幼儿园中班上学期音乐教案：我的身体会唱歌(三篇).docx

教学资料参考范本幼儿园中班上学期音乐教案：我的身体会唱歌(三篇)目录：幼儿园中班上学期音乐教案：我的身体会唱歌一幼儿园中班上学期音乐教案：雨儿的歌声二幼儿园中班上学期音乐教案：颜色精灵的魔法汤三- 1 -幼儿园中班上学期音乐教案：我的身体会唱歌一活动目标：1.尝试用自己的身体来发出声音，体验“身体唱歌”的乐趣。2.能按简单的节奏发出声音。活动准备：(手、脚、嘴巴、肩、牙齿、特殊的声音、脸)身体部位标记，音乐。活动过程：一、我的身体会唱歌，能用不同的身体部位唱歌。1.今天，老师给你们带来了一段音乐，仔细听一听，听完了这首音乐你想要做什么?2.我们可以用小手来唱歌，为了小手能拍出更好听的声音，老师还给你们准备好了节奏谱，(出示节奏图)谁能有节奏的让小手来唱歌?我们一起来试一试。小手还可以拍哪里?我们跟着音乐来拍手、拍肩等等。3.那你身上还有哪里也可以发出好听的声音?你能不能有节奏的做一做?这次我们增加一点难度，看，这个节奏怎么拍?(出示节奏谱)我们一起跟着音乐有节奏拍拍小腿，跺跺小脚。4.现在就让我们用身体来唱歌吧!教师播放音乐，幼儿跟着音乐节奏用身体发出声音。5.你们觉得这样用身体唱歌方便吗?那我们怎么样才能让身体唱出好听的声音呢?幼儿根据身体的标记做不同的身体动作。二、同伴合作让好朋友的身体唱歌。1.我们自己的身体都能发出好听的声音，你们想让好朋友的身体发出好听的声音吗?你可以用什么办法让好朋友的身体发出声音呢?(敲背，交叉拍腿，对拍手)2.幼儿听音乐合作让朋友的身体唱歌。3.原来我们的身体好多地方都能唱歌，这是什么?谁能用身体上的嘴巴发出奇怪又有趣的声音呢?三、各种各样的声音1.原来，声音无处不在。除了我们的身体会唱歌，其他东西也有很好听的声音，看，这是什么?火车会发出什么样的声音?我们也来做小火车，一个跟着一个走。2.念自编的儿歌，走出场。儿歌：我们的身体真有趣，我们的身体会唱歌。小小手，拍拍拍，拍肩拍手拍屁股。小小脚，跺跺跺，左跺右跺交替跺。小嘴巴，真能干，吃饭唱歌都很棒。我们的身体会唱歌，我们的身体本领大。3 / 8幼儿园中班上学期音乐教案：雨儿的歌声二中班主题背景下的音乐活动：雨儿的歌活动目标：1、感受体验大自然中大雨和小雨那种富有节奏的声音美。2、初步尝试根据乐器的音色探索用适合的乐器和适当的演奏方法表现大雨和小雨，增强对声音的感受和听辩能力。活动准备：节奏卡片 大雨、小雨图片 乐器(沙球、铝板琴、铃鼓、小铃、舞板)、队形图活动过程：1、律动小雨点“小雨点真调皮飞到东飞东西，你们要飞到什么地方玩呀?”2、两声部歌曲雨点滴答“雨点从高高的天空飘落下来有时快、有时慢，听听这会儿下的快还是慢?”听前奏分辨快慢“让我们一起唱唱快快(慢慢)的雨?”分两声部进行演唱，两位幼儿指挥。(交换声部)3、谈雨“春雨的滴答真好听?你还听过怎样的雨声?”幼儿描述不同的雨水声幼儿说出师出示典型的各种雨声“沙沙沙，沙沙沙”“淅沥沥、淅沥沥”“哗啦啦啦啦啦”“唰唰”等节奏卡片，分两个“家”(大雨家和小雨家)摆放。集体看节奏卡片模仿大雨和小雨的歌声。