免费预览已结束,剩余1页可下载查看
下载本文档
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
如何提高高中生物课堂提问的实效性 文/钱兵 【摘要】课堂提问在高中生物课堂教学中使用广泛,是课堂教学过程中的一个常规而重要的环节,但是从目前课堂提问的实施情况来看,存在随意性大、效率不高的现状。本文总结了高中生物课堂提问存在的一些问题,并提出了几点建议。 关键词课堂;提问;实效 课堂提问是指在课堂教学过程中,根据教学目的设置问题,进行师生问答的一种教学方法,是进行有效教学的核心。科学、高效的提问,能够活跃课堂氛围,激发学生思维,培养学生分析问题、解决问题的能力。提问也是教学反馈的重要途径,通过师生的对话交流,教师可以及时了解学生的理解、掌握程度,调整课堂教学节奏。下面笔者结合多年的高中生物教学实践,谈谈如何提高课堂提问的实效性。 一、课前要精心设计问题 有的教师在备课时,对问题的设计缺乏必要的准备,课堂上随意提问,导致了问题的质量下降,不能抓住教学的重点,无法激发学生的学习兴趣。科学、高效的问题,能引导学生探究的方向,激发兴趣,培养能力。在备课时,教师要精心设计课堂提问的问题,减少课堂提问的随意性,要紧扣教材,把握好“精炼、明确、层次性”的原则。 教师在备课时,设计的问题用语要精炼,精简的语言会使问题一目了然,学生比较容易掌握问题的关键,过长或啰嗦的问题会让学生无法清晰地明白你所提的问题是什么。问题的设计要具体、明确,如在讲解“温度对酶活性的影响”时,有的教师提出了这样一个问题:“高温和低温会使酶失活吗”,这个问题就显得大而空,如果将问题改成:“-10和100对唾液淀粉酶的活性有什么影响?”这样问题显得具体、明确,有利于学生对问题的深入思考。教师在问题设计时,同时必须遵循由易入难,层层推进的原则,通过步步深入的提问,学生才能理顺分析的思路、学会分析的方法。如在讲解“光合作用的过程”时,可以设置这样一组问题:光合作用的场所在哪里?光合作用的过程可以分为哪两个阶段,这两个阶段的场所在哪里?光反应的反应物和生成物分别是什么,暗反应的反应物和生成物分别是什么?光反应和暗反应是如何联系的?产物(CH2O)和O2中的氧原子分别哪个反应物?光照突然减弱,植物体内的C3和C5的含量会发生什么变化?像这样层层设疑,环环相扣,问题越来越深化,符合学生的认知规律,从而把握知识的实质,达到预设的教学目标。 二、课堂提问要面向全体学生 课堂提问时,要面向全体学生,不仅要考虑优等生,更要关注学习困难的学生,培养所有学生主动思维,积极参与的意识。例如我们在学习“兴奋在神经元之间的传递”时,一些简单的问题,如“两个神经元是如何联系的,两个神经元之间联系的结构叫什么,由哪几个部分组成?”这些问题通过阅读课本就可以解答,我们可以把机会留给学习困难的学生,让他们体验成功的快乐,增强他们的自信心。对于有一定难度的问题,如“兴奋在神经元之间的传递为什么是单向的,兴奋在神经元之间的传递信号是怎么转变的?”我们可以先让优秀的学生回答,这些学生理解后,再来帮助学习困难的学生,从而使每位学生对问题都有所收获。 教师在提问的形式上,也要面向全体学生,教师所提的问题不可能让每一位学生回答,但要让每一位学生都有思考的机会。有的教师习惯用先指明具体学生,再提出问题,这样容易造成其他学生偷懒或根本不思考。有的教师喜欢提问时会采用按照座位号或者按照学号的顺序,这样发问对象确定,会使学生发现教师提问规律,也会造成其他学生偷懒。 三、问题提出后,要给学生充分的思考时间 有的教师由于课堂教学内容比较多,为了提高课堂教学节奏,增加课堂教学容量,问题提出后,不肯多花时间让学生思考。有的教师课前对学生的研究不够,过高的估计了学生的认知水平,在问题提出后,留给学生思考的时间不足,这样就大大降低了课堂提问的效果。学生在解决问题时,必然把新的信息与已有的知识联系起来,教师提问和学生回答之间必须留出至少3-5秒钟的时间,这样学生才有充足的时间收集、加工已有的知识,生成新的知识。在教学实践中,教师应综合各方面的因素,如学生的认知水平、问题的难易程度、学生在课堂上的表现等来确定具体的等待时间,只有让学生对问题充分思考,才能保证课堂教学的效果。 四、鼓励学生主动参与课堂提问 在现阶段的高中生物课堂教学中,大多数课堂只是停留在教师提问,学生答问的层次上,课堂提问的主动权在教师手中。新一轮的课堂教学改革要求在课堂教学中要“培养学生的问题意识和创新素质”,科学家李政道曾说过:“对于科研工作者来说,最重要的是自己会不会提问”,可见鼓励学生主动参与课堂提问的重要性。教师应营造自由、宽松的课堂教学气氛,根据教学内容,创设问题情境,抓住一切可以让学生主动提出问题的机会,引导学生主动发问。例如在讲解“温特的向光性实验”时,通过动画展示实验过程后,教师可以不急于提出问题,先让学生试着主动提出一些问题,这时很多有价值的问题就会生成,如“为什么没有尖端,胚芽鞘也能弯曲、生长;为什么要设计空白琼脂块的对照组;为什么胚芽鞘会向放琼脂块的对侧弯曲?”在高中生物课堂教学中,只有充分激发学生主动提问的意识,才能很好地体现学生在课堂中的主体地位。 课堂提问是师生双方进行双向交流、及时传递和反馈教学信息的有效途径之一,可以提高课堂效率,促进学生思维,发展学生智力。如何提高高中生物课堂提问的实效性,值得我们在教学实践中不
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 几大安防行业标准(ONVIF-PSIA-HDCCTV-GBT28181)解读
- 人教版六年级下册数学期末测试卷1套
- 人教版六年级下册数学期末测试卷含完整答案(典优)
- 人教版六年级下册数学期末测试卷附完整答案(易错题)
- 人教版四年级下册数学期末测试卷【典优】
- 人教版四年级下册数学期末测试卷及答案(基础+提升)
- 人教版四年级下册数学期末测试卷附参考答案(巩固)
- 小学六年级下册数学期末测试卷及一套完整答案
- 小学六年级下册数学期末测试卷附参考答案(模拟题)
- 小学数学六年级下册 期末测试卷及参考答案【巩固】
- 一年级下册 科学《动物》单元复习课教案公开课
- DB32-T 4354-2022《既有建筑结构加固工程现场检测技术规程》
- 国开学习网电大数据库应用技术第四次形考作业实验答案
- YY∕T 1837-2022 医用电气设备 可靠性通用要求
- 软件工程模板(完整规范版)
- 外研版五年级下册英语全册单元测试卷(含期中期末试卷及听力音频)
- 造影剂肾病完美版课件PPT
- 100以内两位数进位加法退位减法计算题-(直接打印版)
- 北师大版七年级数学下册 与信息技术相融合的数学教学案例 教案
- 施工降水记录
- 2022年健康教育与健康促进工作考核奖惩制度
评论
0/150
提交评论