幼儿园中班数学活动《教幼儿认识数字6》1(三篇).docx

教学资料参考范本幼儿园中班数学活动教幼儿认识数字61(三篇)目录：幼儿园中班数学活动教幼儿认识数字6一幼儿园中班数学活动破译密码二幼儿园中班数学活动藏起来的花瓣3篇三- 1 -幼儿园中班数学活动教幼儿认识数字6一活动目标：1、教幼儿认识数字6、知道它能表示相应数量的物体。2、通过目测正确感知6以内的数量，学习按数摆放实物。3、培养幼儿良好的操作习惯 活动准备：教具准备： 六个皮球 六个玩具。 16数字卡片。1五的数群卡片。 教具准备：玩具 活动过程：一、通过游戏，复习5以内数的形成，以及认识。1、拍手游戏。教师：小朋友，我们来玩玩拍手游戏吧!我来问，你们来答!答的时候要一边拍手一边答哦!师：小朋友，我问你，1添上1是几?幼儿：黄老师 ，告诉你，1添上1是2)。2、看数群，做相应动作。教师：黄老师还带来了很多的卡片，卡片上有不同的数群，你们看到数群，就做出相应的动作，小朋友们会吗?二、学习6的形成。1、教师出示皮球：今天黄老师给小朋友们带来了皮球和玩具，小朋友们看看老师带来了几个皮球呀!用数字几表示呀!请你做和小皮球数量一样多的动作吧!六个皮球那我们要请几个小朋友来玩呀!为什么呀?(引导幼儿说6个皮球和6个小朋友们都可以用数字6表示)咦，老师发现在门后面也有一个皮球，我们把它拿出来吧!现在有几个皮球了呀?怎么变成6个皮球了呢?(要求幼儿要完整地回答5个皮球添上1个皮球时6个皮球)那我们可以说：“5添上1是6”，现在小朋友要怎么样呢?(要求幼儿完整回答5个小朋友添上1个小朋友是6个小朋友)2、出示玩具，学习6的形成。教师：6个皮球被6个小朋友全拿走了，那我要请一些小朋友来玩一玩玩具了!有几个玩具呀!可以用数字几表示呢?(教师相应在黑板上出示数字)地板上还有一个玩具呢!现在变成几个玩具了呢?怎么变成6个玩具了呢?(要求幼儿完整地说5个玩具添上1个玩具是6个玩具)我们也可以说5添上1是6 ，那老师请5小朋友们来玩吧，5个小朋友够吗?为什么呢?(因为6个玩具比5个小朋友多1)那怎样才能让它们变成一样多呢?三、初步学习6的认识。师：刚刚我们知道数字6可以表示6个皮球，6个小朋友，6个玩具。那数字6还可以表示什么呢?(要求个别幼儿用完的语言来表述)教师小结：数字6可以表示所有数量为6的物体。四、幼儿操作。教师：今小朋友的桌上有一些玩具，请每个小朋友拿上5个玩具，拿好了吗?要怎么样才能使自己的玩具变成6个呢?变成6个之后，你们还有和好朋友说一说自己的怎么样使自己的玩具变成6个的，说完之后你们玩玩具!五、让幼儿玩玩具。结束活动。3 / 13幼儿园中班数学活动破译密码二一、设计理念：纲要指出：引导幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体验到数学的重要和有趣。所以，我采用了游戏化的形式组织本次活动，活动中以“密码”为线索，让他们在“破密码-配钥匙-开门”的过程中不仅能感知9以内物体的数量，明确数字与数量的关系，并且能在破密码、配钥匙的过程中学习一组物体与一组数字相对应，同时体会到成功的喜悦，激发它们学习的乐趣，使活动目标与幼儿兴趣达到最优化的整合。二、活动目标：1、正确说出9以内的数量，知道数字与数量相对应的关系。