幼儿园中班数学教案《空间方位辨别》(三篇).docx

教学资料参考范本幼儿园中班数学教案空间方位辨别(三篇)目录：幼儿园中班数学教案空间方位辨别一幼儿园中班数学教案管子拼长方形二幼儿园中班数学教案红枣馒头三- 1 -幼儿园中班数学教案空间方位辨别一【设计意图】空间方面对孩子们来说是比较抽象的。为了让幼儿通过游戏去自由探索空间方位的神秘，我就结合中班整合设计了以下活动，让幼儿在玩中学。【活动目标】1、引导幼儿学会辨别物体的空间位置，并能正确数出7以内的数量。2、培养幼儿辨别空间方位的能力。3、体验数学活动带来的乐趣。【活动准备】幼儿操作材料（1、2）、范画（1、2）、7以内数量的图片，录音机、录音带火车开来了、课前教会幼儿唱小猫歌和会玩躲小猫的游戏。【活动过程】一、游戏导入：1、听音乐入室：火车开来了引起幼儿的兴趣。2、“小朋友，看这里有很多椅子，我们找个位置坐下来。”3、游戏：躲小猫“等一下老师和你们玩“躲小猫”的游戏，老师来做猫妈妈去抓小猫，你们做小猫去躲。猫妈妈找不到你们的话，等一下你们要告诉猫妈妈“你刚刚躲在哪里的什么地方？”二、辨别空间方位：1、提问：“有哪只小猫告诉我，你刚刚躲在哪里的什么地方？”2、出示范画（1）：（1）、“谁来告诉我，你在图片上看到什么，？有多少？”（2）、出示蝴蝶和蜗牛图片：“谁也来了，它在哪里呢？有多少？”3、出示范画（2）：“它是谁啊？”今天喜洋洋也来和我们一起做游戏。三、游戏：拼一拼1、我这里有一些数字宝宝，等一下我会把数字宝宝放在喜洋洋头不同的方位，让你们根据所给的来拼。如：教师在喜洋洋头的上面放数字宝宝2，我就在操作材料中找出与数2相同数量的拼在喜洋洋头的上面。2、幼儿拼一拼：3、请个别幼儿来说说成品，教师小结。四、写一写1、出示范例：“今天老师出了一些题来考考小朋友，看看你们今天学的空间方位懂了多少。”2、教师示范。3、幼儿做题：五、活动结束：火车开来了小朋友今天我们都学到了很多本领，我们一起去当小老师教一教弟弟妹妹吧。【活动反思】孩子们对活动很感兴趣，他们还很投入到活动中。他们都能积极举手发言，还能用完整的话来回答。不过幼儿对辨别空间方位上还不大了解还得继续培养和巩固。活动开展的时间有点长。以后我会吸取更多的教学方法争取上的更好。4 / 10幼儿园中班数学教案管子拼长方形二【活动意图】在日常活动中，我发现我们班孩子对于各种图形的认识还比较模糊，对图形的理解仅仅停留在平面的、感性的层面上，因此他们在活动中无法正确表现出图形的主要特征。为了让孩子们对图形有一个进一步的认识，我设计了这个活动，以游戏的形式引导幼儿在动手尝试操作中，加深对长方形的主要特征的理解。【活动目标】1、通过动手操作，了解长方形的主要特征，提高图形识别能力。2、在活动中发展扩散性思维，培养观察力。3、体验与同伴合作游戏的乐趣，培养对数学的兴趣和探索精神。【活动准备】1、幼儿操作学具:不同长度的管子若干。2、长方形图形教具。【活动过程】一、比较管子的长短1、“今天，管子宝宝要和小朋友玩一个有趣的游戏:比长短。请小朋友拿起你身后的一根管子宝宝，然后和你旁边的小朋友比一比，看谁手里的管子长？谁的管子短？”2、幼儿两两进行比较活动。3、教师鼓励幼儿大胆说出游戏结果:谁的管子长？