2016年六年级美术下册表格式教案（人教版）

1 / 19 2016 年六年级美术下册表格式教案（人教版） 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 六年级下册美术教学计划 一、对学生情况的分析： 六年级学生们的美术基础不相同，对美术知识、技能的掌握程度也不同。大部分学生对色彩有辨别能力，把握物体形状的能力很强，乐于动手，对手工制作课充满了极高的热情，对美具有了较高的欣赏能力。从六年级上学期的美术学习中不难看出同学们对画画充满了兴趣。作为美术教师要引导他们的兴趣发展下去，并且要继续培养他们良好的绘画习惯。对班上在美术发面有潜能、认识美 的能力较强的学生加强辅导，进一步提高画画的能力。 二、对美术教材的认识和分析： 小学美术课是九年义务教育阶段的一门必修的艺术文化课程，是学校实施美育的重要途径。它对于陶冶情操，提高美术文化素养，培养创新精神和实践能力，促进学生德、智、体、美全面发展，具有重要作用。 小学美术教学内容包括欣赏、绘画、工艺等课业。通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；学习美术的基础知识和基本技能；培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操；2 / 19 培养学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力。 三、教学的 目标和要求： 目标： 通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；学习美术的基础知识和基本技能；培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操；培养学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造能力。 要求： 1、初步了解中外优秀美术作品的文化价值。培养学生热爱民族文化的情感和珍惜人类文化艺术遗产的态度。 2、培养健康的审美情趣，提高对美的感受能力。 3、帮助学生认识物体结构和空间关系，学习浅显的构图、色彩等知识，进一步提高绘画表现能力和设计制作能力。 四、教学内容： 1、欣赏儿 童能够理解的中外优秀美术作品。 2、认识立体物的透视现象，初步学习运用线条和其它材料表现立体物。 3、学习简单的构图知识。 4、体验中国画的笔墨情趣，临摹中国画。 5、了解木版画的制作方法，并进行制作。 6、运用多种材料和方法进行有创意的制作活动。 7、运用学过的美术表现方法为书籍、新闻故事或事件进行3 / 19 配画。 8、认识标志和街头标识物的作用，懂得区别。 9、运用已学过的美术知识进行综合练习。 五、教学措施： 1、认真学习大纲、认真备课，处理好思想品德教育、审美教育、能力培养和双基训 练的关系。要充分发挥美术教学情感陶冶的功能，努力培养学生健康的审美情趣，提高学生的审美能力。 2、改进学习、教学方法，从小学生的年龄及心理特征出发，根据不同的教学内容，研究 “ 教 ” 和 “ 学 ” 的方法，充分运用视觉形象，讲清重点、难点，使学生巩固地掌握知识和技能，并逐步有效地提高学生的审美能力和促进学生的智力发展。 3、深入钻研教材，抓基础，制作好范画，手工范品，及时进行直观教学。 4、加强个别辅导，抓好课堂巡回辅导的环节，认真的帮助学生解决练习中的具体问题。推荐成绩优秀的学生参加课外美术兴趣小组活动，使他们 得到更大的提高。 5、关心美术教学的改革和发展，积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。 6、学业考核以平时成绩为主，考核可采取多种方式。 