就业指导说课稿

1 / 12 就业指导说课稿 就业指导说课稿 各位评委，各位老师： 下午好！ 今天我要说课的内容是就业指导课第二章第二节进行职业生涯规划。 一、说教材 教材选用：高职学生就业指导毕明生 施运华主编，江苏人民出版社。通过本课程的教学，大学生应当树立起职业生涯发展的自主意识，树立积极正确的人生观、价值观和就业观念，把个人发展和国家需要、社会发展相结合，确立职业的概念和意识，愿意为个人的生涯发展和社会发展主动付出积极的努力。基本了解职业发展的阶段 特点；较为清晰地认识自己的特性、职业的特性以及社会环境；了解就业形势与政策法规；掌握基本的劳动力市场信息、相关的职业分类知识以及创业的基本知识。掌握自我探索技能、信息搜索2 / 12 与管理技能、生涯决策技能、求职技能等，还应该通过课程提高学生的各种通用技能，比如沟通技能、问题解决技能、自我管理技能和人际交往技能等 鉴于以上认识，我把这次课的教学目标确定为： 1、基础知识目标： 了解职业生涯的概念及职业生涯规划问题对个人和国家的重要性。了解自我、了解职业，学习决策方法，形成初步的 职业发展规划，确定人生不同阶段的职业目标及其对应的生活模式，初步掌握职业生涯设计方法。 2、能力训练目标： 引导学生通过各种方法、手段来了解自我，并了解自我特性与职业选择和发展的关系，形成初步的职业发展目标。使学生了解所处环境中的各种资源和限制，能够在生涯决策和职业选择中充分利用资源。 3、创新素质目标： 3 / 12 使学生了解职业发展决策类型和决策的影响因素，思考并改进自己的决策模式。引导学生将决策技能应用于学业规划、职业目标选择及职业发展过程。 本着课程目标，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点： 重点：理解生涯规划与未来生活的关系；认清价值观与职业的关系；价值观的评定方法 难点：理解识别决策过程中的影响因素，提高问题解决技能；做出决策并制定个人行动计划 二、说教法 （一）教学方法 依据： 现在的教学是改革的教学，教学中将理论联系实际，让学生用所学的知识去解决身边的实际问题。通过精心设置的一个个问题链，激发学生的求知欲，最终在教师的指导下4 / 12 发现问题，解决问题 ，充分调动学生的积极性，使学生变被动学习为主动学习。 教学构想： （ 1） 课堂讲授：通过课堂讲解，使学生了解职业生涯的基本概念及理论，对职业生涯的规划有初步的感性认识。 （ 2）通过课堂讲解，结合各种评估测试工具、案例分析等使学生对自己有全方位的了解。 （ 3） 课堂活动：在课堂上，让学生评价自身掌握的技能水平与目标职业要求之间的差距，并制定提高个人素质的实施计划 （ 4） 个人经验分析：组织观看历届大学生职业生涯设计大赛影像资料指导学生完成第 二次计分作业：职业生涯规划设计书。在教学中，组织小组形式的讨论，总结各样的职业生涯规划在课堂上表现出来，增强学习的效果，也可以让所有同学能够共同分享。 5 / 12 （二）教学手段 利用多媒体辅助教学，可以加大一堂课的信息容量，极大提高学生的学习兴趣，电脑软件的交互性，可以很好地体现教师在教学过程中的思路和策略。通过一些实际的场景及数据分析，更以形象直观的形式给学生以充分的理解和掌握。 三、说学法 （一）依据 1、学习方式 改善学生的学习 方式是我们现代课程追求的基本理念。学生的学习活动不仅仅限于对概念结论和技能的记忆、模仿和积累。独立思考、自主探索、合作交流、阅读自学等都是学习的重要方式。 2、作用 这些方式有助于发挥学生学习主观能动性，使学生的6 / 12 学习过程成为在教师引导下的“再创造”的过程。为学生形成积极主动的，多样的学习方式创造有利的条件。以激发学生的学习兴趣和创新潜能，帮助学生养成独立思考，积极探索的习惯。 （二）构想 为了实现这一目标，本章教学让学生主体参与，动口、动脑。通过观察， 联想，发散思维，归纳等合情推理，分组调查及职场人物采访，组织学生进行职业生涯规划设计演讲比赛，鼓励学生多向思维，积极活动，勇于探索。在学生的活动中，教师谨慎驾驭，肯定学生的正确，引导学生，揭示内涵，不断培养和训练学生的逻辑思维能力提高认识。 