做到真正意义上的辅优，即给学有余力的部分学生创造条件，培养一些数学尖子，在今年的全省数学两次数学竞赛中争取获奖并有突破性，初一和初二的培优班要切实地完成资料的以及优生的针对性补差工作，辅导老师要关爱每一个学生，从基础、从学习态度上补起，要注重培养他们的自信心，注意做好学生的思想教育工作，寓思想教育于教学工作中。 附：初中数学教研组xx-xx学年度第一学期行事历 时间主要工作备注 第一周2.6-2.12开学工作 第二周213-2.19计划制订各年级数学优生辅导启动 第三周2.20-2.26数学组全体会议通过教研组计划 数学竞赛辅导老师座谈会 第四周227-3.5初三数学竞赛选拔赛 第五周3.6-3.12月考数学小组课题组成员会议 312省数初中学竞赛第一试 第六周3.13-3.19小组公开课（孙维均鲍剑峰朱贵春） 数学组全体会议 第七周3.20-3.26小组公开课（熊水林经敏顾小兵赵长华） 上交：区教学论文评比 第八周3.27-4.242省数初中学竞赛第二试 第九周4.3-4.9各年级数学优生测试 小组公开课“复习课”（李志红陆晓欣付伟杰） 第十周4.10-4.16月考期中考试准备 理想的路总是为有信心的人预备著。 温州市育英国际实验学校高二英语教学计划 （xx-2-20至xx-7-1） 任课老师：汤卫萍学 生 情 况 分 析 二（2）班为文科普通班 学生英语基础普遍较为薄弱 学生主动性不够 课前不预习 课后不复习的情况普遍存在 作业抄袭现象又极为严重 个别尖子生感觉又吃不饱 进度较慢 二（7）班为理科重点班 学生英语基础也较有优势 且学习主动性较强 但基础知识还是不够扎实 词汇量不足 还有部分学生英语基础也较为薄弱 课后积极主动拓宽知识面的很少 个别学生兴趣缺乏 教 材 情 况 分 析1.有利于提高学生的思想素质和人文素质 2.引导学生自主探讨、合作学习 由传统的教学过程转化为更接近于提出问题-解决问题-发现问题的过程 3.符合学生的生理和心理发展的多发面需要 能够较大地激发学生的学习兴趣 4.语言较为地道 自然 语言点落实基础 5知识点和技能的训练安排遵循学生的认知规律 本 学 期 应 达 到 的 教 学 目 标 1.培养学生学习英语的兴趣 2.优化学生学习方法 通过观察 体验 探讨等主动学习的方法 发挥学生自己学习的潜能 形成有效的学习策略 提高自主学习的能力 3.关注学生情感 提高他们的人文素养 4.吸收当代先进的教学思想 5.注重过程评价以促进学生发展 改进 教学 的措 施及 教学 中应 注意 的问 题 1.改变原有的、旧的教学模式 要以学生为主体 教师作为指导学生的辅助作用 充分体现学生的自主性 2.一些陈旧的、老化的思想和知识不要补充 引导学生学什么 怎么去学是关键 减轻学生负担 做到与时俱进 3.要充分发挥学生的主动性 调动学生的积极性 动脑、动手 动眼 相互交流、讨论、归纳总结 4.注意培养学生用英语获取 处理信息 分析问题和解决问题的能力 通过增加阅读量而增加词汇量的积累 5让学生多锻炼 多开口 用英语进行思维和表达 温州市育英国际实验学校高二英语教学进度表 周次日期教学内容课时备注12.20-2.24book6unit16 业余 时 间 培养学生的解题能力22.25-3.2unit2633.3-3.7unit1-unit 2revision35312-3.16unit3563.17-3.23unit3-unit4673.24-4.1unit4-unit55947-4.13book7unit15104.14-4.20unit1-unit 26114.21-4.27unit2&revison6135.6-5.11unit31144.12-5.18unit3-unit45155.19-5.25unit4-unit56165.26-6.1unit 51186.7-6.15revision5196.16-6.22revision6206.23-6.27revison6 温州育英国际实验学校初一（5）班班主任工作计划 温州育英国际实验学校项咬生 育英国际实验学校工作经验告诉我们：只有你去适应工作环境，工作环境是不会来适应你的。