2016年六年级英语下册module 3 unit 1教案(外研社)

1 / 6 2016 年六年级英语下册 Module 3 Unit 1教案 (外研社 ) 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 姓名郭凤芝六年级英语学科活页教案总课时数 5 课题 module3Unit1Thesunisshining.课型新授课 备课时间： 2016 年 3 月 3 日上课时间：年月日 教学 目标 1 、 知 识 目 标 ： 听 说 认 读 单 词 ：shine,cry,everyone,flyaway,just 以及学会运用现在进行时句型，例如： Thesunisshining.等。 2、能力目标：（ 1）能了解动词 的现在分词（即 ing 形式），并能运用到现在进行时中。（ 2）能听懂理解课文的大致内容，能回答教师的问题。（ 3）运用本课所学习的内容进行表演或在创作，或在教师设置的情景中运用。 3、情感目标：图片 /图片上的内容都来自于生活实际中，通过学习培养学生热爱生活，拥抱大自然的积极情感。 重点使用 be+动词 ing 的句型描述正在发生的事情。 难点能正确运用英语表达正在做的事情。 教法观察、情景交际、唱歌等任务型教学方式。 教具课件；点读机 教 2 / 6 程 2.播放英语歌曲 :I mlisteningtomusic.师生一起边做动作边演唱。 (设计意图：通过唱歌、师生交流、与学生互动，不但让学生做好上课的心理预备，而且给学生营造英语学习氛围，激活学生的英语思维，而师生间交流能有效地提高学生对旧知识的再现率，为学习新知识埋下伏笔。 ) 1. 课 件 出 示 一 只 飞 翔 的 小 鸟 和 一 只 哭 泣 的 小 狗 ，Whataretheydoing?( 学 习 单 词 cry.)Let schant.(Activity1) 2.出示一幅画：阳光明媚，小鸟在枝头歌唱，湖中有几只鸭子在游泳，一个男孩在看湖中的鸭子。老师引导学生看着屏幕描述：老师板书相应的 句子。老师指着太阳说：“Look,thesunisshining.” 重复两遍后，板书句子。用多媒体出示单词，说明 shining 是 教 程 shine 的现在分词，领读单词。对积极回答，参与描述的同学给予表扬、鼓励。 （设计意图：在学习课文之前利用课件图片学习单词和课文3 / 6 重要句型，降低课文学习的难度，为新课学习做铺垫。） 3老师对课文内容作简单的讲解： “Daming 在美国度过了一个有趣的周末，并把当时拍的几张照片寄给了玲玲，让我们一起来看看吧！ ” 1.看课文动画，理解大意。 2. 听录音 要 求 学 生 边 听 边 看 书 ， 用 笔 画 出 带 有sending,shining,singing 所在的句子。 3.老师用多媒体出示句子。请学生找出句子的共同点，并由老师对这个结构进行总结归纳（ am/is/are+-ing 结构，表示正在发生的事情。），板书。请学生继续找出课文中其他类似的句子，老师一一用多媒体展示，提醒学生 am/is/are 应根据主语变化。 4.老师请学生找出本课的生词 everyone,just,flyaway 出示，讲解 ,领读单词。可采用分组读、开火车读等各种方法领读单词，保证学生掌握读音。 ,andthenshow. （设计意图：为了让学生更好地掌握句型，理解课文，对句型的归纳和教师的指导作用是很重要的。） （一）做一做，说一说 4 / 6 1.老师示范，引导学生模仿。老师边做游泳的动作，边问 :“WhatamIdoing?” 生回答： “youareswimming.” 老师再请一位男同学表演打篮球，问： “Whatishedoing?” 引导学生用： “He splayingbasketball.” 回答。向学生说明am/is/are 应根据主语变化。 ,thenshow. （二）看图说一说，写一写 1.出示 活动 4 的第一幅图片，引导学生用现在进行时描述。 2.老师继续出示其他图片，让学生同桌互相合作，描述图片，并将句子 教 程写下来，比一比谁能看图片写出最丰富的句子。老师应强调学生在写句子时，正确变化动词现在分词的格式。 （设计意图：多种形式的练习，突破课文的重难点。） Whocantellmewhatyouhavelearnttoday？ （设计意图：对所学知识进行巩固、复习，深化对课堂教学的理解。） 翻译句子： 5 / 6 ,it sraining. （设计意图：通过检测，了解学生掌握情况，便于查缺补漏。） 2.请学生收集一些照片或图片，并进行简单描述。 (设计意图：复习巩固并学以致用。 ) 设 计 module3Unit1Thesunis