小学英语5B学期教学工作计划.doc

小学英语5B学期教学工作计划 一、教学内容分析 本册教科书与5A一样共有十个单元其中第一至第四单元和第六至第九单元为新授单元每个新授单元都围绕一个话题结合功能和结构安排了一系列语言实践活动这样设计和安排的目的是让学生通过体验、实践、参与、合作、交流和探究等方式学习语言知识、语言技能及学习技巧完成学习任务；同时使教学过程成为师生之间、学生之间相互交流、相互沟通、相互理解、相互补充的互动过程在教学中努力将“话题功能、结构、任务”结合起来并根据学生学习的实际情况使这些活动体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等多方面的要求使学生既获得知识、技能和能力又逐步学会学习、学会做人 新授单元各由八个板块组成:Readandsay通过情景对话着重训练听说技能以提高会话能力；同时呈现本单元拟出现的词语、句型、功能和话题等本册教科书与5A一样在情景对话前加了一段背景提示其目的一是使情景更加完整二是逐步培养学生的阅读能力在教学中运用图片、实物、投影、多媒体等直观手段为学生提供生动的语言交际情境并采用“先听说、后读写先整体、后局部”的方法引导学生开展形式多样的语言实践活动 Lookreadandlearn主要按话题归类和图词结合的方式呈现词汇这些单词中有的已在3A至5A中出现过有的则是全新的在教学中要根据实际情况区别对待特别要加强对要求四会掌握的词语的操练教学时应将单词与句子、语篇结合起来努力做到“词不离句句不离文” LookandsayAskandanswerWorkinpairsWorkingroups中通过比较的语境用滚动的方法操练本单元要求熟练掌握的句型这些都是每个单元的教学重点一般要求四会掌握句型必须放在情景之中教学这样做一能激发学生的求知欲；二能帮助学生理解句型的意思了解句型使用的场合；三能防止操练时枯燥乏味句型操练时注意训练的广度和密度要让尽可能多的学生有操练的机会 Lookreadandplete借助图片完成对话或短文以逐步培养写的能力在教学时要引导学生仔细看图了解图意；在理解文字意义的基础上先口头后笔头填人所缺词语在做该练习时要培养学生仔细观察、积极思考、认真书写、仔细检查等良好的学习习惯 ReadandactLookandreadReadthepassage通过对话或短文将本单元及前面已学过的词语和句型糅合在一起进行综合操练以达到帮助学生复习巩固语言知识、培养初步语感、提高综合运用语言能力以及养成良好的朗读和阅读习惯的目的在本册教科书中出现了一些较长的语篇要鼓励学生课前预习力求做到初步理解在教学中可以先通过挂图、插图、图片、简笔画等直观手段教新单词然后采用播放课文录音或安排快速默读等方式让学生整体感知课文内容Act这个活动要求较高难度较大要根据“由易到难循序渐进”的原则让学生在熟练地读、说的基础上表演对话 Listenandrepeat通过听读所提供的例词和句子让学生感悟并找出字母或字母组合与其读音之间的联系本册教科书提供了a,u两个元音字母和ai,ayareeea五个字母组合以及分别含有这些字母和字母组合的绕口令式的趣味句子在该板块的教学中,教师可采用“分散出现集中归纳经常接触”的方法以加深学生对英语音素的印象对于绕口令式的句子教师要让学生多听、多读、多比较以培养他们的语感 PlayagameDoasurvey等通过游戏、调查等活动进一步巩固所学内容培养听说和思维等能力该板块提供了饶有趣味的语言材料和生动活泼的活动形式有助于学生在玩中学在学中玩有助于激发学生的学习兴趣提高学生运用语言的能力发展学生的智力要用好这一板块并尽可能地多设计一些类似活动让课堂教学充满童趣才充满生气 SingasongSayarhyme通过诵童谣、唱歌进一步激发学生的学习兴趣培养他们的节奏感提高他们的人文素养本册教科书共编排了四首歌曲和四首歌谣 第五、第十单元为复习单元主要通过形式多样、生动活泼的练习有目的、有计划地复习所学词语、句型和日常交际用语每个复习单元的各个板块既相对独立、有所侧重又紧密联系、相互呼应有利于学生复习巩固在前面四个单元中所学的内容也有利于学生在新的语境中综合运用所学语言在教学时根据具体情况将这些板块重新组合科学地安排各种语言实践活动以完成复习、巩固、提高的教学任务 二、教学要求 1能按三会与四会的要求掌握所学词语 2能按四会要求掌握所学句型 3能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流并做到大胆开口积极参与发音清楚语调正确 4能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下听懂简单的话语和录音材料 5初步养成听英语、读英语、说英语的习惯 三、改进教学方法提高教学质量的措施 在小学阶段应让学生通过感性材料的学习掌握初步的语法知识本册教材安排的语法项目主要有：Therebe单复数结构的用法现在进行时态情态动词can的基本用法等对教材中的现在进行时只要求学生感知、理解教师不宜做语法结构的分析讲解也不必用笔头辅助练习加以强化教学中多一些感性材料尽量让学生保持对英语学习的兴趣