初一学生从一开始的一切都那么新鲜，一切都需要探索，一切需要互相了解中终于过度到得心应手。现在在进行新理念教学时，我认为新理念也应该（更应该）体现在班级管理中，管理就应该进行教育观点与教育理念的转变，一位教育界名人说过：“成功的班主任的秘诀是：只有你去适应学生，不能让学生来适应你。” 我们班的口号是:“你爱5班，5班也爱你！”为了能把本班建成具有“团结、活泼、严谨、求学”的班风，把学生培养成热爱班集体的主人公，特制定班级工作计划： 一、培养和发展班干部，增强班级的凝聚力 我坚信“一个好的班委会，就等于有一个好的班集体”。我通过对他们在初一时的观察，以及对个别同学的座谈了解，提供两个班长候选人，让全班同学民主选一位班长，再让班长在班级同学中进行优化组合。由于班长是他们挑选的，他们也很自愿地让班长进行组合挑选。由班长选择各个职能班委以及各个小组组长，由学习委员选择各个学科代表，所以，他们工作起来会特别卖力，都争取当好，毫无怨言。 我给干部提出的要求是分工明确，加强配合，以身作则。他们团结一致，能正确掌握班级的正确的舆论导向，每个人都能独当一面，是我工作的左右臂。 为他们提供机会表现自我寻找机会为班级出力。 二、根据学生实际情况，制定奖惩分明的班级公约 为了让班级管理形成目标管理，班委会从（课堂常规、餐厅就餐、寝室常规、公共、遵规守纪）等五个方面制订班级量化管理细则，全班同学轮流记班级，每人记一天，记录当天各堂课的听讲情况、作业情况、值日情况、出勤情况以及同学们的近期想法，每天早晨我到班第一件事看班级日记，掌握第一手资料，以便有的放矢的采取管理措施。并在文化餐期间把表扬和应注意的问题提出来，并及时说一些勉励的语言等，这样对学生起潜移默化和熏陶作用。 附：班级德育量化管理细则 1、每人每学期奖励100分底分。 2、每月每人无迟到奖励2分，迟到（班级）一次扣1分，并罚值日一天。 3、重大考试进年级前一百名者，每人加5分；年级名次进步100名及以上者，加5分；进步4099名者，加三分。（不重复加分） 4、作业少交一次扣一分，抄作业及被抄者，发现一次，每人扣一分。 5、各学科竞赛在年级组范围内获奖，每人次奖励2分；在市级以上级别竞赛获奖，每人次奖励5分。 6、课堂自习违反纪律者，每次扣2分。（以任课老师反映为准） 7、违反校纪校规，损害班级利益者每次扣10分，并罚值日3天。 8、打扫卫生优秀组每人加1分，不好的每人扣1分。 9、自愿办黑板报的同学每人次奖励1分，若板报评比获年级前3名，该板报组全体同学每人再加1分，文章在校级以上报刊发表，每篇奖励3分。 10、好人好事酌情每人1分。为班级赢得奖励的每人次嘉奖2分。 11、其它酌情加分或减分。 12、每星期公布一次迟到、作业情况，每月底公布一次分数。以每学期为单位统计。 三、培养研讨风气，提高班级学习成绩 初一下的课程相比初一上学期的课程比较深，尤其是理科学科，有的学生开始学习时兴趣浓但问题不少；有一部分学生入不了门，而且随着年龄的增长，学习的深入，理科学科越发深而难，仅靠教师一人答疑，真是杯水车薪。因此，我认为做班主任工作，要很注重在学生中间培养小老师。我在给学生读群体效应法时，结合自己多年带班的经验，反复强调研讨的重要性。 先通过调换座位，把学习程度相差不多，喜欢讨论的同学的座位调在一起，吸引并影响其他同学加入讨论圈子。过一段时间，又把他们作为一粒火种洒向班级的其他位置。同学们在讨论中相互学习，激发兴趣。大家很快会发现爱讨论问题的同学学习成绩提高很快，其他同学急切找到自己的学习伙伴。研讨风气也就由此培养起来。班主任在排座位是犹如下一盘棋，反复考虑周边关系，权衡利弊，既有利于学习，又要有利于班级纪律和学生各自性格的发展，如果遇到座位上的难题，学生一起帮我想办法解决。研讨风气培养起来，免不了带来一些其他问题。