小学数学课堂教学实效性提升刍谈

1 / 6 小学数学课堂教学实效性提升刍谈 小学数学课堂教学实效性提升刍谈 贵州省威宁县海拉乡红辉小学 刘云飞 对于小学而言，数学作为主要学科，其教学效果对提高学生素质具有重要的促进作用。要想满足小学教学大纲要求，就要结合当前数学教学实际，积极做好数学教学工作。在小学数学教学过程中，课堂教学是小学数学教学的重要组成部分，对小学教学具有重要的促进作用。为此，我们只有根据小学数学教学需要，制定具体措施，对小学数学课堂教学引起足够的重视，并结合小学数学课堂教学特点，在教学模式和教学方法上积极创新，使小学数 学课堂教学能够在实效性上获得全面有效的提高，满足小学数学教学需要，为提高小学数学课堂教学质量提供有力支持。 一、前言 在小学阶段，数学教学要想提高整体教学效果，就要对课堂教学引起足够的重视，不但要学会积极利用课堂教学时间，还要把握课堂教学原则，积极做好课堂教学工作，保证小学数学课堂教学能够得到全面有效开展，确保课堂教学的实效性得到全面提高。从这一点来看，小学数学应从课堂教学入手，重点做好课堂教学工作，应从创设教学情境、引导学生自主探索、灵活运用现代化教学技术和建立良好的师2 / 6 生关系等方面入手，确保小 学数学课堂教学能够取得积极的教学效果，满足小学数学教学需要。 二、小学数学课堂教学要想提高实效性，应从创设教学情境做起 情境中创设悬念，提高学习的有效性。古人云： “学起于思，思源于疑”。学生探求知识的思维活动总是由问题开始的，又在解决问题的过程中得到发展。创设问题情境能激起学生的求知欲望，打开思维的闸门，使学生进入：“心求通而未通，口欲言而未能”的境界。 对于小学数学课堂教学而言，创设教学情境，应从以下几个方面入手： 1.根据数学教学内容，积极引入新思维 小学数学教学和其他学 科一样，要想提高课堂教学效果，就要从创设教学情境入手，而要想创设有效的教学情境，就要积极引入新思维，对学生的思维方式进行培养。 2.认真分析学生特点，构建有效的教学情境 在教学情境创设中，应立足学生实际，认真分析学生的特点，根据学生的实际需要和接受程度，构建有效的教学情境，使教学情境能够更换地为课堂教学服务。 3.结合数学教学实际，保证教学情境贴近学生生活 小学数学课堂教学情境的创设，应与小学数学教学实际进行紧密结合，不但要贴近学生生活，还要选取学生日常3 / 6 生活中的例子作为教学案例，提高 教学情境的构建效果。 三、小学数学课堂教学要想提高实效性，应积极引导学生自主探索 小学阶段是培养学生思维方式和探索精神的重要阶段，采用何种教学方式，对小学生日后思维习惯的养成至关重要。基于这一现实需要，在小学数学课堂教学中，要想提高实效性，就要积极引导学生自主探索，重点从思维方式培养和学习方法教育方面入手。 首先，应鼓励学生独立思考和自主探索，使学生能够养成独立思考的习惯，遇到问题以后，能够通过自己的思考解决问题，不断提高自我探索能力。 其次，要培养学生必要的自学能力，保证学生能够学习中掌握基本的学习方法，学会自我探索和运用课堂知识解决数学问题。所以，积极要引导学生自主探索，是提高小学数学课堂教学的重要手段。 例如，教数学广角：重叠问题时，首先通过学生投票统计并提出问题：“喜欢篮球的有 11 人，喜欢足球的有9 人，一共有多少人？”学生几乎是异口同声地回答： 20 人。“对吗？”教师轻轻的一句追问，立即激起了学生的思考。原来直接用加法求总数的简单问题遭遇了新的情况，学生开始关注信息之间的关系。 四、小学数学课堂教学要想提高实效性，应灵活运用4 / 6 现代教学技术 随着社会的不断进步，科学技术不断更新，我们的教育技术也随之现代化，多媒体课件的使用，代替了传统教育的小黑板、挂图等教学手段，使课堂教学由“静”变“动”，这是教育的进步。 在小学数学课堂教学中，先进教学技术的运用是提高课堂教学效果的必要措施。从教学技术的发展趋势来看，现代化教学技术已经成为了促进课堂教学发展的重要手段，对提高课堂教学效果，满足课堂教学需要具有重要作用。 结合当前小学数学课堂教学实际，在小学课堂教学中，我们应积极利用多媒体教学和网络化教学手段，使小学数学课堂能够在教学内容上做到丰 富多彩，能够在教学手段上满足先进性要求，同时能够在教学实效性上有所提高，进而满足小学数学课堂教学需要。 为此，我们应在小学数学课堂中，根据教学需要引入多媒体教学手段和网络教学手段，在应用题教学中，利用动画短片的形式激发学生的学习兴趣，改变课堂教学枯燥的局面，营造良好的课堂教学氛围，保证课堂教学取得积极效果。 五、小学数学课堂教学要想提高实效性，应建立良好的师生互动关系 课堂上，教师对学生任何正确的反应给予积极的强化，如微笑、点头、重复和阐述学生的正确答案，说一些肯5 / 6 定和鼓励的话。教师不应该忽 视或者嘲笑学生的错误反应，应该鼓励学生继续努力。数学课堂上，应当恰如其分地使用表扬性、鼓励性、激励性。 考虑到小学是学生成长的重要阶段，构建良好的师生互动关系，不但对提高课堂教学效果具有重要作用，对转变数学课堂教学思路、促进数学课堂教学发展都有重要的促进作用和意义。为此，我们不但要明确建立良好师生互动关系的重要性，还要结合小学数学课堂教学实际，努力实现师生角色互换，具体从以下两个方面入手： 1.鼓励学生与老师在课堂上积极互动，提高学生的参与性 小学阶段是培养学生性格的关键时期，在课堂教学中我们应积极鼓励学生与老师多交流多互动，实现角色互换，使学生更多地参与到课堂教学中来。 2.结合学生特点，制定个性化的课堂教学方案 考虑到小学生的个性特点，在课堂教学中，应根据学生的特点因材施教，具体应制定个性化的课堂教学方案，满足课堂教学需求。 六、结论 通过本文的分析可知，在小学课堂教学中，要想提高课堂教学实效性，就要从创设教学情境、引导学生自主探索、灵活运用现代化教学技术和建立良好的师生关系等方面入6 / 6 手，使小学课堂教学能够得到全面有效的开展，提高课堂教学的实效性。 【参考文献 】 1梁光明。信息技术与学科课程整合的思考与实践J.中小学电教。 2016.（ 12） 2黄映玲。以主题式学习整合学科教学的探索 J.中小学电教。 2016.（ 12） 3李静。论现代化幼儿教育研究 J.华南师大学报。2016.（ 5）