六、教学安排 4 / 19 第 1 周明暗与立体 第 2 周寻找美的踪迹 第 3 周记录色彩 第 4 周雕与刻的乐趣 第 5 周浮雕 第 6 周扇面画 第 7 周工笔花卉 第 8 周我设计的服装 第 9 周图文并茂 第 10 周宇宙之旅 第 11 周奥运精神 第 12 周二十年后的学校 第 13 周毕业啦 第 14 周电脑美术 电子报 第 15 周我国古代建筑艺术 内 容第一课明 与暗 节 次上课时间撰稿人持有人 教学目标知识目标：了解物体在光照射下所产生的明与暗。 能力目标： 情感目标：培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。 重点难点教学重点：引导观察、分析和比较物体在光照射下5 / 19 的明暗变化的原理和规律。 教学难点：培养学生对客观世界存在的自然现象的研究兴趣。 教学方法修改批注 课 型 教 时课时 教学过程 教具准备： 球体、立方体石膏模型数个、射灯、静物桌、衬布、范画两幅 教学过程： 一、欣赏导入 1出示素描范画，说说这些作品有什么特点？ 小结：这些作品都是用明暗造型方法表现的石膏体。板书课题。 二、探究新知 1研究明暗怎样产生的。 把一张白纸放在灯光下观察，它的表面上有没有明暗变化？ 把纸卷一下，观察在光的照射下发生了什么变化？ 总结：有了从明到暗的渐渐过渡。 把纸折一下，放到灯光下，有什么变化？ 6 / 19 总结：明和暗有了一条明显的分界线，对比非常强烈。 把纸揉皱了，在灯光下又会发生怎样的变化？ 总结：纸上出现了丰富的明暗变化。 2.通过观察，你能总结出明暗是怎样产生的吗？ 总结：有体积的物体在光线的照射下，会呈现出 一定的明暗变化。 三、观察体会 1.把石膏球体摆在桌上，观察光线照射时，我们有什么发现？球体的亮部有没有明暗变化？暗部呢？ （学生思考、讨论后回答） 总结：光照后，球体表面出现了明、暗半球。球体的明暗变化比较复杂，而且是逐渐转变的，可概括为：亮面（即直接受光面），灰面（即侧面受光面），暗面（即没有受光的面），明暗交界线（区分明暗两部的界限），反光（侧面环境光影响），投影（物体挡住光源产生）。 2出示石膏几何体观察，找找看 四、课堂小结 这节课你发现了什么？ 这节课我们学习了物体明暗变化的基 本规律，希望同学们能将这些知识运用到绘画中，画出优秀的作品。 内 容第 2 课时明与暗 节 次上课时间撰稿人持有人 7 / 19 教学目标知识目标：了解物体在光照射下所产生的明与暗 能力目标：初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。 情感目标：学习用铅笔表现石膏立方体或圆柱体的明暗关系。 重点难点教学重点：初步运用物体的明暗画法规律，表现出物体的立体感。 教学难点：学习用铅笔表现石膏立方体或圆柱体的明暗关系。 教学方法修改批注 课 型 教 时课时 教学过程 教具准备： 球体、立方 体石膏模型、射灯、静物桌、衬布。 教学过程： 一、演示绘画 同学们，怎么作素描画呢？ 师用铅笔画素描的形式表现圆柱明暗关系，并讲解画法。 1整体观察分析。确立光源方位，找出明暗交界线所在的位置。 2起稿。直线画出圆柱的结构轮廓；标出明暗交界线、投8 / 19 影。 3铺大色调。铺出暗面、投影的基调。（注意：用直线排成块面，顺着球的弧面画；投影近实远虚。） 4细致刻画。从明暗交接线入手，先画出背光面基本调子；背光面近暗远灰，但不能比受光面的灰调亮；再从明暗交界线向亮调子由深到浅过度；亮调子用较硬铅笔 画。 二、学生实践 1选择立方体或圆柱体画明暗素描，师巡回指导 2注意把握以下问题： A、灰调过少或高光位置不对； B、明暗交界线不准； c、投影不准； D、排线问题； E、反光太亮。 三、欣赏讲评 1展示作品，学生欣赏讨论，说出自己的观点。 四、课堂总结 通过同学们动手作画，谈谈你的感受。 这节课我们运用物体明暗变化的基本规律表现了石膏几何体的立体感，希望同学们能观察生活中各种不同物体的明暗，并用画笔把他们描绘出来。 9 / 19 内 容第 2 课寻找美的踪迹第 1 课时 节 次 上课时间撰稿人持有人 教学目标知识目标：造型 .