如个别同学怕动脑筋，做一道题问一道题，搞的周围同学不得安心写作业；研讨声音大，还有不自觉的同学借故说闲话，为此，班上利用班会开展自习课讨论问题利大于弊还是弊大于利的辩论会，最后确定每节自习课的前30分钟时独立写作业的时间，最后10分钟研讨。多年来我所带的班级学习成绩优异，与班级浓厚的研讨风气是分不开的。 四、及时改进带班的方法，充(更多内容首页)实自己，不断探讨带班的新路子。 为了实现我的教育目标或解决班级近期存在的问题，我经常在班里进行心理问卷，例如开学初问：“你想把初一（5）班建成全年级乃至全校最好的班级吗？你有什么好的建议？”几乎是全体同学出主意，他们把自己初中乃至小学班级的好的做法都写出来，我们开干部会，把适合高中可操作的方法摘录出来讨论。然后就实施。开学不久问：“你适应了育英的生活与学习吗？你在学习中遇到的主要困难是什么？”“个别同学不好好值日，你怎么看？应该怎么做？”学生打开心扉，给我说了不少心里话，我发现有的学生心理问题、学习问题、诚信问题都有，这时我就针对性较强的做工作，及时排解了学生心中的问题，收到了较好的效果。 现在的学生见得多，知道得多，对老师要求很高。我自己感觉到如果班主任不学习，要不了多久，就会被学生淘干，学生就会觉班主任整天说的是一样的话。学生喜欢思想新，懂得多的老师。为此，我自己订阅杂志班主任之友，认真学习初中生心理学案例、完善自我50法等，抽出时间做笔记；上网浏览等方式，和同学们进行交流。平时的聊天与谈话基本上是围绕主题：“完成小计划，实现大目标”“超人的成绩必须付出超人人的代价”来潜移默化地对学生进行教育。 五、措施与方法 以政教处组织的活动的为契机，以班会课为载体，推行班级目标管理，我在平时教育管理中运用以下方法与手段来进行学生管理。 1、在学生中培养竞争意识，形成“你追我赶”的比学风格； 2、继续设计班级管理问卷，实现学生自我教育的目的。 3、面对全体学生，要顾全大局，做到抓两头促中间； 4、关键要抓好班级的纪律，因为纪律是成绩的保证。抓好纪律的关键在教育好后进生。所以，转化后进生特别是双差生工作显得异常重要； 5、成绩、表现好的学生要经常鼓励，既要肯定成绩，也要不断督促，使他们不断取得进步； 6、在每月末让全体学生向班主任写一封信，向我把这个月的情况作一些基本说明。掌握平时管理的盲点。力争做好每位学生的思想工作，使他们提高认识，不断上进。 以上是我在本期的班主任工作方法几思路。计划没有变化快！在工作中肯定还会存在一些问题，“亡羊补牢，尤为未晚”，我会努力想出办法改进，同时恳切希望得到各位同仁帮助指导，我将十分感谢！ xx年2月 温州育英国际实验学校初一（5）班班主任工作计划 温州育英国际实验学校 项咬生 育英国际实验学校工作经验告诉我们：只有你去适应工作环境，工作环境是不会来适应你的。初一学生从一开始的一切都那么新鲜，一切都需要探索，一切需要互相了解中终于过度到得心应手。现在在进行新理念教学时，我认为新理念也应该（更应该）体现在班级管理中，管理就应该进行教育观点与教育理念的转变，一位教育界名人说过：“成功的班主任的秘诀是：只有你去适应学生，不能让学生来适应你。” 我们班的口号是:“你爱5班，5班也爱你！”为了能把本班建成具有“团结、活泼、严谨、求学”的班风，把学生培养成热爱班集体的主人公，特制定班级工作计划： 一、培养和发展班干部，增强班级的凝聚力 我坚信“一个好的班委会，就等于有一个好的班集体”。我通过对他们在初一时的观察，以及对个别同学的座谈了解，提供两个班长候选人，让全班同学民主选一位班长，再让班长在班级同学中进行优化组合。由于班长是他们挑选的，他们也很自愿地让班长进行组合挑选。由班长选择各个职能班委以及各个小组组长，由学习委员选择各个学科代表，所以，他们工作起来会特别卖力，都争取当好，毫无怨言。 我给干部提出的要求是分工明确，加强配合，以身作则。他们团结一致，能正确掌握班级的正确的舆论导向，每个人都能独当一面，是我工作的左右臂。 