2016新教材七年级语文上15走一步，再走一步导学案(人教版含课件)

1 / 6 2016 新教材七年级语文上 15 走一步，再走一步导学案 (人教版含课件 ) 本资料为 WoRD 文档，请点击下载地址下载全文下载地址 15 *走一步，再走一步 【导学目标】 1感知课文内容，梳理故事情节，把握文章主旨。 (重点 ) 2体会多种描写手法的作用，学习以小见大的写法。 (难点 ) 3感悟文章蕴含的生活哲理，正视并积极克服生活中的困难。 【课时计划】 2 课时 教学行为提示： 要求学生了解 “ 导学目标 ” ，划记其中的关键词，明确学习目标。 学生畅谈，教师引述。 1独学 ：让学生对 “ 自学互研 ” 中三个步骤进行独学。 (1)问题入手。带着学习任务 (脱离导学案 )高效快速阅读教材，认真阅读文本及其他相关资料，圈点批注重要信息。完成导学案有关步骤，找出自己的疑惑。 (2)双色笔标注。对于经2 / 6 过独学未能自主解决的问题，用双色笔做好标注，以便通过对学、群学来解决这些问题。 2对学、群学： (1)学生上黑板板书 “ 自学互研 ” 部分步骤的答案，同时组内剩余成员开展对学、群学。 (2)对学中，把自己的学习成果或疑问与对子交流，师傅应完成好检查、检测、释疑、教会的任务；群学交流时，组长是交流的组织者 (建议 组内交流时采用一人主讲兼记录，其他同学补充、质疑、纠错的形式，以便群学成果得以落实 )。情景导入 生成问题 溪流走一步是江河，江河再走一步是海洋；深秋走一步是寒冬，寒冬再走一步便是春天。走一步，再走一步，天地就将不一样。今天让我们走进美国心理学家莫顿 亨特的世界，和他进行一次心灵的沟通吧！ 自学互研 生成新知 步骤一 知识梳理，夯实基础。 1自读课文，积累字词。 灼人 (zhu) 寻觅 (m) 突兀 (w) 椿树(chn) 滑稽 (j)嘘声 (q)晕眩 (xun)恍惚 (h) 抽噎 (y)呻吟 (yn) 2读懂文章大意，用简洁的语言复述小说情节。 (根据记叙要素讲述故事发生的时间、地点、人物、事件的3 / 6 起因、经过和结果即可。 ) 3朗读课文，要读准字音、停顿恰当、读对语气。 步骤二 整体感知，走进文本。 4概括 “ 我 ” 爬下悬崖的心理变化过程。 毫无信心 (“ 我下不去 我会摔死的 ”) 信心萌发(“ 这似乎能办得到 ”) 信心大增 (“ 我能办得到的 ”) 巨大成就感。 5如何评价文中的父亲这一人物形象？ 这是一个富有教育智慧的合格的伟大父亲。在 “ 我 ” 下悬崖的时 候，父亲完全可以抱 “ 我 ” 下来，但他深知，如果自己上去抱，虽然 “ 我 ” 安全了，但能力不能得到提高，因此才会有意识地引导 “ 我 ” 自己解决问题，并不断鼓励 “ 我 ” 大胆尝试，教给 “ 我 ” 解决问题的方法，使 “ 我 ” 经受了锻炼和考验，也增强了勇气、信心，同时也得到了成功的快乐。 学法指导一：【伏笔和照应】 伏笔，就是作者在描写、叙述的过程中，对将要在作品中出现并与中心事件有必然联系的人物或事件，预先提示或暗示的一种写作方法。 照应，是一种前有所呼，后有所应的结构手段。在一篇文章中，如果前后的 几个句子、段落写的是同一件事，就是互相照应。 学法指导二：【环境描写的作用】 1交代故事发生的时间或地点； 4 / 6 2暗示社会环境，如背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等； 3渲染气氛，奠定基调； 4烘托人物心情； 5表现人物身份、地位、性格等； 6暗示人物命运； 7暗示或推动情节的发展； 8为后面情节的发展作铺垫或制造悬念； 9揭示主题，深化主旨。 教学行为提示二： 对 “ 自学互研 ” 中三个步骤进行交流展示。步骤一可采用对子互查、互读的形式；步骤二、三可采用组内交流探究 的形式。 6.概括文章的主旨。 本文通过记叙作者童年一次爬山 “ 遇险 ”“ 脱险 ” 的经历，揭示了一个深刻的人生哲理：在人生道路上，无论遇到怎样的困难，只要把它分解开，化大为小，就会变难为易，最后取得胜利。 步骤三 质疑问难，深层探究。 7文中有很多伏笔和照应，请找出来。 如文章多次提到自己的体质弱为后文 “ 我 ” 的恐惧埋下伏笔；杰利喊 “ 别做胆小鬼 ”“ 杰利看来好像有点儿不放5 / 6 心 ” ，为后文杰利把 “ 我 ” 的父亲找来埋下伏笔。 8文中运用了哪些描写手法？其作用是什么？ 环境描写：第 15 段 “ 暮色开始四合 ” ，第 16 段 “ 暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗 ” 的环境描写，渲染了恐怖的气氛，衬托了 “ 我 ” 孤独、恐惧的心理。 心理描写：第 8、 9 段 “ 我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里咚咚直跳 ”“ 吓得几乎晕倒 ” 等心理描写生动形象地表现了“ 我 ” 害怕、紧张的心理。 语言描写：如第 17 段 “ 我会掉下去，我会摔死的！ ” 表现了 “ 我 ” 当时的恐惧和不自信的心理。 9文章是怎样运用以小见大的手法表现主题的？ “ 遇险脱险 ” 的小事在生活中比比皆是，怎样面对无数困难，将是我们学习生活中，也是人生道路上的实际问题。作者成功地将小事赋予了深刻 的人生哲理，就是成功地运用了以小见大的手法。 交流展示 步骤一 知识梳理，夯实基础 (对应第 1