2016年一年级数学下册第二单元表格式导学案

1 / 28 2016年一年级数学下册第二单元表格式导学案 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 求一个数比另一个数多（少）几的问题导学案设计 课题求一个数比另一个数多（少）几的问题课型新授课 年级一年级主备教师李艳丽上课教师李艳丽 教学 准备多媒体课件、学具卡片上课时间 3 月 23日 学习 内容教材第 21 页例 6 教 学 目 标 1、初步理解求一个数比另一个数多（少）几的问题，掌握解题思路，并能正确解答这类问题。 2、培养学生主动探索问题和解决问题的能力。 3、激发学生学习 的兴趣，感受数学知识与实际生活的密切联系。 重点 难点重点：理解解决 “ 求一个数比另一个数多（少）几的问2 / 28 题 “ 的思考方法。 难点：正确解答 “ 求一个数比另一个数多（少）几的问题 ”主要教学方法及学习方式探究法、分析法 教学 手段多媒体课件、学具卡片 程导案学案个性空间 创设情境 导入 新课 同学们，在游乐园的一角，小华、小雪等几个同学在高兴的玩套圈游戏，我们也去看一看吧（课件出示例 6） .小华套中了 12个，小雪套中了 7 个。（课件出示问题）小华比小雪多套中几个？该怎样解答 呢？ 这节课，我们就来研究 “ 求一个数比另一个数多（少）几的问题 ” （板书课题） 观察图画内容，思考题中提出的问题。 自主探究 合作交流 1、引导学生分析题意。 2、引导学生探究 “ 求一个数比另一个数多几的问题 ” 的解3 / 28 决办法。 1、独立寻找题中的已知条件。 2、明确题中所提的问题。 3、组内交流，探究解决问题的方法 展示 汇报 答疑解惑 1、引导学生用摆一摆和画图的策略解决 “ 求一个数比另一个数多几的问题 ” ，确定用减法进行计算。 2、点拨：利用转化的思想，引导学生明确 “ 求 一个数比另一个数少几的问题 ” 也要用减法解答。 1 小组长组织学生汇报 2、认真倾听，对不懂的地方随时发问，对他人表达不清楚的地方或有不同的见解随时纠正、补充，共同探究问题。 训练应用 发展能力 1、教材 21页做一做。 2、教材 23页第 5 题。 3、教材 23页第 7 题。 1、独立试做。 2、集体订正。 达标检测 总结评价 1、商场里有电视机 18 台，冰箱 9 台，电视机比冰箱多几台？ 4 / 28 2、合唱组女生 9 人，男生 13人，女生比男生少几人？ 3、提醒同学们课间做正当游戏，注意安全。认真思考，独立完成。 板书设计求一个数比另一个数多（少）几的问题 12-7=5（个） 口答：小华比小雪多套中 5 个。 教学回顾学生能够正确解答 “ 求一个数比另一个数多（少）几的问题 ”, 个别学生分析能力较弱 ,加强辅导 . 求一个数比另一个数多（少）几的问题学案 班级小组姓名时间 学习目标： 1、初步理解求一个数比另一个数多（少）几的问题，掌握解题思路，并能正确解答这类问题。 2、培养主动探索问题和解决问题的能力。 3、激发学习的兴趣，感受数学知识与实际生活的密切 联系。 学习重点：理解解决 “ 求一个数比另一个数多（少）几的问题 ” 的思考方法。 学习难点：正确解答 “ 求一个数比另一个数多（少）几的问题 ” 5 / 28 学习内容： 一、预习 1、题中的已知条件有哪些？ 2、要求的是什么？ 3、要求 “ 小华比小雪多套几个？ ” 应该怎样解答？（画图思考） 4、 “ 求一个数比另一个数多（少）几的问题 ” 用什么方法解决？ 5、检验你的解答正确吗？怎样检验？ 6、口答本题。 二、巩固练习 1、教材 21页做一做。 2、教材 23页第 5 题。 3、教材 23页第 7 题。 三、达标检测题（课堂作业） 1、商场里有电视机 18台，冰箱 9 台，电视机比冰箱多几台？ 6 / 28 2、合唱组女生 9 人，男生 13 人，女生比男生少几人？ 求一个数比另一个数多（少）几的问题练习课导学案设计 课题求一个数比另一个数多（少）几的问题的练习课课型练习课 年级一年级主备教师李艳丽上课教师李艳丽 教学 准备课件，口算练习卡、检测试卷上课时间 3 月 24日 学习 内容教材 23页练习五的第 5、 7、 9 题 教 学 目 标 1、进一步掌握 “ 求一个数比另一个多几 ” 和 “ 求一个数比另一个数少几 ” 问题的分析方法，能正确解答这两类问题。 