为他们提供机会表现自我寻找机会为班级出力。 二、根据学生实际情况，制定奖惩分明的班级公约 为了让班级管理形成目标管理，班委会从（课堂常规、餐厅就餐、寝室常规、公共卫生、遵规守纪）等五个方面制订班级量化管理细则，全班同学轮流记班级日记，每人记一天，记录当天各堂课的听讲情况、作业情况、值日情况、出勤情况以及同学们的近期想法，每天早晨我到班第一件事看班级日记，掌握第一手资料，以便有的放矢的采取管理措施。并在文化餐期间把表扬和应注意的问题提出来，并及时说一些勉励的语言等，这样对学生起潜移默化和熏陶作用。 附：班级德育量化管理细则 1、 每人每学期奖励100分底分。 2、 每月每人无迟到奖励2分，迟到（班级）一次扣1分，并罚值日一天。 3、 重大考试进年级前一百名者，每人加5分；年级名次进步100名及以上者，加5分；进步4099名者，加三分。（不重复加分） 4、 作业少交一次扣一分，抄作业及被抄者，发现一次，每人扣一分。 5、 各学科竞赛在年级组范围内获奖，每人次奖励2分；在市级以上级别竞赛获奖，每人次奖励5分。 6、 课堂自习违反纪律者，每次扣2分。（以任课老师反映为准） 7、 违反校纪校规，损害班级利益者每次扣10分，并罚值日3天。 8、 打扫卫生优秀组每人加1分，不好的每人扣1分。 9、 自愿办黑板报的同学每人次奖励1分，若板报评比获年级前3名，该板报组全体同学每人再加1分，文章在校级以上报刊发表，每篇奖励3分。 11、其它酌情加分或减分。 12、每星期公布一次迟到、作业情况，每月底公布一次分数。以每学期为单位统计。 三、培养研讨风气，提高班级学习成绩 初一下的课程相比初一上学期的课程比较深，尤其是理科学科，有的学生开始学习时兴趣浓但问题不少；有一部分学生入不了门，而且随着年龄的增长，学习的深入，理科学科越发深而难，仅靠教师一人答疑，真是杯水车薪。因此，我认为做班主任工作，要很注重在学生中间培养小老师。我在给学生读群体效应法时，结合自己多年带班的经验，反复强调研讨的重要性。 先通过调换座位，把学习程度相差不多，喜欢讨论的同学的座位调在一起，吸引并影响其他同学加入讨论圈子。过一段时间，又把他们作为一粒火种洒向班级的其他位置。同学们在讨论中相互学习，激发兴趣。大家很快会发现爱讨论问题的同学学习成绩提高很快，其他同学急切找到自己的学习伙伴。研讨风气也就由此培养起来。班主任在排座位是犹如下一盘棋，反复考虑周边关系，权衡利弊，既有利于学习，又要有利于班级纪律和学生各自性格的发展，如果遇到座位上的难题，学生一起帮我想办法解决。研讨风气培养起来，免不了带来一些其他问题。如个别同学怕动脑筋，做一道题问一道题，搞的周围同学不得安心写作业；研讨声音大，还有不自觉的同学借故说闲话，为此，班上利用班会开展自习课讨论问题利大于弊还是弊大于利的辩论会，最后确定每节自习课的前30分钟时独立写作业的时间，最后10分钟研讨。多年来我所带的班级学习成绩优异，与班级浓厚的研讨风气是分不开的。 四、及时改进带班的方法，充实自己，不断探讨带班的新路子。 为了实现我的教育目标或解决班级近期存在的问题，我经常在班里进行心理问卷，例如开学初问：“你想把初一（5）班建成全年级乃至全校最好的班级吗？你有什么好的建议？”几乎是全体同学出主意，他们把自己初中乃至小学班级的好的做法都写出来，我们开干部会，把适合高中可操作的方法摘录出来讨论。然后就实施。开学不久问：“你适应了育英的生活与学习吗？你在学习中遇到的主要困难是什么？” “个别同学不好好值日，你怎么看？应该怎么做？”学生打开心扉，给我说了不少心里话，我发现有的学生心理问题、学习问题、诚信问题都有，这时我就针对性较强的做工作，及时排解了学生心中的问题，收到了较好的效果。 现在的学生见得多，知道得多，对老师要求很高。我自己感觉到如果班主任不学习，要不了多久，就会被学生淘干，学生就会觉班主任整天说的是一样的话。学生喜欢思想新，懂得多的老师。