2016年四年级数学下册全册表格式教学设计(人教版)

1 / 16 2016年四年级数学下册全册表格式教学设计 (人教版 ) 本资料为 WoRD文档，请点击下载地址下载全文下载地址莲山课 件 k 只含有同一级运算的混合运算 教学内容只含有同一级运算的混合运算 人教版义务教育课程标准实验教科书 (数学 )四年级下册 P4-P5例 1、例 2 预设过程设计意图 一、主题图引入 师：今年的春节天气特别寒冷，下了大雪，今天我们就去冰雪天地游乐园，看看哪里的数学问题。（观察主题图，根据条件提出问题）。 （ 1）说一说图中的人们在干什么？ “ 冰雪天地 ” 分成几个活动区？ 每个区有 多少人？你是怎么知道的？ （ 2）根据图中提出的信息，你能提出哪些问题，怎样解决？对简单问题迅速解决。 小结：看来同学们都能准确的收集信息、解决问题，下面我们先去滑冰场看看。 二、新授课。 2 / 16 1教学教科书第 4 页的例题 1。 师：这里有补充的信息： 滑冰场上午有 72 人，中午有 44 人离去，又有 85 人到来。现在有多少人在滑冰 ? 分析：题目的已知条件是什么 ? “ 中午有 44人离去 ” 是什么意思 ? “ 又有 85人到来 ” 又是什么意思 ? 那么要求 “ 现在有多少人在滑冰 ” 该怎样列式 ? 让学生分步列式： 72 44 28(人 ) 28 85=113(人 ) 请大家列出综合算式： 72 44 85教学脱式计算 师：我们直接写出最后得数容易出错，如果我们把第一步的计算结果记录下来就不容易错了。 应用题大家要记住写答案：答：现在有 113人在滑冰。 2练习：教科书第 5 页 “ 做一做 ” 第 1 题。 提问：这一题先求什么 ?再求什么 ?综合算式： 98 46 25 77(本 ) 3观察：这两道题中，有什么共同点 ?(都含有加法和减法运算 ) 那刚才我们都是怎样算的 ?(都是从左往右按顺序计算的 ) 小结：如果一道算式中没有括号，只有加法 和减法运算，那我们就从左往右按顺序计算。 3 / 16 4教学教科书第 4 页的例题 2。 “ 冰雪天地 ”3 天接待 987 人。照这样计算， 6 天预计接待多少人 ? 分析：照这样计算 ?表示什么 ?用线段图表示出相应的数量关系。 先算什么，再算什么 ?请大家列出综合算式。 98736 3296 1974(人 )答： 6 天预计接待 1974人。 提问： 9873 表示什么 ?再乘 6 又表示什么 ?有没有不同的列式 ? 63987 2987 1974(人 )答： 6 天预计接待 1974人。 提问： 63 表示什么 ?再乘 987又表示什么 ? 5练习：教科书第 5 页 “ 做一做 ” 第 2 题。 让学生分析题目的已知条件和问题，独立列式。 讲评时要学生说出每一步表示的意义。 6观察：例题 2 和 “ 做一做 ” 第 2 题这两道题中，有什么共同点 ?(都含有乘法和除法运算 )那刚才我们都是怎样算的 ?(都是从左往右按顺序计算的 ) 小结：如果一道算式中没有括号，只有乘法和除法运算，那4 / 16 我们就从左往右按顺序计算的。 三、 .巩固练习 1、计算，脱式计算 2、根据老师提供的情景编题。 A 加减混合。乘车时的上下车问题，图书馆的借书还书问题， B 速度、单价、工作效率 。先个人编题，再两人交换小组合作，减少重复练习。 三、小结 学生就本节课的学习内容进行汇报。 这节课我们解决了很多问题，你们都有什么收获？ 教师根据学生的回报选择性地板书。（尤其是关于运算顺序的） 运算顺序为已有知识基础，让学生进行回忆概括。 1、根据已学知识列式。 2、提出本课的课题，明确学习任务。 1、能复述含有同一级运算的运算顺序。 2、能用递等式正确运算两步式题。 3、能用量的关系来描述解题思路。 板书设计四则运算（一） 1.滑冰场上午有 72人，中午有 44 人离去， 2.“ 冰雪天地 ”3天接待 987人。照这 5 / 16 又有 85 人到来。现在有多少人在滑冰？样计算， 6 天预计接待多少人？ 72-44+85（ 1） 98736 （ 2） 63987 =27+85=3296=2987 =113（人） =1974（人） =1974（人） 运算顺序：在没有括号的算式里，如果只有加、减法或者只有乘、除法，都要从左往右按顺序计算。 