幼儿园大班数学教案评价：等分(三篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班数学教案评价：等分(三篇)目录：幼儿园大班数学教案评价：等分一幼儿园大班数学教案评价：圆片宝宝手拉手二幼儿园大班数学教案评价：复习5以内的加减三- 1 -幼儿园大班数学教案评价：等分一活动目标：1、引导幼儿学习将一个物体分成相等的四份。2、探索物体等分的多种方法，激发幼儿对等分的兴趣。3、发展幼儿的观察能力、比较能力。活动准备：1、材料纸：圆形、正方形、长方形。2、实物：饼干3、数学练习册活动过程 ：一、集体活动1、用变魔术的形式引入课题。师：今天，我们班来了一位魔术师，现在请魔术师为我们表演变魔术，好吗?2、教师出示一根绳子。师：小朋友看，这是什么?(绳子)多少根绳子?(一根)小朋友想学魔术师变魔术吗?师：魔术师可以将一根绳子变成四根，你们信吗?(1)请个别幼儿表演变魔术，先将一根绳子变为两根一样长的绳子。(2)再请个别幼儿表演变魔术，由两根绳子变为四根一样长的绳子。并说说你是怎样变来的?你是怎么知道它们是一样长?3、教师示范圆形的四等分。教师继续以变魔术的形式出示圆形、正方形、长方形的材料纸，请幼儿示范。师：请小朋友比一比：等分后的部分是否一样大，以及原来的图形和分后的每一部分哪个大?哪个小?4、幼儿操作，请幼儿探索各种图形的四等分的多种不同方法。5、教师在黑板上示范用笔将图形四等分。二、个别活动师：请小朋友把练习册打开到43、44页。师讲述操作要求：1、下列每组图中的物品是四等分吗?把正确的圈起来。2、将下列图形四等分，有几种方法?用笔画线。三、活动评价师：请做好的小朋友和好朋友说说你是怎么做的?(幼儿交流)师：真会动脑筋，讲得真不错。四、延伸活动师：请小朋友课后区域活动的时候可以玩一玩卖饼干的游戏。3 / 8幼儿园大班数学教案评价：圆片宝宝手拉手二【活动目标】1.能区分10以内的单双数，知道1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数。2.能运用标记表示单数或双数。3.理解活动规则，能按规则进行活动。【活动准备】1.贴绒：教学挂图(四)中的圆片55个，教学挂图(一)中的1-10的数字卡一套。格子图(可用毛线拉出或用及时贴纸条贴出。如附图一所示)。2.幼儿用书第23页区分单数、双数的材料，笔;找水果的操作单和记录单(见附图四);数量分别为5-9的5种玩具，分类盒，1-10的数卡。【活动过程】(一)尝试给每排圆片两两排队。1.引导幼儿观察绒板上排列的圆片。(见附图二)教师：绒板上有什么?每一排有几个圆片，谁会用数字来表示?教师：我们一起来说说每排圆片的数目。2.教师示范数量为7的一排圆片两两排列。教师：圆片宝宝要出去散步了，我们让每排的圆片宝宝两个两个手拉手，排好队。教师示范两两排列：按顺序把最上面的一个圆片拿下来与最下面的一个圆片配对。3.请个别幼儿将其他各排圆片两两排列。教师：这里的圆片也想散步，谁来帮他们两个两个手拉手?(二)区别10以内的单双数。1.引导幼儿观察圆片的排列结果。(见附图三)教师：哪些数目圆片的队伍两两排列后有一个单独出现的?哪些数目圆片的队伍都能两两配对?师幼共同总结：有些圆片两两拉手后，有一个是单独出现的，这样的数有一个共同的名字叫单数。两两拉手，都能配对的数也有一个共同的名字叫双数。教师：请你们看看，1-10中哪些是单数?哪些是双数?1-10中有几个单数几个双数?2.感受10以内单双数的排列规律。教师：1-10中，单数和双数是怎样排列的?(一个单数一个双数间隔排列)(三)游戏看谁举的对又快1.教师交代游戏规则：请小朋友将数卡按1-10的顺序排好，老师说举单数或双数的卡片，你们就举一张相应的数卡，再说说这是几，是单数还是双数。2.教师带领幼儿进行游戏。(四)幼儿分组操作活动。1.完成苹果涂色。(2组)教师：给每格中单数的苹果图上红色，双数的苹果图上绿色。2.完成编门牌号码。(2组)教师：请给上一排每间房子编单数门牌，下一排编双数门牌。3.完成找水果。(1组)教师：说说每张椅子在队伍中的位置，看看第几张椅子上放着水果。请把能表示有水果的椅子的位置用数字印章印在记录单上，做好后再说一说第几张椅子是有水果的。4.完成玩具回家。(1组)教师：请小朋友先将玩具分类，再按每种玩具数目多少的顺序，放在分类盒的每个格子里，并插上相应的数卡。(五)活动评价。1.请个别幼儿介绍苹果涂色和编门牌号码的活动结果。2.教师引导幼儿按活动规则检查活动结果。【活动建议】家园共育：在接送路途中或散步时，引导幼儿观察路旁的门牌号，区别单双号，启发幼儿发现路两边门牌号的规律。6 / 8幼儿园大班数学教案评价：复习5以内的加减三活动目标：1、复习5以内的加减法，感知三幅图的含义，继续学习加减法算式。2、理解加法题中用“一共”表示合起来，减法题中用“还剩下”表示少了的意思。3、在书写的过程中注意保持正确的坐姿。活动准备：幼儿人手一份操作纸，图片若干活动过程：一、小老鼠买面包圈。1、师：小老鼠去给大老虎买面包圈当点心，我们看看它买了几个面包圈。出示三幅图，引导幼儿逐一观察并说说每幅图的意思：第一幅图小老鼠买了1个面包圈;第2幅图小老鼠又买了4个面包圈;第3幅图小老鼠一共买了5个面包圈。引导幼儿了解“一共”表示把两次买的面包圈合起来的意思。2、教师：你能用一道算式表示小老鼠买面包圈这件事吗?鼓励幼儿尝试列加法算式。3、引导幼儿看算式说说数字与符号的意思，判断算式是否正确。二、大老虎吃点心。1、教师：大老虎可喜欢这个点心啦，瞧它吃得多开心。出示三幅图，引导幼儿观察并讲述每幅图的意思：第一幅图大老虎有5个面包圈;第二幅图大老虎吃了1个面包圈;第三幅图大老虎还剩下4个面包圈。引导幼儿了解“还剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。2、教师：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈这件事吗?鼓励幼儿尝试列减法算式。3、引导幼儿看算式说说数字和符号的意思。三、小组操作活动。1、看图列5的加减算式。引导幼儿仔细观察操作纸上三幅图的变化，并学习运用“一共”和“还剩下”的词语，大胆讲述3幅图的含义。鼓励幼儿根据画面含义列出5的加减算式。2、看图形记录图形特征。看算