为此，我自己订阅杂志班主任之友，认真学习初中生心理学案例、完善自我50法等，抽出时间做笔记；上网浏览等方式，和同学们进行交流。平时的聊天与谈话基本上是围绕主题：“完成小计划，实现大目标”“超人的成绩必须付出超人人的代价”来潜移默化地对学生进行教育。 五、措施与方法 以政教处组织的活动的为契机，以班会课为载体，推行班级目标管理，我在平时教育管理中运用以下方法与手段来进行学生管理。 1、在学生中培养竞争意识，形成“你追我赶”的比学风格； 2、继续设计班级管理问卷，实现学生自我教育的目的。 3、面对全体学生，要顾全大局，做到抓两头促中间； 4、关键要抓好班级的纪律，因为纪律是成绩的保证。抓好纪律的关键在教育好后进生。所以，转化后进生特别是双差生工作显得异常重要； 5、成绩、表现好的学生要经常鼓励，既要肯定成绩，也要不断督促，使他们不断取得进步； 6、在每月末让全体学生向班主任写一封信，向我把这个月的情况作一些基本说明。掌握平时管理的盲点。力争做好每位学生的思想工作，使他们提高认识，不断上进。 以上是我在本期的班主任工作方法几思路。计划没有变化快！在工作中肯定还会存在一些问题，“亡羊补牢，尤为未晚”，我会努力想出办法改进，同时恳切希望得到各位同仁帮助指导，我将十分感谢！ xx年2月 温州育英国际实验学校高中分校 xxxx学年绩效考核自查自评报告 一、招生工作 要求：当年高中招生新生实际报到数均不低于上学年毕业数为合格；当年新生报名数超过毕业数为合格。当年新生报名数超过毕业数的50%为良好；新生报名数超过毕业数的100%为优秀。 自查：xx年6月至xx年7月，我校新高一年级招生285人（含借读2人）。xx年6月，高三年级毕业生为336人。 由于今年温州市申报浙江省教育强市，大力发展职业高中，导致今年生源大量流入职业高中，职业高中招生“火爆”。此外，我校招生分数线维持在560分左右，招生分数过高也是导致招生工作未能按期完成的重要原因。 虽然xx年新高一年级招生没有完成预定任务，但学生捐资费同比大大超过了xx年和xx年，是近三年来办学效率最好的一年。 自评：合格，12分。 二、教育教学质量 要求：1学校常规管理问卷调查满意度85%。 2建立教学质量监控体系并运作有成效。 3学生升学情况：高考本科和组档线上线率为瓯海区（除省一级重点中学外）前三名。 4本学年教师论文发表和区级（含集团级）以上获奖；区级以上开设公开课、优质课等评比获奖比例为专任教师总数的40%以上。 5学校特色建设有成效。 自查情况： （1）自查：（学校常规管理）： 在高中分校举行的常规管理问卷调查中，师生、家长的满意度高于85%。自评：优秀，6分。 （2）自查（教学质量管理）：高中分校建立了教育教学质量监控体系，且得到了有效实施。如：学校管理制度方面，在执行学校制定的高中分校质量管理手册（xx质量认证体系）、高中分校教师教学常规、温州育英国际实验学校高中分校教学贡献奖评比办法等制度的基础上，xx年11月，颁布并执行了高中分校教学事故认定及处理办法。学校质量管理方面，先后制定并颁布了温州育英国际实验学校高中分校xx年高考奖励方案、温州育英国际实验学校高中分校xx年会考奖励暂行规定。最近，正在酝酿并制定温州育英国际实验学校高中分校市、区统考奖励办法自评：优秀，6分。 （3）自查（高考成绩）：xx年高考，我校在生源状况逊于瓯海区同类学校的情况下，取得了较好成绩。一本上线18人，上线率5.5%，上线总人数和上线率名列瓯海区普通高中第一。本科以上上线108人，上线率约为33%，上线率名列瓯海区普通高中第一。专科以上上线290人，上线率为约87%，名列瓯海区普通高中第二。 -1- 自评：优秀，6分。 （4）自查（教师教研）： xxxx学年度，高中分校教师孙双武、姚丛艳、何文华、裴延国、齐洪波、李鸿等发表论文、出版专著共90余篇（部）。 在省、市、区级竞赛中获奖的指导教师是李露、杨力威、林永德、齐洪波、尹熔、吴秀丹、蒋象华、刘洁维、喻秋萍、邹永奎、柯水平等。刘红红在瓯海区中学第八届“教坛新苗”评选中，获得区“教坛新苗”的称号。