放飞学生思维激活课堂教学——二年级上册《贺年片》第二课时教学实录.doc

放飞学生思维激活课堂教学二年级上册贺年片第二课时教学实录 1.了解“祝贺词” 师：当新的一年来临时，我们会向亲朋好友送上祝福，祝愿他们在新的一年里幸福顺利。你会提前把祝福送给我吗？ 生：祝老师新年快乐、身体健康！ 生：祝老师工作顺利、万事如意！ 师：谢谢同学们！回忆一下，我们在祝贺时是怎么说的？先说什么？再说什么？ 生：先说向谁祝贺，再说出祝福的话语。（师板书：称呼、祝词） 2.了解“贺年片” 师：如果，我们要祝福的人不在身边，我们可以把想说的话写下来寄给他（她），比如说发张“贺年片”。（出示形形色色的贺年片） 二、走进课文，复习生字 师：有朋友也给我们写了贺年片，快来看看吧！请大家看第29课贺年片，认真听老师来读课文。（师范读） 师：诗中有几个小节？ 生：四个小节。 师：请四个小朋友读读这首诗歌。 师：同学们读得很好。现在我们复习一下上节课学过的生字。跟着卡片开火车读。 （生读生字，个别正音） 师：同学们，上节课我们学过了两个新笔画，现在听写一下新笔画组成的两个字“壮”“祖”。请同学们认真听老师读这两个字，听清楚后认真书写。 （教师巡视指导。学生写完后展示、评价） 三、词句入手，激活思维 （出示生字：碧、洁、霞、枚） 师：在诗中，这些字和哪些词语在一起？画一画，读一读。 生1：一片碧绿的树叶。 生2：一片洁白的云朵。 生3：一片火红的朝霞（师指导“朝”的读音）。 生4：一枚蓝色的贝壳。 师：你发现了什么？ 生：这些句子里都有表示颜色的词语。 师：都有哪些颜色？谁来读一读？（生再读句子） （师随机张贴图片：碧绿树叶、洁白云朵、蓝色贝壳、火红朝霞） 师：评价一下，同学读得好吗？ 生：他们读时突出了“碧绿”“洁白”“火红”“蓝色”等词语，我仿佛看到了这些颜色。 师：你听得很认真！你会读吗？让我看到这些颜色。（生再读词句） 师：你把这些颜色点亮了，真美！你还发现词语有什么秘密？ 生：这些表示颜色的词语都在“的”字的前面。 师：对，有一些词语，“站”在“的”前来描写后边事物的特点，读的时候，我们要把这些词语读清楚。谁来试试，读一读？（生再读词句） 师：你还发现了什么？ 生：这些句子中都有数量词，比如“一片”“一枚”。 师：你还会用“枚”来表示什么？ 生：一枚图钉。 生：一枚扣子。 师：你发现“枚”这个量词跟哪些事物有关？ 生：“枚”都是指比较小的事物。 师：大家会观察，会思考，真不简单！ 四、方法引领，由读到诵 师：这些美丽的贺年片是谁寄来的？ （出示句子，生回答） 生1：森林送我的贺年片，是一片碧绿的树叶。 生2：蓝天送我的贺年片，是一片洁白的云朵。 生3：大海送我的贺年片，是一枚蓝色的贝壳。 生4：太阳送我的贺年片，是一片火红的朝霞。 师：森林、蓝天、大海、太阳都有一个共同的名字，它们都叫什么？ 生：都叫“大自然”。 师：每张贺年片，都包含着大自然深深的祝福。请你再读一读诗歌，画出它们祝福的话语。你最喜欢谁的贺年片，给同桌读一读相应句子，说说喜欢的理由。 （生自学，互相交流,师反馈学习情况） 生：我喜欢绿色的贺年片。我们经常到树林里玩耍，那里空气清新，我感到很快乐！ 