苏教版五年级上册语文二单元教学计划.doc

苏教版五年级上册语文二单元教学计划 1、苏教版五年级上册语文二单元教学计划 一、指导思想 从“着眼于21世纪对人才素质的要求着力于促进小学生语文 素养的形成与提高为他们全面素质的发展打下坚实基础” 的宗旨出发本学期在语文教学中继续： 1、培养习惯打好基础 2、强调积累注重渗透 3、力求简约循序渐进 二、学情分析 本班本学期有30人其中男生18人女生12人原班学生有29人从其他班级转进来1人从总体情况来看学生整体水平比较均衡无论是行为习惯还是学习基础都比较薄弱学习态度端正并且积极的学生比较少因此对开展教育教学活动就有一定的困难需要从学习习惯来入手 三、教材分析 本册课本着眼于儿童全面素质的培养着力于加强小学生的语文基础知识的教学和基本能力的训练为他们全面素质的发展打下坚实 的基础本册课本主要由“培养良好的学习习惯(九)”、“课文”、“习作”和“练习”组成全册课本共安排了7个单元课文分精读、略读两种右上角有者为略读课文意在扩大学生的阅读量让学生在老师的指导下独立阅读不列入考试范围每单元安排“习作” 1篇共7篇每单元安排“练习”1个共7个每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练意在继续让学生认认真真读读书培养语感增加其规范化语言的积累二是要求学生用钢笔描红继续以每课要求会写的生字为内容提供钢笔书写的样字让显示扎扎实实地练好写字基本功三是读抄常用词语巩固复习所学生字新词增加词语积累四是阅读训练包括联系语境理解词语、句子;学习分析自然段、逻辑段;学习归纳课文的主要内容、领会文章的中心思想等意在继续提高学生的阅读能力五是根据课文特点相机安排的“小练笔”让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习 习作教材每课均包括例文、习作要点讨论和作业三部分例文一般根据小学生的优秀习作改写十分贴近生活实际习作要点讨论的内容包括习作要求、观察要领和写作要点作业包括学生习作题目与要求有的习作教材还安排了多种形式的范例以便学生借鉴、迁移全册教材共安排综合练习7个每单元后面安排1个综合练习包括拼音识字、词句训练、熟记成语、朗读背诵、口语交际及写字等内容既相对独立又各自形成系列 四、教学目标要求 1、掌握正确的读写姿势养成良好的学习习惯能够有选择地阅读课外书籍培养留心观察事物的、读书做记号的习惯 2、巩固汉语拼音利用汉语拼音学习普通话培养独立识字的能力能读准字音认清字形了解在语言环境中的字义并能正确书写 3、培养学生善于与人交际的能力使学生能说、会说表达有条理语气、语调适当能说清自己所表达的意思 4、使学生正确、流利、有感情地朗读课文并能结合上下文、联系语言环境和生活实际理解词语的大意 5、能有顺序地、细致地观察事物、图画写出的文章通顺并能正确使用常用标点符号 五、教学方法措施 教学方法：在教学中多采用新的教学理念灵活的教学方法比如创设情境、自主探究式、小组合作等学习以激发学生学习兴趣 教学措施： 1、加强学生写字训练书中安排了毛笔字的书写练习在教学中放手让学生从练习中揣摩、领会汉字的间架结构、笔画特点把字写端正、匀称、整洁 2、加强词、句训练词、句训练贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中教学本册的课文要十分重视词、句训练要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段 3、重视朗读的指导和训练朗读是最经常、最重要的阅读训练也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法在精读课文的教学过程中要安排比较充裕的时间让学生朗读课文使学生在理 4、加强写作指导、训练激发写作的兴趣和自信心为提供广阔的写作空间减少对写作的束缚努力实现写作的个性化使学生正确表达自己的主观感受着重从学生生活的视野和感性经验中取题立意 六、各类课文所需时间 培养良好的学习习惯(9)3课时 课文26课72课时 习作7个16课时 练习7个21课时 七、教学进度安排 1、习惯篇和第一单元(课文1练习1)12周完成 2、第二单元(课文4练习2)24周完成 3、第三单元(课文8练习3)57周完成 4、第四单元(课文12练习4)810周完成 5、第五单元(课文16练习5)1012周完成 6、第六单元(课文19练习6)1214周完成 7、第七单元(课文23练习7)1416周完成 8、期末复习和期末考试1620周完成 2、苏教版五年级上册语文二单元教学计划 一、学情简析： 我班现有学生21名有一部分学生聪明活泼学习基础较好学习习惯尚可学习基础扎实知识面开阔学习兴趣浓家长对学生的学习比较重视学生上进心强但大部分学生学习习惯不好学习态度不够端正缺乏明确的学习目标学习基础差语言积累不够丰富作文基础差很多学生不会写作文有一半以上学生的书写潦草有的同学连自己的名字也写不正确作业经常不完成的同学大有人在更糟糕的是大部分学生上课不会听讲小动作太多课堂纪律很乱不能主动参与到课堂教学中去要想提高学习成绩困难重重前途渺茫不容乐观面对这样的一群学生感觉自己肩上的担子很沉重不知道自己柔弱的肩膀能否扛得起? 