2、能根据一组物体的数量找出相对应的一组数字，感知一组物体与一组数字间的对应关系。重点、难点：能根据一组物体的数量找出相对应的一组数字，并尝试用语言表述操作及结果。四、教学准备：1、小熊头像2、印有9以内不同点子数量的密码房子3个，每个房子上有2组小圆点，并配有相应数字的钥匙3把和1把不匹配的钥匙;印有9以内不同点子数量的密码箱3个，每箱子上有3组小圆点，并配有相应数字的钥匙3把和1把不匹配的钥匙。3、幼儿活动材料2号本第12页数字密码。活动过程一、创设情境，激发幼儿的活动兴趣1、出示小熊，观察小熊表情。看看，小熊怎么了?他为什么哭呢?2、“小熊小熊，你怎么了?”“嗯，嗯，我家的钥匙弄丢了。”小熊家的钥匙弄丢了，这可怎么办呀?小熊说，“噢!没关系，我家的房子上有密码，只要破了这个密码，按照这个密码再配把钥匙就行了。”二、密码房子1、破密码。观察一个密码房子，看看，房子的密码在哪里，是多少呢?你是怎么知道的?2、配钥匙。房子的密码知道了，那我们去帮小熊配钥匙吧!观察4把钥匙，看看，哪把钥匙可以打开这个房子的门，并说说为什么。3、打开门，取出礼物。4、教师适当小结：原来，小熊房子的密码就是房子上的小圆点，我们只要数清楚这些小圆点，就能找到这个房子的钥匙了。5、以同样的方式打开另外两个房子。三、密码箱1、破密码。小熊为了感谢大家，又从房子里搬出了三只箱子，箱子里还藏有礼物呢!但是这些箱子也是有密码的，看看，这只箱子的密码是多少，你是怎么知道的?2、寻钥匙。小熊给了我4把钥匙，找找哪把钥匙可以打开这扇门呢，为什么?3、打开门，取出礼物。4、教师适当小结：我们发现，只要数清楚这些小圆点，破了箱子上的密码，就能找到这个房子的钥匙，打开箱子，还能拿到小熊送给你的礼物呢!5、以同样的方式打开另外两只密码箱。四、数字密码1、破密码。你们可真能干，小熊还要请我们小朋友帮忙，他说“我这有许多水果，帮我数数，都有多少呀?”数清一样后可以用铅笔在下面写上相应的数字。2、找数字密码。找找，哪张是它的数字密码呢，为什么?3、黏贴数字密码。请你把找对的数字密码贴在黑色长方形上。4、幼儿作业，教师巡视观察，并请幼儿作业后仔细检查，看看自己贴的数字密码对不对，为什么。设计意图以“小熊丢钥匙”导入活动，让幼儿置于情境中，易于调动幼儿的活动积极性。请幼儿说说“为什么要选这把钥匙”，使幼儿能尝试用语言表述操作的结果，同时能激发了幼儿的表达欲望，提高口语表达能力。以“破密码-配(寻)钥匙-打开门”环环相扣的形式中感受一组物体与一组数字间的对应关系，并能使幼儿体会到成功的喜悦。用笔在物体下表明数字，可以帮助幼儿寻找“数字密码”，使幼儿在寻找时能一目了然。通过作业练习，更加明确的掌握一组物体与一组数字的对应关系。6 / 13幼儿园中班数学活动藏起来的花瓣3篇三教案一：【活动目标】1、体验在数学活动中找规律快乐。2、能认真观察物体的颜色排列规律，并按规律进行排列。3、学习用多种方式探索和寻找物体的排列规律。【活动准备】1、按红、黄、黄规律穿成的花瓣项链，盒子，记录纸，水彩笔。2、幼儿分组练习操作材料。【活动过程】1、出示直线型花瓣项链，引导幼儿观察项链的颜色排列规律。（1）请幼儿讨论花瓣颜色的排列顺序。