师：请你开心地读一读。 生读第一小节。 师：“茁壮”还可以说成是什么？ 生：健康，健壮。 师：请再读读这小节，把“的”前面的词语读清楚。（抽生朗读） 绿色的贺年片，是森林送给我的。 那是一片碧绿的树叶。 森林祝福我， 像树苗一样茁壮成长， 每一天都唱着欢乐的歌 师：如果把这一小节背下来，就要明白诗中先写了什么，又写了什么？谁来说说？ 生：诗的第一句写了“谁送的”，第二句写了“它是什么”，第三句写了“祝愿什么”。 （师板书“谁送的”“是什么”“祝福”） 师：很好！我来问，你们来读。 师：谁送我的贺年片？ 生：绿色的贺年片，是森林送给我的。 师：它是什么？ 生：那是一片碧绿的树叶。 师：它的祝愿是什么？ 生：森林祝福我，像树苗一样茁壮成长，每一天都唱着欢乐的歌。 师：大家真了不起！很快就背会了第一小节。还有谁来汇报？ 生：我喜欢蓝天的贺年片。蓝蓝的天空中，有风筝，有云朵，好漂亮。 请听我读（生读第二小节） 师：“呼唤”还可以说成什么？ 生：呼喊。 师：在什么情况下我们用“喊”不用“说”呢？ 生：距离很遥远，所以需要喊。蓝天又高又远，所以用“呼唤”。 师：说得很好！读一读，读出你的感受。注意读清楚“的”前面的词语。 （抽生朗读） 白色的贺年片，是蓝天送给我的。 那是一片洁白的云朵。 蓝天呼唤我，把白云当做翅膀，变成一只飞翔的白鸽 师：白云做翅膀，白鸽飞得多高多自在！如果你是这只白鸽，你最想飞到哪里？ 生1：我想飞到美丽的草原上去看看。 生2：我想飞到辽阔的大海上去。 生3：我想飞到月亮上去探险。 师：多么美好的愿望，祝你们早日实现！用刚才的方法自己来背背这一小节。 （提示：“谁送的”“是什么”“祝福”）（抽生背诵） 师：还有谁来交流学习感受？ 生：我喜欢大海的贺年片，因为大海里有丰富的宝藏。请听我读（生读第三小节） 师：“藏”是平舌音，谁再来读读。（生读）你会驾着小船去开发哪些宝藏呢？ 生：我要到海底去开采石油、天然气、稀有金属。 生：我想去海底寻找美丽的珊瑚、各种动植物。 师：这世上有一种财富比金钱更珍贵，你知道那是什么吗？ 生：那是知识。 师：让我们努力学习，增长知识，变得更加聪明吧！谁能自己背会这一小节？ （生练习背诵，抽生背课文） 五、由说到写，学以致用 师：还有谁来汇报一下？ 生：我喜欢太阳送的红色贺年片，因为太阳象征着光明和力量。 请听我读（生读第四小节） 师：你明白太阳对你的希望吗？说说看。 生：太阳希望我们朝气蓬勃，快点成长，报效祖国。 师：朝霞是指什么？ 生：太阳初升时的云霞。 师：同学们，你们就是初升的太阳，是祖国崭新的希望。谁来读出太阳的期盼？ （抽生读） 师：你读出了自己的感受，很好！这红火的贺年片上，写着什么祝福和希望呢？你能帮太阳补充完整吗？ （出示贺年片格式）（生口头补充） 亲爱的小朋友： 祝愿你们在阳光下长大成人，把智慧献给亲爱的祖国！ 你的好朋友太阳 12月20日 师：收到这些美丽的贺年片，你的心情怎样？你会对大自然说些什么？写张贺年片，送出你的祝愿吧！（生述贺年片） 森林爷爷： 祝愿您永远翠绿茂盛，花儿遍地，动物成群。 您的好朋友王小龙 12月20日 美丽的蓝天阿姨： 祝愿您永远没有雾（mi），像眼