幼儿园小班数学《对应排列相关联的物体》(三篇).docx

教学资料参考范本幼儿园小班数学对应排列相关联的物体(三篇)目录：幼儿园小班数学对应排列相关联的物体一幼儿园小班数学给大大小小送礼物二幼儿园小班数学记录信的数量三- 1 -幼儿园小班数学对应排列相关联的物体一文活动目标通过给物品找朋友配对，感知匹配的概念。复习分类，联系日常生活培养分析判断能力。引导幼儿学习将相关的物体一一匹配，初步获得对应的经验。活动重点与难点如何将相关的物品图片对应摆放。活动准备1、“小明家”背景图两幅。(室内、室外)2、 室内放置物品图：床、桌、脸盆、碗。室外放置物品图：被、椅子、毛巾、筷子。红线一条、小旗一面。教具：动物头挂件(小猫、小兔、小狗)(一半幼儿数)动物的食物：(鱼、萝卜、骨头)(一半幼儿数)学具：第一组：将相关物品一一匹配。每人排列方格板一块、篮子一个、操作插卡图片：牙膏 脸盆 花瓶 桌子 锤牙刷 毛巾 花 椅子 钉第二组：找朋友。每人排列方格图一张、篮子一个、操作卡片六对：床 脸盆 桌子 碗 花 锤被 毛巾 椅子 筷子 花瓶 钉第三组：找对子。每人一个分类盒，内有四格，每人四对操作卡片：床 碗 桌子 脸盆被 筷子 椅子 毛巾(白) (绿) (红) (黄)活动过程集体活动：认识日常生活中的几种用品。给物品排队。再认识另几种物品。学习一一对应排列相关物品的方法。(我们替红线上已经排好队的物品找朋友，找朋友的时候要有顺序，从红旗这边开始，一个跟一个地找，找到朋友就“站”在红线下面，并讲述：和做朋友。小结：集体复述：和做朋友。小组活动：第一组：一一对应摆放物品。第二组：找朋友。第三组：找对子。活动评价：游戏活动：喂小动物吃食物。3 / 7幼儿园小班数学给大大小小送礼物二数学活动：给“大大”与“小小”送礼物活动目标：1、通过送礼物等游戏的方式，认识大小标记及其特征。2、学习用目测的方法比较物体大小。3、有兴趣参加数学活动。活动准备：1、大、小标记图片、大小娃娃各一2、各类大小不同的物品：幼儿人手一份、教师处若干3、一把大椅子和一把小椅子、大小娃娃家活动过程：1、导入。“今天，老师和小朋友玩个游戏。我说请起立，你就说我起立;我说请坐下，你就说我坐下，试试看好吗?”2、“今天，有两位客人和我们一块儿做游戏。”1出示大娃娃。“这是大大，我们拍拍大大，对它说句话好吗?”(大大你好!大大我喜欢你!大大欢迎你!)“请起立”“我们一起说大大力气大、大大是个大胖子、大大要吃大蛋糕”(加上动作)2出示小娃娃。“这是小小，我们也和小小打个招呼好吗?”(小小你好!小小我请你喝水!小小我跟你玩!)“请起立”“我们一起说小小力气小、小小不锻炼、小小吃小面包”3、游戏：给大大、小小坐椅子。“这儿有两把椅子，看看它们一样吗?”(不一样。一把大、一把小)“我请大大和小小坐椅子，谁来帮助它们?”小结：大大坐大椅子，小小坐小椅子。4、幼儿送礼物要求：幼儿能在目测比较出礼物的大小后，将对应的送给客人，并能讲一句话。(1) 教师提供，个别幼儿进行。1相同的两件东西，比较后大的送给大大，小的送给小小。2相同的三件东西，比较后大的送给大大，小的送给小小。3从许多同类的东西中(每类3-4个)找出大小不同两件东西，比较后，大的送给大大，小的送给小小。(2) 每个幼儿将自己小篮里的礼物送给大大和小小。(3) 将大大小小送回相应的家，幼儿在娃娃家游戏。5 / 7幼儿园小班数学记录信的数量三活动目标： 1、初步感知9以内的数量，并感知数字与数量之间的关系。 2、仔细观察实物及图形，学习用不同的方式表达它的数量。 3、仔细倾听教师讲述操作要求，进行作业。 活动准备： 1、教具：茶杯、碗的数量都为9，玩具数量为7，数字卡片19。 2、学具：人手一张纸片。 第一、二、三组：幼儿用数14页，笔和数字印章若干。 第四、五、六组：幼儿用数15页，笔和数字印章若干。 活动过程： 1、集体活动。 *观察实物，并记录其数量。 *教师出示9只碗，请幼儿数一数，说一说：这里有什么？有多少？接着引导幼儿在白纸上“先用点子、再用小短线、最后用数字记录其数量”，教师指导并帮助有困难的幼儿。*教师请幼儿闭上眼睛，迅速拿掉几只碗，请幼儿听教师一次性报出的要求“先画点子，再画短线，最后记数字”，让幼儿记录，教师指导。 *教师出示9个茶杯，幼儿数一数它们的数量，教师一次性报出要求“先画三角，再画点子，最后记数字”，然后幼儿记录，教师指导。 *教师再以同样的方式出示7个玩具，一次性报出与前几次不一样的要求，幼儿记录，教师帮助并提醒。 *进一步感知数字与数量的关系。 *教师出示数字6，请幼儿认读，并说一说：数字6表示什么意思？还可以表示6个什么？例如：6可以表示6个玩具，6只小白兔等等。教师继续出示数字卡片，请幼儿说一说数字表示的意思。 2、操作活动。 （1）第一、二、三组。 *看图上的实物，数一数实物的数量，请你用数字印章记录实物数量。观察卡片上的数字，