幼儿园中班美术活动《有趣的螃蟹》及反思(三篇).docx

教学资料参考范本幼儿园中班美术活动有趣的螃蟹及反思(三篇)目录：幼儿园中班美术活动有趣的螃蟹及反思一幼儿园中班美术活动水墨游戏二幼儿园中班美术活动汽车城三- 1 -幼儿园中班美术活动有趣的螃蟹及反思一【活动目标】1、通过观察了解螃蟹的构造，增加对螃蟹的感性认识，大胆的画出螃蟹的形状。2、能根据螃蟹的形状，联系生活进行联想和想象，创造有趣的画面。【活动准备】螃蟹图片、ppt课件、画纸、勾线笔。【活动过程】一、图片观察这是什么？你看到了螃蟹的什么？它长得怎样？你还发现别人没有发现的地方吗？二、出示ppt，引导幼儿局部观察，教师局部示范。螃蟹的脚是怎样的？（身体、眼睛）依次观察。你们知道这又什么吗？（引出螃蟹的一对大螯）它长的像什么？教师局部示范。三、幼儿刻画螃蟹。如果让你来画螃蟹，你会从哪里开始画呢？四、教师转换角度，启发幼儿想象。这个螃蟹现在倒过来，你能把它变成什么？五、欣赏作品，拓展幼儿的思维。你们看，螃蟹变成什么了？六、创造作画。你们想不想也来变一变，你想变什么就变什么，看谁的螃蟹变得最神奇！【教学反思】1、充分体现幼儿年龄特点组织活动。在选择本次活动教材时，我就根据中班幼儿的认知发展水平及其生活经验，从幼儿的生活经验中挖掘题材，选择幼儿熟悉的感兴趣的题材。在幼儿的兴趣点上，鼓励幼儿生成自己想创作的东西，丰富幼儿的内心创作激情。2、较好激发幼儿学习的主动性。在幼儿美术教学实践中发现幼儿学习的动机是从兴趣出发，有了兴趣就有了学习的积极性和创造的动力，就会兴致勃勃，专心致志地把自己感受到的、想到的东西表现出来。否则，没有兴趣的就失去学习的主动性，因此，在这次活动中，我除了选择幼儿感兴趣的内容外,又在整个美术活动过程中都注重贯彻兴趣性的原则。3、能够把握好教师示范的尺度。发挥幼儿美术活动的自主性，教师必须坚持“既要尊重幼儿的主体地位，又要发挥教师的主导作用”的原则。在这次活动中我改变了以往传统的运用范例，少出完整范例，少做完整示范，但要突出重点，简介方法。给孩子更多的想象的空间，让他们自由创作，多挖掘幼儿的创造潜能。通过这样的方法既没框死幼儿的思维，又给予幼儿一定的帮助，是较可取的。从孩子设计的作品成果看也没有雷同的现象。过渡环节自然流畅。过渡环节是最细但也是整个活动是否流畅的重要因素，我能正确处理环节与环节之间的过渡。3 / 8幼儿园中班美术活动水墨游戏二 活动过程：1、能大胆尝试调配墨色的浓淡层次，了解水与墨的相互关系。2、在体验、探索、欣赏中感受中国画的独特美感。活动准备：1、两幅幼儿水墨画作品；大师的水墨画作品一幅；2、水墨画常规用具（毛笔、墨汁、抹布、洗笔桶、宣纸等）；3、一次性水杯若干。活动过程：一、比较，引出主题1、出示两幅幼儿作品，对比：“这两幅画在墨的颜色上有什么不同？”2、教师小结。二、探究水墨1、交代要求：老师为每个小朋友准备了很多杯水，请你让水和墨一起做做游戏，看看有什么变化？2、幼儿尝试、探究。3、交流，小结。三、欣赏水墨出示大师的画，讨论：画上画了什么？墨的颜色有变化吗？你是怎么看出来的？四、表现水墨1、交代要求：请你运用我们刚才调好的不同浓淡的墨去画画自己最想画的东西。2、幼儿作画。3、展示作品，同伴间互相交流。 5 / 8幼儿园中班美术活动汽车城三【活动目标】1、通过”争当汽车管理员”的游戏，引导幼儿记忆不同颜色、不同车号汽车的排列顺序。2、发展幼儿的记忆力，教室环境创设。【活动准备】1、教具：教师用汽车大卡片12张，汽车大指令卡6张。（教师自制）幼儿使用资料：指令卡6张，游戏图一张，卡片（一）上的汽车卡片12张。指令电脑人手一份。2、班级环境设计：教师与幼儿、家长一起，安排颜色、品牌、大小不同汽车的墙饰一块，通过感知体验，提高幼儿对汽车的兴趣，丰富相关经验。【活动过程】（一）以谈话形式引入活动：1、教师请幼儿听声音：”嘀嘀，嘀嘀，嘀嘀，嘀嘀”问幼儿：”哪来的汽车喇叭声音”。2、汽车很多，请幼儿想方法我们让汽车停在哪呀？（引出”停车场”以和”汽车管理员”）（二）游戏：”争当汽车管理员”，选拔汽车管理员”需要闯三关”。1、第一关：”看谁记得准”。（在玩具架上摆放出三层分别是颜色不同、品牌不同、车号不同的三排汽车。）玩法：教师带领幼儿在汽车城里看，找出哪辆汽车开走了，并找出记忆方法。2、第二关：”看谁记得快”。游戏（1）玩法：幼儿根据教师出示的指令卡给汽车排队，”看谁记得快”，并找出记忆方法。根据幼儿实际和兴趣点，此环节可玩2-3次。游戏（2）玩法：幼儿自选一张汽车大卡片，四人组成一张指令卡，让其他幼儿观察、记忆排列顺序，片刻后转身背向其他幼儿，其他幼儿根据记忆进行排队，看谁记得快。根据幼儿实际和兴趣点，此环节可玩2-3次。3、第三关：”看谁记得多”。玩法：幼儿自选一个裁判，三人一组根据多张指令卡分别进行记忆，根据记忆进行排队”看谁记得多”、排的对。（此环节规则，幼儿记对一次就得到一个指令卡，以得到指令卡多的幼儿为胜。）（三）根据以上的闯关成果，选出今天的”汽车管理员”贴上标志给予鼓励。活动延伸：将游戏资料投放在活动区中，幼儿在活动区中两人或多人一组继续进行记忆游戏。研讨：此次活动重点是让幼儿准确记忆颜色和数字组合的排列顺序，通过游戏幼儿从一个层面上的记忆，逐步过渡到两个层面上的记忆，从而提高了幼儿对符号类信息的记忆能力。活动以游戏的形式，激发了幼儿兴趣，教师结合中班幼儿对颜色已很熟悉特点，由颜色记忆排序再到颜色和数字同时记忆排