林月测老师获得第九届区“教坛新苗”光荣称号。在市区级教育教学研讨会上作专题报告的有：孙双武、柯水平、林永德、齐洪波等。在市区级竞赛获奖的老师是：杨波、刘红红、林月测、石向兵、金林聪、黄斌、王伟、郭书强、柯水平、徐勋松、尹熔、王金海、李鸿、杨力威、徐占举、刘国良、张永林、石龙洋、刘强、罗新红、刘洁维等。在校“ftp资源库建设”中，高中文科综合组、孙双武、何文华、姚丛艳、杨力威、刘桂华、王伟、刘强、裴延国、朱文俊、李鸿、周殿岐、陈颖、刘红红、齐洪波、刘洁维等受到表彰。此项指标为专任教师总数67人的40%以上。 自评：优秀，6分。 （5）自查（学校特色建设）： 学校科技创新活动为一大亮点。xxxx学年度，在瓯海区、温州市科技创新大赛中分别有多人次获奖。为此，学校获得“xx年科技教育工作先进集体”光荣称号。 自评：优秀，6分。 总体自评：学校教育教学质量保持稳定，教育教学质量监控体系运行有效，教师教育科研成效显著。以上五项指标均为优秀。 总体自查：优秀，24分。 三、学生在校巩固率 要求：每学年在校生巩固率达98%以上为优秀（不包括国际学生）；96%为良好；95%为合格。 自查：xxxx学年度第一学期，高一年级学生在校人数363人，xxxx学年度第一学期在校357人。巩固率为98.3%。 xxxx学年度第一学期，高二年级学生在校人数人，xxxx学年度第一学期在校人，巩固率为%。 自评：优秀，10分。 四、安全工作 要求：一学年内无重大责任事故和安全事故发生，无重大违纪、违法事件发生。自查：xxxx学年度，高中分校未发生重大责任事故和安全事故，无重大违纪、违纪事件发生。 自评：优秀，10分。 五、师生满意度 要求： 1教师对学校工作满意度达85%以上为优秀；达到80%为良好；75%为合格。 2学生对教学工作满意度达85%以上为优秀；达到80%为良好；75%为合格。自查：教师对学校工作满意度达85%以上，学生对教学工作满意度达85%以上。自评：优秀，15分。 六、学生生活管理 要求： 1学生生活区制度、职责落实； 2学生精神面貌好，生活区卫生状况好； 3问卷调查学生满意度80%以上。 4学生生活管理人员的职责和考核落实。 自查：从完善管理制度入手，加大考核力度，在安全、卫生、内务的管理上下功夫，从而保证各项工作能够按着集团的要求，有条不紊地进行。现有制度：“生活区政教员工作职责”、“生活区政教员工作考核细则”、“生活老师工作细则”、“生活区各项工作要求”、“生活区夜间值班人员职责”、“洗衣房工作人员工作职责”。这些制度基本涵盖了高中分校学生生活区域的各方面工作，并每天按着制度对相关人员进行考核，每月统计一次。考核结果与每个人的月奖金挂钩。学生生活区制度、职责均悬挂于值班室。生活区每周组织教师学习政教员、生活指导教师工作职责，政教员、生活指导教师对自己的工作职责清楚明了。 一年来，学生精神面貌好，生活区卫生状况良好。学生对在校生活的满意度超过80%。高中分校从学生生活区管理人员到领导，都非常重视生活区的环境建设，尽其所能地为学生创造一个安全、舒适、温馨、和谐的休息环境。要求政教员、生活老师，经常对学生进行安全教育，树立安全意识；注重培养学生独立的生活能力，从小事做起，注重良好习惯的培养；督促学生每天做好本寝室的内务，定期晾晒被褥；生活老师定期对各寝室进行消毒，每天对各寝室的安全进行检查，发现问题及时处理，及时上报。现在绝大多数同学都能按着学校的要求去做，每天回寝后秩序井然，轻松愉快。很多学生认为晚自习后，到就寝前的这段时间是他们每天心情最快乐的时候。 自评：优秀，5分。 七、执行力 要求：严格执行集团董事会的决策，集团下发的各类规章制度与文件及时传达并按要求执行。 自查：学校严格执行育英教育集团董事会的决策，集团下发的各类规章制度与文件及时传达并按要求执行。 自评：优秀，10分。 八、加分 要求：学校在工作的某一方面取得突出成绩，并取得政府和教育行政部门市级以上较