教师以老带新工作计划书.doc

教师以老带新工作计划书 篇一：以老带新教师培养工作计划 教师培养工作计划 帮扶对象：* 帮扶形式：采取“共同研究集体帮助”的形式互帮互学、取长补短、互相帮助 青年教师是学校的未来青年教师的成长应有计划分步骤进行为此制定老带新的教师培养工作计划如下： 一、坚持实行集体备课制度、制定教学计划 通过实行集体备课能够使新教师更好地掌握课程重点了解教学难点学到老教师的教学经验和教学方法集体备课要求必须由年轻教师进行表述然后老教师加以指导直到形成完整的备课教案 二、不定期进行新老教师双向听课 经常进行新老教师双向听课年轻教师通过听老教师的讲课特别是教学名师的讲课将学到老教师的教学态度、教学经验和教学风格老教师在听课的过程中能够及时发现新教师教学中存在的不足进行传帮带促进新教师的成长 三、积极抓好日常教学工作程序 积极抓好日常教学工作程序确保教学工作有效开展按照要求积极认真做好课前备课 四、加强专业理论学习 针对青年教师自身的不足在老教师的指导下有计划地学习专业理论知识不断提高业务素质更好地完成教学工作 五、建立教师教学水平纪录 对新教师的教学效果进行记载并长期保留老教师结合纪录对新教师的教学效果进行评估使得新教师能直观看到成长过程 六、及时总结经验教训 新老教师共同提高 篇二：“老带新”教师培养工作计划 “老带新”教师培养工作计划 一、指导思想 为进一步加强我校师资队伍建设提高教师队伍整体水平建立有利于教师快速成长的培养机制根据相关要求特制定活动计划 二、帮教帮学活动目标： 通过帮教活动使新老师树立正确的教育观念具有良好的职业道德合理的知识结构胜任本职工作及业务要求的教育教学水平和科研能力适应新课改的需要 三、“传帮带”活动时间周期安排： 以两个学期为期限 四、活动要求： 被指导教师听听指导教师的课每学期不少于五节指导教师每学期指导时间不少于20小时 五、业务方面具体要求： 新老师在指导教师的帮助下了解新课改对教育教学常规基本能力能够按照新的理念进行教育教学活动主要体现： 1、制定教育及学科教学计划 2、钻研教材备课 （1）课改结构课型不同课堂的结构也不同; （2）每节课的重点难点及突破方法; （3）板书设计及教学媒体运用; （4）逐步形成自己的课堂教学模式、方法; （5）作业量作业批改辅导等环节 3、课堂教学 （1）教师的主导作用和学生的主体作用及充满人文情怀的课堂氛围; （2）资料教学用具准备师生双边多边活动的过程; （3）现代家与技术的使用；注重学生创新能力的培养； （4）运用并逐步形成自己的课堂教学模式方法 4、初步了解说课评课 5、教学教育自我总结反思和评价 五、传帮带活动形式 1、定期研究听课与不定期研究听课相结合 2、活动范围灵活多样 3、教与学、帮与做相结合 4、知道听课检查相结合 活动地点：小语（一）办公室 活动内容：学习新课标理念 活动形式：读、讲、议相结合 活动过程： 1、指导教师讲读新课标性质 2、学习（12）（56）年段的具体要求 3、对新教师上课前要求 （1）每两周向指导教师上一堂实践课课前需向指导教师阐述本课的教学构思听取意见建议听做好记载 （2）指导教师要加强示范和指导欢迎新教师到堂听课听课之后互相交换意见并做出各种记载 活动地点：小语（二）办公室 活动内容：安排具体任务 活动形式：讨论初步计划 活动过程： a)指导教师宣读初步传帮计划； b)被指导教师商讨； c)定稿 篇三：“老带新”教师培养工作计划 “老带新”教师培养工作计划 我校本年度新进教师多且大部分为非师范院校毕业生而他们在教学一线充当着主力军作用但由于缺乏教学实践经验教学效果受到一定影响为使新教师能尽快成长经学校研究决定开展“老带新”结对帮扶活动为此作新教师培养工作计划如下： 一、坚持实行集体培训制度 通过实行集体培训让资深教师以上大课的方式定期集中新教师来进行培训学习老教师的教学经验和教学方法 二、不定期进行新老教师双向听课 经常进行新老教师双向听课年轻教师通过听老教师的讲 课特别是教学名师的讲课将学到老教师的教学态度、教学经验和教学风格老教师在听课的过程中能够及时发现新教师教学中存在的不足进行传帮带促进新教师的成长 三、开展教学法研究 要求新教师每学期要进行教学工作总结特别是总结教学法的心得体会在教研组内进行交流和研究每年在老教师的指导下写出12篇文章 四、加强专业理论学习 针对青年教师自身的不足在老教师的指导下有计划地学习专业理论知