二、教材分析： 本册课本着眼于儿童全面素质的培养着力于加强小学生的语文基础知识的教学和基本能力的训练为他们全面素质的发展打下坚实的基础本册课本主要由“培养良好的学习习惯(九)”、“课文”、“习作”和“练习”组成 全册课本共安排了7个单元课文分精读、略读两种右上角有者为略读课文意在扩大学生的阅读量让学生在老师的指导下独立阅读不列入考试范围每单元安排“习作”1篇共7篇每单元安排“练习”1个共7个 全册教材安排了课文26篇所选的课文内容丰富体裁多样综观整册教材的阅读文本无论优美如散文抒情如诗歌还是质朴如记叙文都给予学生丰富的多层面的情感熏陶使学生“受到优秀作品的感染和激励向往和追求美好的理想”从而涵养品德修养提升审美情趣丰富情感体验充实精神世界让学生享受着一份丰盛的情感大餐值得一提的是国标本(苏教版)小学语文五上阅读教材的编写者匠心独运为学生提供了大量中国古代文学作品引领学生感受民族文化的博大精深：古诗词让学生鉴赏汉语言的词约旨丰、凝练灵动;成语故事让学生感受中国文化的智趣;林冲棒打洪教头让学生领略古典名著的魅力;嫦娥奔月又让学生体验中国民间文化深厚的底蕴;金蝉脱壳和推敲以新颖的呈现方式让学生在生动有趣的故事情境中了解成语、常用语词的来历感受汉字、汉语不竭的活力和深邃的内涵感悟古代文人严谨治学的精神 课后练习重朗读、重积累朗读背诵、词语积累一以贯之丰富学生的语言积累;重视语文基本功每课都安排学写钢笔字让学生端端正正地写字认认真真地做人感受汉字的美;重感悟强调读书内化注重语感培养课后练习中有的要求学生结合语境理解词语(师恩难忘)有的结合文本内容引领学生斟酌词句的用法(推敲)有的要求学生辨析同义词在表达上的细微差别(黄鹤楼送别)有的引导学生结合语境辨别词语的感情色彩众多的练习安排让学生感受、把握、体味、领悟言语丰富的内涵在品评中增强语感此外还根据课文特点相机安排的“小练笔”让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习 习作教材每课均包括例文、习作要点讨论和作业三部分例文一般根据小学生的优秀习作改写十分贴近生活实际习作要点讨论的内容包括习作要求、观察要领和写作要点作业包括学生习作题目与要求有的习作教材还安排了多种形式的范例以便学生借鉴、迁移 全册教材共安排综合练习7个每单元后面安排1个综合练习包括拼音识字、词句训练、熟记成语、朗读背诵、口语交际及写字等内容既相对独立又各自形成系列 三、教学目标要求： 1.掌握正确的读写姿势养成良好的学习习惯能够有选择地阅读课外书籍培养留心观察事物的、读书做记号的习惯 2.巩固汉语拼音利用汉语拼音学习普通话培养独立识字的能力能读准字音认清字形了解在语言环境中的字义并能正确书写 3.培养学生善于与人交际的能力使学生能说、会说表达有条理语气、语调适当能说清自己所表达的意思 4.使学生正确、流利、有感情地朗读课文并能结合上下文、联系语言环境和生活实际理解词语的大意 5.能有顺序地、细致地观察事物、图画写出的文章通顺并能正确使用常用标点符号 四、教学方法措施： 1.抓课堂40分钟在对短的时间内让学生学会听讲学会主动学习学会与人交流能主动地、积极地参与课堂教学彻底改变课堂一潭死水的现状 2.加强学生写字训练“动笔即是练字时”只要学生动手写字老师就要跟上指导每节课重点指导一个或两个同学每次作业都重点批阅这些写字差的同学时时刻刻关注学生的书写情况对于有进步的同学及时加以鼓励对于书写认真、漂亮的同学及时表扬在班内建立“书法展示角”把学生好的写作作品和作业及时展示起到示范带动的作用 3.加强词、句训练和积累要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段为写作打下坚实的基础 4.重视朗读的指导和训练朗读是最经常、最重要的阅读训练也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法在精读课文的教学过程中要安排比较充裕的时间让学生朗读课文使学生在理解的基础上朗读通过朗读加深理解并使朗读能力得到训练和提高朗读时及时反馈和纠正学生的发音绝不放过每一处错误 5.坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的养成 6.读写结合指导学生多读书读好书循序渐进地进行习作教学 7.开展“生教生”活动因为学生和学生之间容易交流所以