老教师带新教师工作计划例文3篇.doc

老教师带新教师工作计划例文3篇 “老带新”教师培养工作计划我校本年度新进教师多且大部分为非师范院校毕业生而他们在教学一线充当着主力军作用但由于缺乏教学实践经验教学效果受到一定影响为使新教师能尽快成长经学校研究决定开展“老带新”结对帮扶活动为此作新教师培养工作计划如下： 一、坚持实行集体培训制度通过实行集体培训让资深教师以上大课的方式定期集中新教师来进行培训学习老教师的教学经验和教学方法 二、不定期进行新老教师双向听课经常进行新老教师双向听课年轻教师通过听老教师的讲课特别是教学名师的讲课将学到老教师的教学态度、教学经验和教学风格老教师在听课的过程中能够及时发现新教师教学中存在的不足进行传帮带促进新教师的成长 三、开展教学法研究 要求新教师每学期要进行教学工作总结特别是总结教学法的心得体会在教研组内进行交流和研究每年在老教师的指导下写出12篇文章 四、加强专业理论学习针对青年教师自身的不足 在老教师的指导下有计划地学习专业理论知识不断提高业务素质更好地完成教学工作 五、建立教师教学水平纪录对新教师的教学效果进行记载并长期保留 老教师结合纪录对新教师的教学效果进行评估使得新教师能直观看到成长过程 为了促进青年教师的专业化成长使新上岗教师在较短的时间内迅速适应教育教学的要求学校积极开展“新老教师结对子”活动注重发挥老教师的“传帮带”作用实施“青年教师成长帮扶工程”有力的促进了青年教师的全面成长使青年教师不仅能迅速适应教育教学的要求有力的促进了青年教师的健康成长 本人作为一名老教师除了在做好自身工作的同时还与新上岗的张广超教师结对子对她进行教学方面的指导指导过程中注重与青年教师共同探讨与交流把自己在教学经验、知识结构、技能等方面的经验与青年教师共同分享相互促进不仅帮助青年教师迅速成长而且从青年教师身上也学到了许多东西 一、结对帮扶工作目标 1、本着“资源共享优势互补合作交流共同发展”的原则形成老教师帮扶年轻教师的特色 2、积极主动、创造性地开展帮扶工作通过老教师作公开课、讲座、交流谈心等形式解决年轻教师在新课程改革、教学管理、课堂教学、课题研究等方面的困惑及存在的问题初步打造一种浓厚的教科研氛围 二、实行措施 课堂教学改革始终是学校深入推进素质教育的核心师资的培养就要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来主要开展以下一些活动： 1、开展“四个一”活动一节教学入门课（在期中考试前、以新课为主）一节教学汇报课（在期未考试前以复习课为主）一次说课（时间由教研组长确定）及一份说课材料一个单元的教材分析 2、从课堂教学入手帮助新教师进行板书设计、课件制作、规范上课环节等一系列教学活动再向课堂外下功夫帮助新教师从教材分析、备课、课后反思、作业批改等环节进行改善针对新教师教育教学的薄弱环节问题进行专题研讨针对新教师从理念上、教育教学”方法上等一系列教育教学中遇到的困惑进行理论指导使新教师教学水平产生了一个质的飞跃 3、做好日常的师徒互听、评课老教师写好帮扶笔记年轻教师写好听课反思(每月交听、评课记录交帮扶笔记及反思 三、成效显著 经过一段时间的帮扶工作和自身的不断学习新教师也逐渐成熟起来已经初步掌握了备课上课的技巧逐步从门外汉转变理手行家 四、存在的问题及有待改进的方面 新老教师结对帮扶对老教师也具有一定的促进作用一方面对自己的教学经验进行一番整理另一方面也从新教师那里学到不少东西学校开展新老教师结对帮扶的作用和效果是明显的但如果长期只是校内的帮扶则多少有点亲近繁殖的味道不利于新老师的进一步提高因此建议学校支持新老教师参加一些全国性的培训活动、学术活动听一些全国知名特级教师的课开阔眼界取经传经使学校老师的教学水平有一个整体的较大的提高 根据校情新老师居多的特点本学年学校制定了以老带新制度来提高我校教师队伍的素质我作为相对较老的老师也对应带领了一位新老师为此制定老带新的教师培养工作计划如下： 一、坚持实行集体备课制度 通过实行集体备课能够使新教师更好地掌握课程重点了解教学难点学到老教师的教学经验和教学方法集体备课要求必须由年轻教师进行表述然后老教师加以指导直到形成完整的备课教案每周二下午进行 二、不定期进行新老教师双向听课 经常进行新老教师双向听课年轻教师通过听老教师的讲课特别是教学名师的讲课将学到老教师的教学态度、教学经验和教学风格老教师在听课的过程中能够及时发现新教师教学中存在的不足进行传帮带促进新教师的成长 三、开展教学法研究 要求新教师每学期要进行教学工作总结特别是总结教学法的心得体会在教研室内进行交流和研究每年在老教师的指导下写出12篇文章 四、加强专业理论学习 针对青年教师自身的不足在老教师的指导下有计划地学习专业理论知识不断提高