教师语言节奏提示：“小雨来唱歌”或“大雨来唱歌”4、幼儿在大雨和小雨中各选一种声音探索用乐器表现进行表现想想你要学做哪一种雨，想好了就到相应的地方。“想想用哪种乐器用什么方法演奏声音最象小雨的声音?哪种乐器用什么方法演奏最象大雨的声音?”自由选择乐器探索“你选择了哪种乐器?为什么选择这种乐器?怎样演奏的?”大家共同比较分析哪种方法最合适大雨小雨音乐会集体看指挥用声音和乐器同时表现两种雨。5、节奏乐雷神看队形图边演奏便变换队形5 / 8幼儿园中班上学期音乐教案：颜色精灵的魔法汤三活动目标：1.感受欢快、流畅的音乐风格，用图谱来感受、了解ABA的曲子结构。2.运用肢体感应A段的渐强渐快，分辨B段乐句的音乐元素。3.借助故事情境来想象，体验在音乐中变魔法的乐趣。活动准备：魔法箱、小的矿泉水瓶、水、盖子里有颜料、魔法布、约翰斯特劳斯加速度圆舞曲选段56秒2分24秒。活动过程：一、故事导入，激趣引题。1.大森林里，住着一个颜色精灵，它会变魔法，你知道什么叫魔法吗?变魔法就是会出其不意变出你想不到的东西。2. 颜色精灵最喜欢制作魔法汤，制作魔法汤的秘密就在音乐中，我们一起来听一听。3. 颜色小精灵可能会做什么魔法动作呢?二、情境贯穿，感受旋律。1.小精灵把魔力传给了我，我可以做一瓶我喜欢的彩色魔法汤，先看看我需要哪些魔法道具?(魔法箱、很普通的矿泉水和一块魔法布)2.矿泉水会有什么神奇的变化呢?答案马上就会揭晓。(师故作神秘的肢体动作和着音乐节奏魔法)3.音乐结束后，请小朋友猜猜会有什么变化?再请一个孩子上来看一看，水瓶里的水变色了。4.在变魔法时，老师做了哪些动作?(点一点、摇一摇、手指收拢放开的动作5.搅拌是为了让魔法汤更均匀，放材料是为了增加魔力，点住是为了不让魔法流走，摇晃是为了混合魔法材料。三、绘画记录，引出乐谱。1.你们想学这个魔法吗?为了让你们更好的学习魔法，我要把音乐里的魔法配方写下来。2.边完整听音乐旋律，边用记号笔在黑板上描绘乐谱。3.梳理经验，提问：谁能看明白这个魔法秘诀要做些什么事情?(搅拌用力转圆圈;追问：一共要搅拌几次?4次。还有什么地方也要搅拌?)(手晃动谁能看出来有什么不一样?前面轻轻地摇，后面重重的摇，还有一句魔法咒语，咕噜咕噜变)(追问：还有两个很小的点点。 。在哪里?幼儿在乐谱上指认。回应：点住它，不让魔法逃掉噢。)每一次搅拌好后，要加几次魔法?(4次)?4.幼儿通过图谱，聆听音乐。(教师带动幼儿做动作)5.(看图谱)你们有没有学会这个魔法配方?那我们先来练习一次。四、动作感知，深入乐段。1.老师带动幼儿共同听音乐做动作。(提出拿瓶子的要求)瓶子拿好后，拿你们的魔法布包住，不能露出瓶子哦!不然魔法可要逃走了。道具准备：这一次没有在瓶盖上涂上颜料。提问：怎么了?你们的魔法还有一点小问题!请你们把失败的魔法汤放进魔法箱，增加它的魔力。2.讨论为什么没有变出彩色水的原因。细节回顾：先轻一点搅拌，后再变快速度。3.小结：力气不一样，速度不一样。4.再次尝试听音乐变魔法。(节选到搅拌动作)5.大家同心协力魔法会更厉害，你们现在有信心自己变出魔法汤吗?再给你们一次机