（2）教师将幼儿的讲述内容用颜色标记做记录。2、出示环形花瓣项链，感知环形项链的颜色排列规律。（1）将直线形项链连接，引导幼儿观察其颜色排列规律。（2）教师根据幼儿讲述内容用颜色标记做记录。（3）教师引导幼儿沿相反方向观察项链颜色排列顺序，并记录排列规律。（4）让幼儿观察、比较不同方向花瓣排列的顺序。3、游戏：“猜一猜”。（1）将项链中的一部分藏在盒子里，请幼儿猜猜盒子里藏的是什么颜色的花瓣。（2）教师记录幼儿的猜测，再打开盒子，进行验证。（3）根据幼儿掌握情况，隐藏不同数量的花瓣再次进行游戏。4、幼儿分组操作，教师巡回指导。（1）教师简单介绍操作内容、操作方法。（2）幼儿操作。第一、二组：画一画。方法：请幼儿从串珠卡片中抽出一张，根据卡片上的提示在白纸上画出一串项链。第三、四组：猜一猜。请幼儿猜一猜山洞和大树后面藏着什么样的动物和娃娃？5、活动评价。活动延伸：引导幼儿观察、感知生活中一些物体上的花纹排列规律，如地垫、餐桌布、床单、衣服等，丰富幼儿有关排序的经验。教案二：【活动目标】1观察不同颜色物体的排列顺序，判断物体遮住部分的颜色和排列位置，并用标记表示。2能根据标记提示的排列规律正确地穿项链。3学习记录自己活动的结果。【活动准备】1教具：一串按红、黄、黄规律穿成的花瓣（彩色纸剪成）项链（两头绳子不连接），数量为4组；可以掀开盖子的长方体盒子，方便幼儿看到里面的花瓣及其排列状况，空白记录纸两张，彩色笔。2学具：幼儿用书第7页的串珠卡片，第29页猜一猜的操作材料，颜色或形状交替排列的木珠串，可以掀开盖子的长方体盒子，摸箱。【活动过程】1、感知一串花瓣项链排列的规律。（1）教师出示一串花瓣项链：“这串花瓣项链漂亮吗？它有哪些颜色？说说这些花瓣是怎样排列的？”（2）请幼儿一起说说花瓣排列的顺序并找出规律。（3）教师将幼儿所述用颜色标记作记录。红、黄、黄（4）分男女幼儿分别扮演颜色宝宝，按照找出的排列规律站队。如：红色为女孩，黄色为男孩。2、感知环形花瓣项链的规律。（1）教师将直线形项链连接，变成环形项链：“现在，你还能看出花瓣是怎样排列的吗？”（2）教师引导幼儿根据以往的感知经验，找到项链的起点，沿着一个方向观察，并说出其排列的规律，教师同时作记录。（3）教师：“你是怎样看出来它是这样排列的？你找的起点是什么颜色？”引导幼儿观察、判断刚才记录单上的标记能否表示所说的规律。（4）教师：“如果我们从相反方向观察，能否用刚才的标记表示？为什么？”教师和幼儿共同沿相反方向观察，并记录排列的规律。（5）引导幼儿观察、比较不同方向花瓣排列的规律。师：“我们在第一种方法中，起点的花瓣是什么颜色？”“我们在第二种方法中，起点的花瓣是什么颜色？”“通过比较，你发现了什么秘密？”（6）教师总结：我们在找物体的排列规律时，起点不同它们的排列规律也就不同。（7）引导幼儿分男女扮演颜色宝宝按照找出的不同规律分别站队。3、猜测、判断隐藏部分花瓣的位置、颜色。（1）教师：“我们来玩一个游戏。我要将这串项链中的一些花瓣藏在这个盒子里，然后请你猜猜盒子里藏的是什么颜色的花瓣，它们应该排在什么位置。请大家闭上眼睛。”教师将项链从盒中穿过，按其排列规律隐藏一组，请幼儿睁开眼睛。师：“这里面藏了3个花瓣，你们猜猜它们是什么颜色的，怎样排列的？”