四、说教学过程 （一）教学环节 1、导入新课 通过了解职业对个体生活的重要意义，激发大学生关注自身的职业发展；明确职业生涯规划的重要意义。 7 / 12 2、新课讲解 树立正确的就业观念：树立正确的职业价值观；树立现代的竞争观；在大学生中倡导自强自立的就业观的现实意义；树立多元、多形式的就业观。 职业价值观指人生目标和人生态度在职业选择方面的具体表现，也就是一个人对职业的认识和态度以及他对职业目标的追求和向往。理想、信念、世界观对于职业的影响，集中体现在职业价值观上。俗话说：“人各有志。”这个“志”表现在职业选择上就是职业价值观，它是一种具有明确的目的性、自觉性和坚定性的职业选择的态度和行为，对一个人职业目标和择业动机起着决定性的作用。 竞 争意识是指对外界活动所做出的积极、奋发、不甘落后的心理反应。它是产生竞争行动的前提。培养孩子的竞争意识，鼓励孩子参与竞争，对于孩子的健康发展具有重大意义。 职业生涯的规划与设计：影响职业生涯规划与设计的因素；职业生涯规划与设计的步骤；职业生涯规划与设计中8 / 12 的常见问题。 个人职业规划计划 一、自我认知 1、人生历程 2、背景分析 3、优劣势分析 4、性格分析 5、个人价值观和人生观 6、身边人对你的评价。 7、职业测评 二、人生定位 1、人 生的意义（核心价值观） 2、自我价值的实现 3、生活品质（家庭、婚姻） 三、职业选择 1、根据自身爱好、专业、性格、能力、特长，制定具有自我特色的就业竞争能力的职业方案 2、外部环境（市场、家庭、社会、文化、人际关系、行业） 3、职业规划过程的主要抗争。 9 / 12 四、能力的培养计划 1、基本需求（吃、喝、玩、乐及个人基本需求） 2、个人能力（生存能力、职业能力、工作能力及个人生活能力） 五、机遇与修正 内力修正 系统（个人原则） 外力修正系统（专家与朋友） 职业的自我认知与自我决策：实事求是地自我认知和自我评价；坚持正确的择业原则；科学择业的自我决策。 1、发展现有的自己兴趣和能力，并不断发现自己潜在的兴趣和能力，可以通过参加学生会组织、参与体育、通识教育课堂和课外活动等校内外提供的一切尝试和锻炼机会。 10 / 12 2、阅读一些关于不同行业和职业的介绍的材料，对行业和职业有些基本的认识：行业是否有发展前景、各种职业应该具备的技能。 3、和家人、朋友、老师以及 周围所有可提供信息的人（包括网上结识的人，他们大多很坦诚地跟你谈论他们的工作以及对工作的认识、感受）等已经有过工作经历的人谈谈关于你的职业兴趣。 4、做一些职业性向测试，更多的了解你自己，确认你喜欢的职业和所长。如职业能力倾向测试、爱德华性格倾向测试 5、刻苦学习，尽己所能地争取得到好成绩。 3、人格及职业能力测试： 通过问卷给所有同学进行人格及职业性向方面的测试，使学生对自己有全方位的了解。 4、能力训练。 11 / 12 进入后 工业时代后，多元与变化成为主题，加上全球化趋势加剧，职场中的文化冲击与变化越来越剧烈与快速，职业价值观的研究也越来越受到重视。职业价值观是指人们在进行职业选择和从事职业活动时，在众多与职业相关的价值取向里，优先考虑的价值取向。随着工作经验的增加，以及对自身了解的深入，多数职场人士都会形成一个占主导地位的职业价值观，也就是“在选择职业时，无论如何都不会放弃的至关重要的东西或价值观” ,麻省理工学院斯隆管理学院的 Edgar 教授将其命名为“职业锚”（ career anchor）。研究表明，职业锚共分 8 种：管理型、 自主 /独立型、安全 /稳定型、创造 /创业型、服务 /奉献型、挑战型、生活型。 5、布置作业。 撰写自己的职业生涯规划书。 （二）设想 本课程宜利用理论教学与课堂思考相结合，在遵循课程体系和课堂教学规律的前提下，引入案例引导法等活动，形式新颖、灵活多样地开展教学，有效激发学生的学习热情、主动性和参与性，提高教学效果。随着学科的建设与发展，12 / 12 逐渐增加和补充视听资料。 课程内容的实用，是学生学习的动力因素和兴趣点。主要是指适合学生需要，满足学生要求， 解决学生实际等。做到既有