班级心理健康教育计划.doc

班级心理健康教育计划 心理健康教育最重要途径和最直接手段之一的心理健康教育活动课程下面小编为大家整理推荐了班级心理健康教育计划欢迎大家前来阅读 一、目的意义 新世纪的人才需要具备在生理素质、心理素质、社会文化素质三方面全面发展、和谐统一构成完善人格的整体学校是培育新型人才的摇篮作为基础工程小学教育需要从培养21世纪现代化建设需要的能经受全球挑战的人才目标出发加强小学生的心理健康教育全面推进素质教育心理健康教育立足以人为本让学生健康活泼的成长开发学生的心理潜能陶冶学生的心理情操锻炼学生的心理素质预防学生的心理疾病树立心理健康意识把和谐、平等、民主的新型的师生关系寓于健康教育活动中 二、教材分析 (一)教学目标 运用心理学、教育学的原则与方法以小学心理健康教材为载体对青少年进行有关心理健康方面的教育、咨询和行为训练培养他们良好的心理素质提高他们的心理健康水平促进他们全面和谐的发展 (二)课程内容特点 心理健康教育的内容除包括排除小学生的心理障碍、预防心理疾患之外还包括小学生的全面心理健康主要有：学习心理：学习活动在促进心理成熟中起着至关重要的作用通过这部分内容的教育使小学生喜欢学习掌握科学的学习方法养成良好的学习习惯;自我心理：自我意识就是人除了意识到周围世界的存在外也意识到自我的存在及自我与周围世界的关系成熟的自我意识包括认识自己身体和生理状态认识自己心理状况认识自身与外界关系;交往心理：良好的社交能力对于学生今后走向社会适应现代社会生活具有重要价值在这部分内容的教育中主要是增强学生社会交往的主动性克服交往中存在的心理障碍每课内容分档案馆、咨询台、活动区、实际园四方面安排档案馆提供各种心理问题案例素材;咨询台是对案例的从心理学、教育学方面进行分析说明;活动区是师生讨论、表演再现案例的内容让学生加深理解;实际园是让学生通过讨论、调查、访问等进行心理锻炼、培养心理素质等 (三)重点、难点 1、重点：对学生问题行为的过程分析科学地“诊断”学生问题行为产生的根源、合理的归因强调和学生讨论和沟通的过程更多的以心灵的感化来促进学生的自我反省和自我完善助人自助 2、难点：探索促进和影响学生心理健康发展的因素及其作用提出解决这些问题的措施和方法从而保证学生的心理健康和谐地发展宣传推广各种维护心理健康的科学知识和方法指导和训练学生运用心理学原理和方法克服心理障碍使自身的心理和行为更趋完美健康;了解并掌握良好的人际交往方法提高社会适应能力 三、教学方法 在课堂教学中以活动课为主淡化理论强化行为为指导和行为训练教学各种心理健康教育渗透通过多种途径多种手段有目的、有计划地对学生的心理发展施加影响同时注意结合运用现代的教学手段辅助教学使之更加生动形象直观从心理咨询、心理讲座入手进而将心理健康教育贯穿于全部教育教学活动中采用如下方法进行： 1、心理咨询法：通过心理咨询纠正心理上的不平衡使学生对自己与环境有新的认识以达到对生活有比较良好的适应; 2、分题讨论法：把大的主题分成几个小专题每组学生只讨论一个小专题最后集中交流; 3、设题展示法：确立主题后学生分别准备材料集体展示进行总结; 4、设境讲解法：先创设情境后讲解点拨讲解中有信息、有知识、有思想、有新的语言; 5、故事启迪法：讲述生动故事使学生从中明白事理要求故事、贴切、新颖、灵活; 6、社会活动法：从主题设计始经活动实践最后交流体会;四、教学安排每周一课时分一学年教学以课堂教学为主社会实践为辅 心理健康教育在班级管理中具有极其重要的作用对于培养学生健全的人格使其成为活泼向上、乐观开朗的小学生起着非常关键的作用尤其是对于班级中的学习差生、单亲家庭中缺少关爱的学生这一作用更为明显的体现出来下面是我在班级管理中实施心理健康教育的计划： 一、指导思想： 心理健康教育是小学素质教育的一项重要内容也是现代基础教育的一个显著特点从小培养学生良好的心理素质开发学生的潜能塑造学生的健康人格这对于提高中华民族的整体素质提高未来人才的质量有着极其深远的意义 二、班级现状分析： 我班现有37名学生其中男生21人女生16人调查中发现许多学生虽然在总体上不表现出明显的心理问题但在某些方面却存在着不同程度的心理障碍或者不适应从性别来看女生的心理健康状况好于男生;从成绩来看成绩中上等的学生心理健康整体状况较好而成绩较差的学生存在一定的心理健康问题 三、工作目标： 1、面向全体学生开展预防性与发展性的心理健康教育帮助学生在自我认识、承受挫折、适应环境以及学习、交友等方面获得充分发展 2、对于少数有心理困扰或心理障碍的学生给予有效的心理咨询和辅导 