然后把管子按长短分类放到前面的筐里。二、自由探索活动:尝试用不同长度的管子在地面上拼出长方形。1、幼儿自由探索活动。请小朋友把你身后的袋子取过来，看看里面有什么？袋子里有许多管子宝宝想和小朋友一起玩游戏，我们先来数一数，你的袋子里有几根管子？这些管子都一样吗？请小朋友用你的管子宝宝在地上拼一拼，看看谁的管子宝宝拼出的图形多？请幼儿介绍自己拼的是什么，重点引导幼儿拼长方形。2、小结长方形的主要特征。瞧！这个小朋友拼出的是什么形状的图形宝宝？(教师出示长方形教具，幼儿仔细观察比较)。3、幼儿进行有目的地探索活动:尝试用管子拼出长方形。我们一起学着他的样子也来拼一个这样的长方形。幼儿操作，老师观察。三、小组合作探索活动:用多根相同长度的管子组成长方形。1、刚才你们真棒，能用不同长短的管子变出小长方形，现在我们试试看，要用几根一样长的管子拼出一个大的长方形！请五个小朋友为一组，自己拿管子宝宝在地面拼一个长方形，比一比哪组拼的长方形最大？”2、幼儿5人一组合作进行地面拼图活动:根据已有经验，尝试用几根相同长度的管子拼放大小不一的长方形。3、教师有针对性地分别加以指导。带领孩子一起看自己拼的长方形，体验成功的快乐。【活动延伸】今天小朋友用不一样长的管子宝宝拼出了小长方形，又用一样长的管子宝宝拼出了大的长方形，以后还要请小朋友用这些管子宝宝拼出更多的图形呢！7 / 10幼儿园中班数学教案红枣馒头三【活动目标】1、知道7添上1是8，并能认读数字8。2、理解8的实际意义，知道数量是8的事物能用数字8来表示。3、发展幼儿的动手操作能力。【活动准备】1、自制挂图1（7个大灯笼和7个小灯笼，对应摆放）；挂图2（7个大馒头）。2、卡纸做的大馒头、小馒头、大红枣、小红枣若干，数字卡片7、数字卡片8。【活动过程】一、创设情境，引出课题，点数7。教师可以用故事的形式引出课题。如：“过年的时候，我们挂上红红的灯笼来庆祝新年。”出示挂图1：我们一起来数数看，有多少个灯笼呢？（先引导幼儿点数说出总数，再比较出大灯笼和小灯笼一样多，数量都是7个。用数字7来表示，出示数字卡片7。）二、学习8的形成，认读数字“8”。过年的时候，我们挂上红红的灯笼，还要做上香香的馒头。1、7添上1是8。2、出示挂图2：让幼儿数数有几个大馒头？（7个）老师又拿来了一个，现在一共有多少个？（8个）引导幼儿说出7个大馒头添上1个大馒头是8个大馒头。8个大馒头用数字“8”来表示，出示数字8。3、老师又拿来了7个小馒头，在8个大馒头下面对应出示7个小馒头，引导幼儿比比大馒头和小馒头谁多谁少，怎样使它们变成一样多。启发幼儿用添上1或去掉1的方法把它们变成一样多，从而知道7添上1是8，8去掉1是7。三、幼儿动手操作1、小朋友们，你们吃过红枣馒头吗？今天老师准备了好多红枣，请你们把这些馒头变成红枣馒头吧。2、幼儿分组操作，给“馒头”贴“红枣”。每人一张卡纸做的8个大馒头和一张卡纸做的8个小馒头，要求幼儿分别给每个大馒头贴上8个大红枣，给每个小馒头贴上8个小红枣。3、交流验证操作结果。请幼儿相互点数，看看是不是放了8个红枣，多了就拿掉，少了就增加。四、游戏巩固数字“8”的认识1、出示数字卡片“8”，请幼儿认读、观察数字8的形