2、进行发散思维训练，初步培养学生的创新能力。 3、激发学生的学习兴趣，使学生喜欢数学。 重点 难点 1、会分析 “ 求一个数比另一个数多（少）几的问题。 2、能正确解答求两数相差多少的问题。主要教学方法及学7 / 28 习方式练习法，尝试法 教学 手段多媒体 程导案学案个性空间 导入 基本练习 一、基础练习 1、导入新课。 2、学生独立排序，排完后小组交 流。 3、以开火车的形式完成口算练习。 1、填空。 5 比 4 多（）。 16比 8 多（） 8 比 10少（）。 6 比 11少（） 2、连线。 7+61212-69 8+41313-56 9+81515-87 6+91715-68 综合 8 / 28 练习 二、综合练习 1、学生自己审题，填空。 集体订正。 2、请同学们仔细观察，想一想每幅图的图意，然后准确填出算式。 （ 1）先指导学生做第一题。 （ 2）其余的题学生独立完成。 3、农民叔叔上午摘了 13 箱草莓，下午摘了 8 箱。上午比下午多摘了 几箱？ = （） 4、两只小蜜蜂采蜜，大蜜蜂采了 12朵花，小蜜蜂采了解 3 朵花。小蜜蜂比大蜜蜂少采几朵花？ 拓展 提高三、拓展提高 1、学生尝试练习 2、全班交流 5、解决问题。 小灰兔有 17个松果，小黑兔有 5 个松果，小白兔有个松果。 （ 1）小灰兔比小白兔多几个松果？ （ 2）你能提出其他数学问题并解答吗？ 总结 归纳 四、课堂总结 9 / 28 说说体会或收获 这节课我的收获有： 。 我还有一些疑惑： 。 达标 检测 1、学生独 立完成。 2、集体订正。 3、提醒同学们课间做正当游戏，注意安全。在 里填上“ ”“ ”“ ” 。 13-4415 -7816 -89 12-5711 -6614 -95 板书设计求一个数比另一个数多（少）几的问题的练习 教学回顾放手让学生自己动脑、动手，学生想出了很多种想法。效果好 . 求一个数比另一个多（少）几的问题的练习学案 班级小组姓名时间 10 / 28 学习目标： 1、进一步掌握 “ 求一个数比另一个多几 ” 和 “ 求一个数比另一个数少几 ” 问题的分析方法，能正确 解答这两类问题。 2、进行发散思维训练，初步培养学生的创新能力。 3、激发学生的学习兴趣，使学生喜欢数学。 学习重点： 1、会分析 “ 求一个数比另一个数多（少）几的问题。 2、能正确解答求两数相差多少的问题。 学习难点： 1、会分析 “ 求一个数比另一个数多（少）几的问题。 2、能正确解答求两数相差多少的问题。 学习内容： 一、基础练习 1、填空。 5 比 4 多（）。 16比 8 多（） 8 比 10少（）。 6 比 11少（） 2、连线。 7+61212-69 8+41313-56 9+81515-87 6+91715-68 二、综合练习 11 / 28 3、农民叔叔上午摘了 13箱草莓，下午摘了 8 箱。上午比下午多摘了几箱？ = （） 4、两只小蜜蜂采蜜，大蜜蜂采了 12朵花，小蜜蜂采了解 3 朵花。小蜜蜂比大蜜蜂少采几朵花？ = （） 三、拓展提高 5、解决问题。 小灰兔有 17个松果，小黑兔有 5 个松果，小白兔有个松果。 （ 1）小灰兔比小白兔多几个松果？ = （） （ 2）你能提出其他数学问题并解答吗？ 四、达标检测 在 里填上 “ ”“ ”“ ” 。 13-4415 -7816 -89 12-5711 -6614 -95 20以内退位减法的整理和复习导学案设计 课题 20以内退位减法的整理和复习课型复习课 年级一年级主备教师李艳丽上课教师李艳丽 12 / 28 教学 准备课件，口算卡片，检测试卷上课时间 3 月 25 日 学习 内容教材 24页内容 教 学 目 标 1、对本单元 20 以内退位减法进行归纳整理，沟通知识之间的内在联系。 2、能够熟练地进行 20以内退位减法的口算。 3、培养学生整理归纳的能力。 重点 难点沟通联系，正确、熟练地计算 20 以内退位减法。主要教学方法及学习方式练习法，尝试法 教学 手段多媒体 程导案学案个性空间 导入 基本练习 一、基础练习 1、导入新课。 2、老师任意指一道题，学生说得数，也可以让学生任意指13 / 28 题，其他学生说得数。 3、提醒学生可以把得数都相同的算式用相同颜色的彩笔标出来。 4、学生思考：还发现了什么规律？ 5、学生汇报，集体订正。 