表现 能力目标：多角度发现事物的美 情感目标：培养学生的审美情趣。 重点难点教学重点：造型 .表现 教学难点：多角度发现事物的美 教学方法 修改批注 课 型 教 时课时 教学过程 教学过程： 一：欣赏导入 1、出示欣赏一朵花照片、几朵花照片和许多花的照片。请你谈谈对三张照片的体会。 小结：一朵花明朗清晰、几朵花重叠绽放，许多花绚丽多彩。不同的数量不同的方法可以表现出不同的美。板书课题。 二：欣赏发现 1、欣赏长城的远观和近看的图 片。请你谈谈对图片的体会 小结：近处的长城威严壮观，远处的长城宛如一条长龙盘旋在山间。角度不同、远近不同可以表现出不同的美 10 / 19 2、欣赏树林、沙漠的照片，请你谈谈这些自然的景色中，隐藏着哪些美的踪迹？ 小结：成林的大树很美，片片的树叶也美丽。无限的沙漠很美，颗颗的沙粒也很美丽。宏观和微观，整体和局部都可以表现出不同的美。 3、请你用排比句的形式表达自己找到的美丽。开拓学生思维，从不同角度发现美的踪迹。 三：总结 这节课你学到了什么？ 内 容第 2 课时 节 次上课时间撰稿人持有人 教学目标知识目标：造型 .表现 能力目标：理解肌理的美 情感目标：学习用照相机来寻找生活中的美 重点难点教学重点：理解肌理的美 教学难点：学习用照相机来寻找生活中的美 教学方法修改批注 课 型 教 时课时 教学过程 教学过程： 11 / 19 一：欣赏发现 1、欣赏自然界的肌理图片以及制作出的肌理图片。 欣赏照片肌理，你觉得它们象什么？ 欣赏制作的肌理图片，这是用什么方法制作的？ 小结：第一幅是用白菜的叶子沾墨拓印制作成的。 第二幅是用揉皱的纸张沾墨，然后打开后的效果。 2、学生讨论 肌理图片的制作方法。 小结：线可以用吸管吹，用墨和生宣纸渲染等方法 点可以用牙刷、喷壶、水彩笔点等方法进行制作。 演示其中一种到两种方法。 二：作业设计 1.用数码相机直接拍摄风景或者肌理的照片。 2.用你喜欢的方法制作肌理效果的作品。 3.用多种工具相结合的方法个人或小组合作完成作业，并给作品起名字。 4.教师巡视指导。 三：欣赏讲评 1.展示作品，学生欣赏讨论。 2.师生互评对作业进行评价。 四：总结 这节课你有什么收获？ 12 / 19 内 容 第 3 课泥浮雕 节 次上课时间撰稿人持有人 教学目标知识目标：了解浮雕的概念和分类 能力目标：学习用陶泥制作一个浮雕作品。 情感目标：培养在生活中发现美，并用自己双手美化生活的情趣。提高学生审美能力。 重点难点教学重点：设计一个自己喜爱的泥浮雕。 教学难点：了解浮雕的概念和分类 教学方法修改批注 课 型 教 时课时 教学过程 教学准备： 收集有关浮雕的资料、图片、陶泥、泥塑工具。 教学过程： 一、组织教学： 按常规教学 二、讲授新课： （一）导入： 1、欣赏 师：同学 们今天老师要带大家到雕塑馆去参观，想去吗？ 13 / 19 课件展示一起欣赏古今中外的浮雕作品 如：中国唐朝的昭陵六骏，人民英雄纪念碑、非洲浮雕、青岛沿海的浮雕柱子等或者是其他学生的浮雕作品 师：欣赏到了这么多的雕塑作品有什么感想？ 教师拿泥笔筒或完全立体的雕塑与我们欣赏的这些雕塑有什么不同？ （生答：一种是完全立体的，一种是在平面的基础上有一部分立体） 2、揭示 “ 浮雕 ” 的概念 师：我们知道，从背景中凸出形象的雕塑称为浮雕。根据凸出的程度不同，还可以分成高浮雕和浅浮雕。浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点。 为什么我们说浮雕具有绘画与雕塑相结合的特点呢？ 生：因为浮雕和普通雕塑一样是凸出的，但却又和绘画一样只能从一个方向进行观察，所以我们这样说。 （二）新授： 学习制作泥版浮雕（设计意图：让学生通过看书和师生的共同演示、探究，自己总结出制作的方法） 1、看到这么多的浮雕作品，我想同学们也都跃跃欲试了，你们想做一个什么样的浮雕呢？