3、提高学生对校园生活的适应能力关心爱护学生培养他们活泼、合群、乐学、自主的健康人格 四、存在的问题： 1、学习适应问题主要指围绕学习活动而产生的心理行为问题如考试焦虑、学习困难、注意力不集中、学校恐怖症、厌学等 2、情绪问题主要指影响学生正常生活、学习与健康成长的负性情绪问题 3、常见行为问题主要指在学生生活、学习中表现出来的不良行为特征如多动、说谎、胆怯等 五、采取的措施： 1、利用家长会向家长宣传普及心理卫生知识争取家长的配合共同关心学生的心理健康教育 2、上好心理健康教育课帮助学生掌握一般的心理保健知识培养良好的心理素质提高学生的人格水平 3、开展心理咨询与辅导要多和学生沟通发现问题及时疏导 4、结合教学内容在教学活动中让学生对各门学科产生兴趣热爱学习 5、要平等待人尊重有心理问题的学生的人格要使自己成为这些学生的朋友这样才能架起沟通心灵的桥梁 6、努力创设民主的教学环境使学生产生积极的心理状态和学习行为以营造良好的教学氛围 7、发掘教材中的心理教育因素加大研究力度实现课堂教学与心理教育的整合 8、积极加强心理教育的班级管理的研究利用班会课树立良好的班风、学风开展健康有益的主题队会 9、可根据不同的心理辅导内容和小学生的心理特征设计不同的活动形式如：游戏、讲故事、猜谜语、讨论交流等 10、与家长密切配合帮助家长提高心理辅导水平准确了解和掌握学生的心理行为表现形成学校和家庭的心理辅导合力 11针对个别学生突出的心理问题设计专门的活动对其进行心理行为训练通过训练达到提高某种心理品质的目的 12、对有严重的心理问题(疾病)的学生要多关心多交流多照顾及时和家长取得联系 六、对本学期的期望： 希望通过本学期的心理辅导既能提高学生学习的兴趣养成良好的学习和生活习惯又能培养学生团结友爱关心同学热心助人知难而上的好品质 身心疾患主要指因心理困扰而形成的躯体症状与反应 五、采取的措施： 1、利用家长会向家长宣传普及心理卫生知识争取家长的配合共同关心学生的心理健康教育 2、上好心理健康教育课帮助学生掌握一般的心理保健知识培养良好的心理素质提高学生的人格水平 3、开展心理咨询与辅导要多和学生沟通发现问题及时疏导 4、结合教学内容在教学活动中让学生对各门学科产生兴趣热爱学习 5、要平等待人尊重有心理问题的学生的人格要使自己成为这些学生的朋友这样才能架起沟通心灵的桥梁 6、努力创设民主的教学环境使学生产生积极的心理状态和学习行为以营造良好的教学氛围 7、发掘教材中的心理教育因素加大研究力度实现课堂教学与心理教育的整合 8、积极加强心理教育的班级管理的研究利用周会课树立良好的班风、学风开展健康有益的主题队会 9、可根据不同的心理辅导内容和小学生的心理特征设计不同的活动形式如：游戏、讲故事、猜谜语、讨论交流等 10、与家长密切配合帮助家长提高心理辅导水平准确了解和掌握学生的心理行为表现形成学校和家庭的心理辅导合力 11、针对个别学生突出的心理问题设计专门的活动对其进行心理行为训练通过训练达到提高某种心理品质的目的 12、对有严重的心理问题(疾病)的学生要多关心多交流多照顾及时和家长取得联系 六、对本学期的期望： 希望通过本学期的心理辅导既能提高学生学习的兴趣养成良好的学习和生活习惯又能培养学生团结友爱关心同学热心助人知难而上的好品质 指导思想： 认真贯彻执行教育部关于加强中小学心理健康教育的若干意见培养其良好的心理素质促进其身心全面和谐发展和素质全面提高以集中教育和个别咨询辅导为工作基本途径一手抓教育一手抓建设逐步形成富有现代气息及鲜明个性特征的心理健康教育特色使心理健康教育工作成为我校工作的重要突破口工作目标：总目标：培养和造就具有良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯具有坚忍不拔的意志品质自立自强的生存、生活能力有强烈的爱国意识和社会责任感会做人会求知会创新能从容迎接未来挑战的高素质的人才调适目标：通过心理健康教育帮助学生学会调适帮助学生学会正确对待自己、接纳自己化解冲突情绪保持个人心理的内部和谐矫治学生的问题行为养成正确的适应学校与社会的行为消除人际交往障碍提高人际交往的质量发展目标:通过心理健康教育引导学生认请自己的潜力与特长确立有价值的生活目标发挥主动性、创造性追求高质量、高效率的生活工作原则1、以尊重、理解学生为前提尊重学生的人格与尊严尊重每个学生存在的权利承认他是不同于其他人的独立的个体承认他与教师、其他人在人格上是平等的以平等的、民主的态度对待学生不居高