含有两级的混合运算 教学内容含有两级的混合运算 人教版义务教育课程标准实验教科书 (数学 )四年级下册 P6例 3 一、引入 1、出示主题图 2、观察并找出条件，提出问题。 （ 1）从图中你们都看到了什么？ （ 2）能提出什么数学问题？ 二、展开 1、出示：（例 3） 星期天，爸爸妈妈带着玲玲去 “ 冰雪天地 ” 游玩，购买门票需要花多少钱？ 2、学生尝试解答。 3、同桌两人说说自己是怎样解答的。 4、汇报：教师根据学生的汇报进行板书。 6 / 16 （ 1） 24+24+242 =24+24+12 =48+12 =60（元） 242 是一张儿童票的价钱，是半价，所以用 242 ，前两个 24 是爸爸和妈妈的两张成人票的总价。两张成人票加上一张儿童票就 是他们购买门票需要多少钱。 （ 2） 242+242 =48+12 =60（元） 242 是爸爸和妈妈两张成人票的总价，玲玲的儿童票用242 ，再把三张门票的价钱加在一起就是总门票的价钱。 5、比较： （ 1）我们用不同的方法解决了同一个问题，这两个综合算式有什么共同特点？ （ 2）讨论得出：这两个综合算式都是没有括号的，而且算式中有加减法也有乘除法。 （ 3）这样的综合算式的运算顺序是什么？（算式里没有括号，先算乘除、后加减） 三、巩固练习 小结：同学们我们已经学过了没有小括号的四则运算，你 能说说他们的运算顺序吗？ 7 / 16 （一）基本练习 1、口算 2、校对答案：说说错误的原因。 （二）巩固练习 1、第 5 题（递等式计算） 2、指名板演 3、集体讲评 （三）解决问题 1、出示第 2、 3 题 （ 1）读题理解题意 （ 2）学生独立列式计算：要求用综合算式，并用递等式计算 （ 3）集体讲评 2、独立练习：第 6、 7、 8、 9 （ 1）学生各自完成 （ 2）看到第 7 题你们有什么想法？那应该补充什么条件？ （高速公路的长和普通公路的长相等） （ 3）指名板演：说一说想法。 三、提高练习 1、出 示第 10题： （ 1）学生各自尝试 （ 2）讨论交流 8 / 16 （ 3）通过线段图帮助理解 （ 4）说一说想法 2、思考题： （ 1）独立尝试 （ 2）说一说想法 （ 3）总结：象这样的你可以从最后一个数开始想，比如 3和几经过怎样的运算才是 1？（ 3 除以 3 等于 1）所以前面算出的得数为 3，依次往前推就可以了。 1、能在情境中，用量的关系来描述解题思路，并明确运算顺序。 2、能复述含有同一级运算的运算顺序。 3、能用递等式正确计算两级两、三步式题。 有括号的混合运算 教学 内容有括号的混合运算 人教 版义务教育课程标准实验教科书 (数学 )四年级下册 P10例 4， P11例 5 一、主题图引入 观察主题图，找出条件，提出问题。 二、新授 1、引导学生读懂题意。 就学生提出的问题，出示例 4：上午冰雕区有游人 180位，下午有 270 位。如果每 30 位游人需要一名保洁员，下午要9 / 16 比上午多派几名保洁员？ 师：每 30位游人需要一名保洁员 游人数与保洁员之间的关系，游人越多，保洁员越多 上午和下午标准一样， 60人要几位？ 90？多少游人要 5 位？你是怎么想的？ 2、分析数量关系。 要求下午要比上午多派几名保洁员，要先求什么，再求什么？ 3、小组讨论，独立完成。小组内互相说说你是怎样解答的？汇报。 （ 1） 27030 -18030 =9-6 =3（名） 27030 算出上午需要派几名保洁员； 18030 算出下午需要派几名保洁员，然后再用减法计算出下午比上午需要多派几名保洁员。 （ 2）（ 270-180） 30 =9030 =3（名） 270-180 算出下午比上午多出游人多少人，再除以 30 就算出下午要比上午多派几名保洁员。 引导学生观察两个算是的不同点，以及运算顺序的 不同。 10 / 16 学生进行小结。 教师根据学生的小结进行板书。 三、巩固练习 P7/做一做 1、 2 P11/做一做（完成书上的后，可以变化条件，如 “ 买 2 副手套 ” 等等。） 1、知道并能复述含有括号的两步混合运算顺序。 2、能用量的关系来描述解题思路，理解运算顺序。 3、提出本课的课题，明确学习任务。 板书设计上午冰雕区有游人 180位，下午有 270 位。 如果每 30位游人需要一名保洁员，下午要 比上午多派几名保洁员？ （ 1） 27030 -18030 （ 2）（ 270-180） 30 =9-6=9030 =3（名） =3（名） 算式里有括号，要先算括号里面的。 