（生答：动物的、人物的、植物的、太阳的等） 2、制作步骤： 14 / 19 （ 1）揉泥 （ 2）拍泥板 （ 3）割边 （ 4）画形象：用铅笔或者自己的泥塑工具在底板上画上形象。 （ 5）堆出 大的形体： 注意看老师都用了那些制作方法？ 生答：用搓、捏、压、剪、刻、画等方法制作出泥版浮雕大的形体，并将他们按照刚才画出的形象，利用水作为粘合剂，将他们粘在底板上。 （ 6）塑造形象局部： 利用泥塑工具或者手指，将自己已经制成的大的形体进行仔细的描绘，也要用到压、剪、刻、画等方法进行装饰最后形成制作好的泥版浮雕。 三、学生作业，教师辅导： 四、评析作业：小组互评 五、课堂小结： 通过本课的学习，你有什么收获？ 今天我们各小组的作品不仅创意好而且制作的也非常精美，希望同学们能够利用所学过的 陶艺制作方法，做出更多更出色的作品来！ 六、拓展： 15 / 19 1、尝试创作一件带有主题性的浅浮雕或高浮雕作品。 2、尝试用其他方法制作浮雕作品。 内 容第 4 课画扇面 节 次上课时间撰稿人持有人 教学目标知识目标：通过各种扇子的欣赏，了解祖国传统文化的精髓，感受不同的扇面形式。 能力目标：尝试运用山水或花鸟画技法作扇面绘制的练习，让学生掌握扇面作画的特点及步骤。 情感目标：通过学习、欣赏，了解我国丰富的扇文化，从而增强学生的民族自豪感。体验扇子的实用性，增强学生的生活情趣。 重点难点教 学重点： 1、通过各种扇子的欣赏，走近祖国传统扇文化，了解并掌握扇面的各种不同形式。 2、扇面的构图与布局。 教学难点： 3、了解扇面画的装饰作用，体会扇面画之美； 4、用水墨技法绘制扇面，注意扇面的构图与布局，题字的方式，要注意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点。 教学方法修改批注 课 型 教 时课时 16 / 19 教学过程 教学准备： 课前收集各种各样的扇子。笔墨纸砚、国画颜料、裁纸刀、剪刀等工具。（可带造型各异的白坯扇） 教学过程： 第一课时 一、组织教学： 按常规教学 二、讲授新课： （一 ）导入（设计意图：绕口令和谜语是学生喜爱的游戏形式，通过绕口令比赛和猜谜语可以激发学生的好奇心和兴趣，以饱满的热情投入学习内容 扇面画。） 1、师：今天老师给大家带来了一段绕口令，咱们来一个比赛，看谁读得最顺畅。 出示绕口令： “ 有风不动无风动，不动无风动有风 ” 学生在小组间内展开读绕口令比赛。 2、师：这段绕口令实际上是个谜语，你知道它说的是什么吗？（扇子） 虽然空调、电扇早已面世，可是扇子因其经济实用、小巧玲珑、携带方便，更因扇文化的历史悠久及扇面画较高的艺术欣赏价值，为人们所喜爱。 3、揭 示课题： 17 / 19 咱们今天就一起来体会扇面画的魅力。（板书课题） （二）新授： 1、交流讨论，了解扇子种类。（设计意图：通过小组间的讨论与交流，引导学生比较、发现扇子多样的外形与材质。） 师：同学们，请将你自己带来的扇子拿出来在小组里交流一下，看看扇子的形状、材质、画面有什么不同。 每组选一位代表代前面来介绍。 我们常见的扇子有这么三种形状： （ 1）折叠扇面形 （ 2）圆扇面形 （ 3）鹅毛扇面形 师总结：中国扇文化起源于远古时代，我们的祖先在烈日炎炎的夏季，随手取植物叶或禽羽，进行简单加工，用以障 日引风，故扇子有障日之称，这便是扇子的初源。后来的扇子取材广泛，有竹、木、纸、草编等等。 2、听故事，了解扇面画的装饰作用。（设计意图：通过听故事，了解扇面画的装饰作用。） （出示空白的和绘画的扇面） 师：同学们，这两把扇子的大小、形状、材质完全一样，扇出的风也一样凉爽。如果要你选择，会要哪一把？为什么？ 师：中国古代的文人、艺术家也喜欢在扇面上画画、写字，即用来美化、装饰，又可抒发自己的情感。有一个故事还与18 / 19 扇文化有关呢，现在老师就给大家讲一个题扇桥的故事： 传说在王羲之家门前东边有条小河，河 上有座石头砌的拱形小桥。这一天，天气很热。王羲之经过这座桥回家，看见有位头发花