幼儿园大班艺术教案详案：我快乐我难受(三篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班艺术教案详案：我快乐我难受(三篇)目录：幼儿园大班艺术教案详案：我快乐我难受一幼儿园大班艺术教案详案：我最喜欢的剪纸二幼儿园大班艺术教案详案：机器人三- 1 -幼儿园大班艺术教案详案：我快乐我难受一设计思路：新指出：艺术是“表达自己认识和情感的重要方式”，要让“幼儿大胆地表达自己的情感.理解和想象”。快乐和痛苦是孩子最基本最原始的情感，也是日常生活中经常会体验到的情感，因此让孩子大胆表现这些情感，可以激发孩子情感上的内在体验，提高表现和表达情感能力。然而，由于幼儿思维的具体形象性，他们在表现方式上往往非常单一(多从内容上进行表现)，为此，教师适时提供支架(欣赏艺术家的同主题作品)，引导幼儿拓展视野，感受艺术作品中内容.形式(主要是形.色和线条)这因素与情感表达的关系，同时通过对这些艺术品的凝神观照和解读，来识别情感，产生共鸣，加深对各种感受的体察，获得审美享受和情感的陶冶。本次活动试度选取一个新的角度，从对音乐的感受入手，切入情感的主题，再引导他们用绘画的形式来表现音乐带给他们的感受，最后欣赏艺术家同主题的名画帮助孩子来拓展视野，获得情感上的共鸣，使幼儿在各种艺术感受和通道之间建立有效的联系。活动目标：1.能大胆表现快乐或难受的情感，提高表现情感的能力2.引导幼儿欣赏名画“哈里昆狂欢节”“哭泣的女人”，感受作品所表现的不同情感，初步体验作品不同表现方式。活动准备：名曲：巴哈的“舞乐组曲”及“雅克的迦可琳眼泪”名画：米罗的“哈里昆狂欢节”毕加索的“哭泣的女人”色卡纸，水粉颜料等作画工具活动步骤：1.音乐导入：a欣赏巴哈的“舞乐组曲”：你听了这首曲子感觉怎样?你好象看到了什么?你什么时候也觉得很快乐?你快乐的时候最想干什么?b欣赏巴哈的“雅克的迦可琳眼泪”：这首曲子听上去感觉怎样?为什么?你好象看到了什么?你什么时候觉得很难受?为什么觉得难受?你难受的时候最想干什么?(这个环节首先引导幼儿静静地倾听音乐，体验作品传递的情感，其次启发幼儿联系已有经验，自由交谈自己快乐或难受的事及感受，这样不仅让孩子进一步加深对这类情感的体验，同时为下面的自由表现作好铺垫)2.分组自由表现：你能把你的快乐或难受画下来告诉大家吗?a分成二组让幼儿自由选择画快乐还是难受(二组有适当的分隔)b在幼儿作画时反复播放相应的音乐c引导幼儿3 / 8幼儿园大班艺术教案详案：我最喜欢的剪纸二一、活动的设计构思剪纸是最为流行的中国传统的民间艺术之一，中国剪纸历史悠久，题材广泛，风格独特。每逢春节或结婚等喜庆节日和活动，人们总要在窗户上或居室内贴满剪纸，以示喜庆欢乐。剪纸内容，有反映现实生活中人民群众的生产活动、风俗习惯的作品;有表现人们对美好生活的向往，如“五谷丰登”“连年有余”等运用谐音、象征和寓意手法的作品;有表现神话传说、戏剧故事，如“武松打虎”“杨门女将”等类作品。它贴近我们的生活，以丰富多彩的形式走进我们的生活，在这个活动中，孩子会与剪纸零距离的接触，通过看一看、说一说、剪一剪等活动，全身心的去体验这门独特的传统民间艺术。二、活动重点与难点活动重点：激发孩子对剪纸作品的兴趣。活动难点：能够掌握剪纸的技能。三、活动目标初步掌握剪纸的技能。进一步了解剪纸的各种风格和种类四、活动准备幼儿收集的剪纸作品或者图片各种颜色的蜡光纸，蜡笔，剪刀，胶水。五、活动过程1、欣赏：幼儿欣赏大家带来的剪纸作品。2、谈话：引发幼儿谈话：我最喜欢的剪纸，引导幼儿说出剪纸作品的名称、用途，以及为什么喜欢这个作品。3、教师参与：教师介绍自己带来的剪纸作品武松打虎，引发更多的幼儿参加谈话的热情。4、教师示范剪纸武松打虎5、教师讲解剪纸步骤：(1)拓印请幼儿把武松打虎的剪纸平整的放在纸的下面，然后用蜡笔在书页上均匀涂色，把剪纸的图案拓印下来。(2)剪纸请幼儿把拓印下来的图案用剪刀剪下来。6、幼儿动手操作(教师巡回指导)7、幼儿作品展示，教师点评。8、制作：幼儿和教师一起将剪纸标注上剪纸名称及收集者的名字，参考下面的方法制作我们最喜欢的剪纸小书。A：先准备一些大于剪纸规格的纸张。B：将剪纸粘贴在上面。注意固定剪纸的四角。C：将收集这个剪纸的幼儿的名字写在剪纸的下面。D：一起选择一个剪纸粘贴在纸上做封面，并写上我们最喜欢的剪纸的书名，写上制作的时间。另一张白纸做封底。E：将所有的纸张对齐，左侧用打孔器在中间有间隔的地方分别打两个孔。(或者左侧用订书器装订)F：将绳子穿过并在封面的一面系蝴蝶结。六、变化与延伸1、将幼儿收集的剪纸制作成小书。2、幼儿可以继续收集，逐步增加小书的内容。6 / 8幼儿园大班艺术教案详案：机器人三一、活动目标：1、学习机器人走路、跳舞的姿态(手、脚伸直，动作僵硬)， 培养节奏感。2、能大胆合作创编，体验游戏的愉悦。3、学习遵守游戏规则。二、设计思路：中班幼儿生活经验较为丰富，同时随着心理水平的提高，在智力活动中也体现了积极性。对规则性的游戏表现出更大的兴趣，自制能力也有了一定的增强。因此，音乐游戏在能是幼儿获得相应的情绪体验的同时，也要发展幼儿对音乐的表现技能和在活动中的规则意识。机器人这首游戏分为两个乐段，节奏鲜明，适合做机器人僵硬的动作让幼儿在游戏过程中创编动作，进行合作游戏，能充分体验到活动的乐趣。三、材料和环境创设：1、机器人的玩具及图片。2、活动前了解有关机器人的基础知识。3、录音机、磁带。四、重点与难点：能大胆合作创编，遵守游戏的规则。五、活动流程