“你是怎样猜出来的？”（2）请12位幼儿说出自己的猜测，并记录下来，然后打开盒子验证其猜测是否正确，并对判断准确的幼儿给予表扬。（3）再次游戏：教师将项链从盒中穿过，隐藏4个花瓣，请幼儿猜测、判断。师：“这一次里面藏了4个花瓣，请你们仔细看看，再想一想，盒子里面会是什么颜色的花瓣，排在盒子的什么位置？”（4）请个别幼儿说出自己的猜测结果和理由，并记录下来，然后打开验证。4、幼儿操作。第29页猜一猜的操作材料。教师：“请小朋友仔细观察一下火车上小动物的座位是怎样排的？请几个幼儿戴头饰扮演火车上的小动物，让其他幼儿形象的感知座位的排列。娃娃又是怎样排队的？山洞和大树后面藏着什么样的动物和娃娃？请几个幼儿扮作娃娃排好队，让其他幼儿形象感知穿不同颜色衣服的娃娃是如何排队的。请你在不粘胶材料上选择合适的标记贴在空白的地方。”5活动评价。活动建议区角活动时（1）请幼儿观察盒子外面木珠排列的规律，猜猜并记录盒子里木珠是怎么排列的。（2）穿项链：请幼儿从箱中摸出一张串珠的标记卡，根据标记的颜色、数量穿项链。教案三：【活动内容】1通过观察不同颜色物体的排列顺序，判断物体遮住部分的颜色和排列位置，并用标记表示。（重点）2能根据标记提示的排列规律正确地穿项链。3学习记录自己活动的结果。难点：通过观察、判断动手操作等一系列过程之后能够尝试记录自己的活动结果。【活动准备】经验准备：能够将三个以上物体按大小或者形状进行排列。物质准备：1、一串按红、黄、黄规律穿成的花瓣（彩色纸剪成）项链（两头绳子不连接），数量为4组；可以掀开盖子的长方体盒子，方便幼儿看到里面的花瓣及其排列状况；空白记录纸两张，颜色笔若干。2、幼儿人手1份：幼儿用书第7页串珠卡片、第29页猜一猜的操作材料，颜色或形状交替排列的木珠串，可以掀开盖子的长方形盒子，摸箱。【活动过程】开始活动一、感知一串花瓣项链排列的规律。1、教师出示一串花瓣项链。师：这串花瓣项链漂亮吗？说说这些花瓣是怎样排列的。2、请幼儿一起说说花辫排列的顺序。3、教师将幼儿讲述的内容用颜色标记做记录。基本活动二、感知环形花瓣项链的规律。1、教师将直线形项链连接，变成环形项链。师：现在，你还能看出花瓣是怎样排列的吗？2、教师引导幼儿根据以往感知环形物体的经验，找到项链的起点，沿着一个方向观察，并说出其排列顺序：红、黄、黄，红、黄、黄教师同时用标记记录。3、引导幼儿观察、判断刚才记录单上的标记能否表示所说的顺序。师：如果我们从相反方向观察，能否用刚才的标记表示？为什么？4、师幼共同沿相反方向观察，并记录排列的规律：黄、黄、红，黄、黄、红5、引导幼儿观察、比较不同方向花辫排列的顺序。三、猜想、判断隐藏部分花瓣的位置、颜色。1、师：我们来玩一个游戏。我要将这串项链中的一些花瓣藏在这个盒子里，然后请你猜猜盒子里藏的是什么颜色的花瓣，排在什么位置。请大家闭上眼睛。师：这里面藏了3个花瓣，猜猜它们是什么颜色的，怎样排列的？你是怎样想的？2、请12位幼儿说出自己的猜测，并记录下来，然后打开盒子验证其猜测是否正确，并对判断准确的幼儿给予表扬。3、再次游戏：教师将项链从盒子中穿过，隐藏4个花瓣，请幼儿猜想、判断。教师：这一次里面藏了4个花瓣，请你们仔细看看，再想一想，盒子里面会是什么颜色的花瓣，排在盒子的什么位置？4、请个