临下训斥学生也不讽刺羞辱学生做到蹲下来与学生谈话尊重学生的选择尊重学生的合理的需要2、面向全体学生在确定心理教育的内容时在设计心理辅导活动时要考虑大多数学生的共同需要与普遍存在的问题要创造条件让尽可能多的学生参与特别要给那些内向、害羞、表达能力差、不被人注目的学生提供教育与表现的机会3、学生主体性原则学生既是心理健康教育的客体也是心理健康教育的重要主体心理健康教育的基本功能是促进学生自觉主动地成长与发展如果学生缺乏主动性与接受教育的动机我们强行实施的教育必定由于学生的抗拒与冷漠而没有效果同时心理教育追求的最高目标是助人自助只有让学生成为这一教育过程的主体是才可能实现这一目标因此在工作中要以学生的实际需要为出发点鼓励学生唱主角4、预防矫治与发展养成相结合实施心理健康教育不仅要矫治学生不适应行为消除或减轻少数学生的心理困惑与心理障碍内容要求1、学习心理与智能发展指导(1)帮助学生了解自己认识自己的潜能激发其学习的信心(2)引导学生形成强烈持久的学习动机 (3)引导学生养成良好的学习习惯 (4)学习策略的辅导阅读、记忆、思维、问题解决、自我监控等策略 (5)特殊时段的学习心理调适如竞赛前夕、升学考试前夕 2、情绪、情感、情操教育 (1)认识情绪的丰富多样性与易变性学会认识自己与他人的情绪 (2)掌握控制、表达、发泄情绪的适当方式与合理途径 (3)学会保持积极心境的方法 3、坚强意志与耐受挫折的教育 (1)培养坚持不懈、坚忍不拔的意志品质 (2)培养学生形成处事果断的良好习惯 (3)培养学生良好的自我控制力 (4)引导学生正确应对挫折与困难 4、自我意识、人际交往及性教育 (1)学会正确认识自己悦纳自己尊重自己、相信自己 (2)学会正常人际交往与同学、老师、家长良好关系 (3)正确认识性别差异接受发育过程中的身体变化正确认同性别角色同异性同学保持正确的交往心态 5、人格养成教育 (1)引导学生树立发展健全人格的愿望与动机 (2)注重学生的自我人格养成教育 (3)对有人格障碍的学生进行重点辅导 具体措施： 本学期由于课时计划的调整心理健康教育不能靠心理健康课去实施必须全方位多角度的对学生进行心育具体从以下几方面着手工作 (一)学科教学渗透心理健康教育 新课程标准要求课堂教学要以学生个体发展为本以素质培养为目标从而对学科教师提出了关心学生心理健康教育的任务 1.通过课堂教学过程渗透心理健康教育 课堂教学是学生的主要活动在课堂教学过程中渗透心理健康教育是学校心理健康教育最主要和最有效的开展途径和方式首先教师要树立新型的课堂教学效益观师生在课堂中积极情绪体验的状况学生学习兴趣品德与行为习惯培养与纠正学生交往能力、动手能力、参与积极性等要素都要进入教学质量的评价标准要建立真正平等、民主、尊重和信任的新型师生关系树立亲和基础上的、具有人性化特征的教师新权威其次把好教学的三个关一是备课关要围绕学生来备如学生会有什么样的问题和反应、学生需要做(如多感官的参与)才能掌握同时兼顾学生现有水平和学习能力的差异努力激发学生的各种潜能二是上课关教师在与学生的课堂交往中多激励、多表扬少批评、少否定注意平等和公平注意个别差异和因材施教等等重要的教育原则三是课外活动关心理健康教育的要求需要在课外的实践应用中得到真正的巩固和实现最后重视课堂心理氛围的建设建立同学间相互支持、相互合作、共同进步的氛围为学生营造一种安全向上、相互支持的同伴环境2.结合学科特点实现心理健康教育学生课程的多样化也为心理健康教育提供了更具选择性、更具全面性的途径和方式 (1)根据学科内容开发心理健康教育内容不同的学科有其独特的教学内容新标准强调学科内容与生活的结合心理健康教育正是蕴涵在生活中的教育因此要利用心理规律带着新的思路和眼光重新认真研读教材、教案从中挖掘并开发有价值的心理健康教育的内容 (2)在授课组织方式中体现和渗透心理健康教育如在体育活动中注意培养学生合作意识、竞争意识、自我保护技能以及进行适当的意志品质锻炼;在音乐、美术课中启发学生学会欣赏他人、学会人际间的相互支持与鼓励;在科学课上不仅训练学生的动手能力和相互配合而且在观察中锻炼学生的细心和耐心、训练学生整洁、有条理的好习惯 (二)在日常教育活动中实现心理健康教育 教师日常的教育工作是心理健康教育又一个主要阵地与渠道每天早晨上课前、课间休息时、放学后教师与学生的沟通与交往都可以转化为很好的心理健康教育时机抓好日常教育活动、巧妙渗透心理健康教育在细微之处耕耘、拥有全面收获 (三)心理健康教育与德育工作有机结合 灵活运用心理规律是有效进行德育工作的科学