小学阅读工作计划.doc

小学阅读工作计划 培养阅读习惯是学好语文的首要前提新课标对学生的阅读量提出了明确的目标注重阅读和积累是当前语文的教学重点以下公文小编整理了两篇小学阅读工作计划希望对您有帮助 情况分析： 一年级学生进入学校学习时间不长只学习了拼音和少量的生字识字能力有限因此课外阅读的开始阶段需要教师的指导及陪伴教师要多为他们朗读令他们感兴趣的作品激发他们的阅读兴趣培养良好的阅读习惯 阅读目标： 1、开拓阅读面激发阅读激情降低理解度提高阅读质量懂得选择合适的书籍 2、培养学生良好的阅读意识和能力在阅读时间、形式、速度、方法、内容诸方面都能有较大的突破; 3、培养学生良好的阅读习惯采用多种方式引导学生获得多种信息获得独特体验 4、培养学生的智力水平在语言得到丰富积累的同时培养语感发展思维拓宽学生的知识面 具体措施： 1、坚持每天中午利用看护前的十五分钟为孩子朗读内容选择孩子感兴趣的童话和寓言故事 2、坚持古诗诵读让孩子们不时温习一年级必背古诗还可以进行与课文相关的古诗拓展 3、坚持亲子共读达成家校共识每天家长坚持陪伴孩子读书至少15分钟 4、坚持积累成语每逢周二和周四进行积累后的交流 5、坚持写话训练每逢周一、三、五为写话日学生可以自选写话内容也可以根据老师提供的话题进行写话 一、学情分析 长期以来的应试教育使得学生听、说、读、写的各项语文基本能力之间发展呈现出不平衡的现象“写”的地位过于偏重迫使听说读的能力成为其附庸失去了本身的独立性同时过重的学习负担使挣扎于茫茫题海的学生失去了原本可以用来阅读的宝贵时间和形成扎实的基础知识、积累丰富的社会经验的机会久而久之冷落了阅读训练忽视了阅读能力的培养造成我校阅读落实不够低年级同学没有读书兴趣中高年级同学有一定的阅读兴趣但阅读时没有方法走马观花没有收获 为了能使学生能够进行大量的课外阅读并能借助课外阅读丰富、滋养学生的心灵充实学生的头脑继续推行阅读校本课程的开展注重阅读的实效 二、教学目标 1.改善阅读环境营造阅读氛围强化阅读指导树立“大语文、生活语文”的理念搞好课内、课外阅读的有机衔接认真完成课标规定的小学各阶段阅读目标 2.培养学生的阅读兴趣引导学生确立正确的阅读态度、阅读动机养成良好的阅读习惯、读书品质掌握科学的阅读方法 3.引导学生在阅读过程中进行文化的积淀和文化的建构开拓学生的精神世界和心灵空间帮助学生树立正确的价值观、道德观、审美观提高学生的人文素养和科学素质 4.提倡“快乐阅读、超功利阅读”丰富学生的校园生活提高学生的校园生活质量和幸福指数 5.以“读书周”为载体以阅读校本课为主要形式营造书香校园;通过“读书周”活动从书香校园向书香家庭、书香社区拓展辐射 三、具体措施 1.创设阅读氛围完善阅读环境设置学生的读书名言录、读书明星榜、读书成果展示窗等 2.重塑阅读的精神文化充分利用板报、广播站、网站宣传优势全面营造“读书的学生最快乐、读书的学生最幸福读书是高雅的事情”的舆论氛围 3.整合阅读资源充实、更新存书建设班级图书角、校园图书馆;在调查学生期待视野与阅读兴趣的基础上让必读书目、推荐书目、自读书目构成完整的链条互为补充相辅相成;发挥流动图书的作用 4.发挥团体效应从抓教师读书开始进而感染学生读书;表彰喜欢读书的学生影响尚未进入状态的学生 5.运用求成动机积极开展丰富多彩的读书专题活动给学生提供多角度展示读书成果的机会让学生发现读书的乐趣变“要我读”为“我要读”使读书成为习惯成为自觉行为成为自己生活的一部分 6.创设阅读的环境场、时间场废除一些不必要的考试减少一些学科书面作业统筹协调各类活动减轻学生的课业负担、心理负担给学生提供充足的自由阅读的时间 7.建立导向、激励、制约、评价机制出台学校课外阅读激励、评价方案对学生本期阅读校本进行统筹规划实施分级、分段、分层次评价 8.构建阅读的社会微环境与家长及时沟通争取家长密切配合实施亲子阅读计划为孩子购书、节假日读书创造一个宽松的家庭氛围 9.进行一系列的读书比赛暑假读书征文“我与经典有约”读书朗诵比赛等 四、阅读时间的安排 1.统筹安排学生课外阅读的时间拟定为有机相连、互为补充的3个系列：师生共析、共悟阅读方法(每周一节的校本阅读课)学生自由阅读(校内午间课、星期天)假期阅读、亲子阅读(寒暑假) 2.得法于课内得益于课外阅读课不能挤用、挪用确保效率;在阅读时间安排上要走出两个盲区星期天、节假日 五、阅读校本的要求 1.为了提高学生阅读的品味也为了让学生在阅读中有文化的积累和文化的建构学校先对学生课外阅读情况进行期待视野调查在此基础上本着既照顾学生的阅读兴趣又在学生阅读最近发展区内的原则向学生推荐与教学内容相关的书籍推荐与他们年龄特点、现实生活相适宜的书籍推荐一些古今中外的文学经典推荐一些专题性科普书籍以此组成各年级的推荐书目系列 2.引导、鼓励学生选读各种类型(文化系列、历史系列、探险系列、人物传记系列、科普知识系列、文学小说系列等)、各种体裁(童话、寓言、诗歌、小说、散文、剧本等)、各种风格(豪放、婉