1、出示 “20 以内退位减法表 ” 。 （ 1）比一比，赛一赛。 学生任意指题，其他学生说得数。 （ 2）找出得数是 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9 的算式分别是什么？ （ 3）观察表里的算式，你发现了什么规律？ （ 4）各小组用事先准备好算式卡片重新排一个表，进行展示交流。 综合 练习 二、综合练习 1、引导学生进一步体会、理解 “ 凑十法 ” 和 “ 破十法 ” 之间的联系。 2、让学生任意说一个加法算式，其他同学说出两个相应的减法算式。 3、学生动手操作，探索答案。小组讨论，思考老师提出的问题。 14 / 28 3、老师出示 “20 以内进位加法表 ” 。（共 36道题） 4、请你根据 7+9=16这个算式，说出两个相应的减法算式 。 5、出示 24页 2 题挂图。 思考：（ 1）谁和谁比？ （ 2）谁的多，谁的少？ （ 3）多的部分分成几部分？是哪几部分？ 拓展 提高三、拓展提高 1、学生尝试练习 2、全班交流 6、你能写出多少个差是 7 的算式？ 7、游戏，对口令。 例如：学生甲出示 “7” ，学生快速反应 “3” （凑十）。 8、用 8、 7、 15这三个数写出两个加法算式和两个减法算式。 总结 归纳 四、课堂总结 说说体会或收获 这节课我的收获有： 。 我还有一些疑惑： 15 / 28 。 达标 检测 1、学生独立完成。 2、集体订正。 3、提醒同学们课间做正当游戏，注意安全。 13-5-2=7+7-6= 16-9-0=16-8-8= 18-7-9=3+8-8= 板书设计 20以内退位减法的整理和复习 教学回顾通过前面的学习，学生已经掌握了 20 以内退位减法的基本算理 .能够准确计算 . 20以内退位减法的整理和复习学案 班级小组姓名时间 学习目标： 1、对本单元 20 以内退位减法进行归纳整理，沟通知识之间的内在联系。 2、能够熟练地进行 20以内退位减法的口算。 3、培 养学生整理归纳的能力。 学习重点：沟通联系，正确、熟练地计算 20以内退位减法。 学习难点：沟通联系，正确、熟练地计算 20以内退位减法。 学习内容： 16 / 28 一、基础练习 1、出示 “20 以内退位减法表 ” 。 （ 1）比一比，赛一赛。 学生任意指题，其他学生说得数。 （ 2）找出得数是 2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9 的算式分别是什么？ （ 3）观察表里的算式，你发现了什么规律？ （ 4）各小组用事先准备好算式卡片重新排一个表，进行展示交流。 二、综合练习 3、老师出示 “20 以内进位加法表 ” 。（共 36道题） 4、请你根据 7+9=16这个算式，说出两个相应的减法算式。 5、出示 24页 2 题挂图。 思考：（ 1）谁和谁比？ （ 2）谁的多，谁的少？ （ 3）多的部分分成几部分？是哪几部分？ （ 4）怎样列式？ 三、拓展提高 6、你能写出多少个差是 7 的算式？ 7、游戏，对口令。 17 / 28 例如：学生甲出示 “7” ，学生快速反应 “3” （凑十）。 8、用 8、 7、 15这三个数写出两个加法算式和两个减法算式。 四、达标检测 13-5-2=7+7-6= 16-9-0=16-8-8= 18-7-9=3+8-8= 20以内退位减法的复习导学案设计 课题 20以内退位减法的复习课型复习课 年级一年级主备教师李艳丽上课教师李艳丽 教学 准备课件，挂图，检测试卷上课时间 3 月 26日 学习 内容教材 25页练习六的部分习题 教 学 目 标 1、对本单元 20 以内退位减法进行归纳整理，沟通知识之间的内在联系，能熟练地进行口算。 2、培养学生整理归纳的能力。 18 / 28 3、初步培养学生发现问题、解决问题的能力。 重点 难点沟通联系，合 理、灵活地运用所学知识。主要教学方法及学习方式练习法，尝试法 教学 手段多媒体 程导案学案个性空间 导入 基本练习 一、基础练习 1、导入新课。 2、以开火车的形式完成口算练习。 3、学生先说出图意，再列式计算。 1 口算。 7+5=12-5=8+6=18-9= 12-4=6+9=14-5=16-8= 5+8=14-6=2+9=7+7= 2、说一说，再计算。 += -= -= 19 / 28 综合 练习 二、综合练习 1、老师提示： （）差是 6、 7 的减法算式有哪几道，想不出来的可以看减法表。 （）你还能说出一组差是几的退位减法？ 2、学生先分析题意，再列式口算，然后把得数填入括号中。 老师提问：在什么时候用加法计算，什么时候用减法计算？ 要求学生用自己的语言，完整地把意思表达清楚。 3、把差是 6、 7 的算式一组一组地说出来。 4、在 里填数。 +7=16+8=1417=8+ 12-=713 -=87=14 - 5、小月和 小军一共折了 14只纸船，小军折了 8 只，其中黄色的有 6 只。小月折了几只？ = 拓展 提高三、拓展提高 20 / 28 1、学生尝试练习 2、全班交流 6、练习六第题。 、练习六第题。 、练习六第题。 总结 归纳 四、课堂总结 说说体会或收获 这节课我的收获有： 。 我还有一些疑惑： 。 达标 检测 1、学生独立完成。 2、集体订正。 3、提醒同学们课间做正当游戏，注意安全。 13-6=8+7=13-5= 16-8=15-6=7+9= 15-7=14-5=6+6= 21 / 28 12-5=14-6=12-9 板书设计 20以内退位减法的复习 教学回顾学生能够准确计算 . 20以内退位减法的复习学案 班级小组姓名时间 学习目标： 1、对本单元 20 以内退位减法进行归纳整理，沟通知识之间的内在联系，能熟练地进行口算。 2、培养学生整理归纳的能力。 3、初步培养学生发现问题、解决问题的能力。 学习重点：沟通联系，合理、灵活地运用所学知识。 学习难点：沟通联系，合理、灵活地运用所学知识。 学习内容： 一、基础练 习 1 口算。 7+5=12-5=8+6=18-9= 12-4=6+9=14-5=16-8= 5+8=14-6=2+9=7+7= 2、说一说，再计算。 += -= -= 22 / 28 二、综合练习 3、把差是 6、 7 的算式一组一组地说出来。 4、在 里填数。 +7=16+8=1417=8+ 12-=713 -=87=14 - 5、小月和小军一共折了 14只纸船，小军折了 8 只，其中黄色的有 6 只。小月折了几只？ = 三、拓展提高 四、达 标检测 13-6=8+7=13-5= 16-8=15-6=7+9= 15-7=14-5=6+6= 12-5=14-6=12-9 20以内进位加法和退位减法的整理和复习导学案设计 课题 20以内进位加法和退位减法的整理和复习课型复习课 年级一年级主备教师李艳丽上课教师李艳丽 教学 准备课件，口算卡片，挂图，检测试卷上课时间 3 月 27日 学习 内容教材 25、 26页练习六的部分习题 23 / 28 教 学 目 标 1、对 20 以内进位加法和退位减法进行归纳整理，沟通知识间的联系，能熟练地进行口算 。 2、培养学生的观察、概括能力。 3、培养学生学数学、用数学的意识。 重点 难点沟通联系，合理、灵活地运用所学知识。主要教学方法及学习方式练习法，尝试法 教学 手段多媒体 程导案学案个性空间 导入 基本练习 一、基础练习 1、导入新课。 2、以开火车的形式完成口算练习。 1、比一比，看谁算得又对又快。 7+6=6+5=8+7=9+4= 6+7=5+6=7+8=4+9= 13-7=11-5=15-8=13-9= 24 / 28 13-6=11-6=15-7=13-4= 综合 练习 二、综合练习 1、学生独立完成，然后 集体订正。 2、请同学们仔细观察，想一想题中给了哪些数学信息，列式计算。 （ 1）说一说为什么用减法计算。 （ 2）引导学生想一想为什么不同的问题，解答方法却是一样的。 2、把得数相同的卡片涂上相同的颜色。 3、解决问题。（练习六第 6 题） 拓展 提高三、拓展提高 1、学生尝试练习 2、全班交流 4、思维训练 一辆公共汽车上原有乘客 16 人，到站后下去 9 人，又上来7 人，现在公共汽车上有乘客多少人？ 总 结 归纳 四、课堂总结 25 / 28 说说体会或收获 这节课我的收获有： 。 我还有一些疑惑： 。 达标 检测 1、学生独立完成。 2、集体订正。 3、提醒同学们课间做正当游戏，注意安全。 17-8-3=9+4-6= 5+4+7=11-6+7= 5+9-8=8+7-9= 板书设计 0 的加减法练习 教学回顾学生的潜能得到了更好的发挥。效果好 . 20以内进位加法和退位减法的整理和复习