作业设计 :课堂作业本 P4 口算训练 P5 0 的运算 教学 内容 0 的运算 人教版义务教育课程标准实验教科书 (数11 / 16 学 )四年级下册 P13 例 6 一、复习 1、谈话：前面我们学习了哪些运算顺序，谁会说？老师根据学生的回答进行板书。 2、独立完成：书上习题 二、引入 1、口算（逐个出示）学生快速回答 （ 1） 100+0=（ 2） 0+568=（ 3） 078= （ 4） 154-0=（ 5） 023= （ 6） 128-128= （ 7） 076= （ 8） 235+0=（ 9） 99-0= （ 10） 49-49=（ 11） 0+319=（ 12） 029= 2、揭题 三、展开 1、观察：请你们仔细观察，你们发现了什么？ 2、小组互相交流想法 3、汇报： 任何数和 0 相加都得原数 关于 0 的运算任何数和 0 相减都得原数 0 乘任何数都得 0 0 除以一个非 0 的数都得 0（ 0 不能作除数） 教师小结： 0 不能做除数。如 50 不可能得到商，因为找不到一个数同 0 相乘得到 0 不可能得到一个确定的商，因12 / 16 为任何数同 0 相乘都得 0。 四、总结 1、学生小结关于 0 的运算应该注意的问题。 2、教师引导学生小结。 1、知道有关于 0 的运算。 2、知道 0 的运算应该注意的问题。 位置与方向 (第一课时 ) 教学 内容位置与方向 (第一课时 ) 人教版义务教育课程标准实验教科书 (数学 )四年级下册 P18例 1 一、创设情境导入： 师：今天老师给大家介绍一项正兴起的时尚运动，定向运动。这是怎样的一项运动呢？请仔细观看短片，寻找答案。（视频播放定向运动的简介） 师：通过介绍，你对定向运动有什么了解？ 师：看来要参加定向运动还要具备一些本领，什么本领呢？ 师：要学会从图上找到目的地的位置和方向。 复习：三年级时我们已经初步了解了有关方向的知识，谁能跟大家讲讲你了还记得哪些知识？（生说八个方向，师板书。） 13 / 16 二、探究新知： 1、如果上图是一个简单的地图， o 是中心点，图上有 A 地（用点表示），你能非常准确地告诉老师从 o 点到 A 点怎么走吗？生讨论。 2、方位表达引导 : 引导：就说东北方向准确吗？怎么说好一些？ 生 1：量一量 师：怎么量？（师量出夹角约为 30 度）那应该怎么说呢？（ A 地在 o 点的东偏北 30度） 师：还有别的说法吗？为什么不说是（ A 地在 o 点的北偏东60度） 3、小结 :在生活中一般我们先说与物体所在方向离得较近的方位，所以应该说东偏北 30c 。 4、距离表达引导 : 这样就能确定 A 点的位置吗 ?(师在此方向上再任意点一点 ) 生 :还必须说距离是多少 . 师：只知道一段 为米，不知道这里到底有多长的距离，你能估计一下吗？ 5、小结。 三、尝试练习： 1、以雷达站为观测点，填一填。 护卫舰的位置是偏度，距离雷达站千米。 14 / 16 巡洋舰的位置是偏度，距离雷达站千米。 鱼雷艇的位置是偏度，距离雷达站千米。 2、做一做： 注 意：选择夹角小的来量角度、注意单位长度。还要注意量角的方法。 师：刚才我们都是以小明家为中心，如果是从小明先到书店再到邮局呢？应该怎么确定位置？ 四、练习巩固： 六、总结 通过寻找 A 号检查点，认识位置图，探讨并初步知道通过方向和距离确定位置的方法。 1、知道以 “ 小夹角 ” 描述方位的方法。 2、知道用量角器确定角度的方法。 3、知道以单位长度来计数实际距离的方法。 4、能通过方向与距离确定物体位置。 位置与方向 (第二课时 ) 教学 15 / 16 内容位置与方向 (第二课时 ) 人 教版义务教育课程标准实验教科书 (数学 )四年级下册 P19例 2 一、复习引入 1、上节课我们一起研究了位置与方向的知识，学习了如何更加准确地确定位置，今天我们还要学会如何在实际生活中运用这些知识。 2、复习： 以电视塔为观测点，按要求填空。 文化广场在电视塔西偏南 45 度的方向 ;体育场在电视塔东偏南 30度的方向 ;博物馆在电视塔南偏东 30度的方向 ;动物园在电视塔北偏西 40度的方向。 二、尝试探索、学习方法： 1、尝试。 2、反馈。说说你是怎么想的？ 3、问：东偏北 40度怎么画？（东偏北说明 是靠近东边往北偏，角度是 40 度。）距离为 45 千米怎么画？（ 1 厘米 15 千米， 45千米