幼儿园小班早期阅读《颗纽扣》(三篇).docx

教学资料参考范本幼儿园小班早期阅读颗纽扣(三篇)目录：幼儿园小班早期阅读颗纽扣一幼儿园小班早期阅读小兔孵蛋课后反思二幼儿园小班早期阅读小熊的帽子教学反思三- 1 -幼儿园小班早期阅读颗纽扣一【活动目标】1、引发对一颗纽扣故事的兴趣，知道故事中的角色和简单情节。2、在故事情境中，愿意大胆学说故事中的简单对话。3、知道小老鼠寻找纽扣的主人是一件好事。【活动准备】1、故事ppt，动物卡片（兔子、小狗、刺猬、松树、大象、蟋蟀）；2、实物或卡片（胡萝卜、肉骨头、红枣、栗子、皮球、黄豆）、黑色圆形纽扣一颗；3、一颗纽扣故事书人手一本。【活动过程】一、引入性活动：1、今天班上来了一位小客人，看看他是谁？大家和小老鼠打个招呼吧。2、小老鼠刚刚在地上捡到一颗纽扣，这是一颗怎样的纽扣啊？（这是一颗黑色的圆形纽扣）3、这是你的纽扣吗？（看一看，你衣服上的纽扣是怎样的？）过渡语：这颗纽扣不是我们教室里的人丢的。这是谁的纽扣呢？衣服上少了纽扣就不好看了，还有，衣服上少了纽扣，风钻进身体，容易感冒的！小老鼠说，我得赶紧去问一问这是谁的纽扣，好把纽扣还给他！二、理解性活动：（创设故事情境，引导观察和讲述，知道故事中的角色和简单情节，学习简单的对话）1、出示图一：教师讲述（小老鼠走走走，来到一片萝卜地，遇见小兔。他举起纽扣问：这是你的纽扣吗？提问：这是小兔的纽扣吗？引导观察：看看小兔衣服上的纽扣是什么样子的？为什么？引导讲述：学说对话2、出示图二：小老鼠走走走，遇见小狗，他赶紧拿出纽扣。谁愿意当小老鼠去问问小狗？提问：这是小狗的纽扣吗？引导观察：小狗衣服上的纽扣是什么样子的？为什么？提问：小狗会怎样回答呢？（学说对话）3、出示图三：小老鼠走走走，遇见小刺猬。（用同样的方法引导观察和讲述）4、出示图四：小老鼠走走走，遇见小松鼠。引导观察：小松鼠住哪里？松鼠爱吃什么？松鼠站在高高的树上，小老鼠怎样才能让松鼠听清楚他说的话？（模仿小老鼠的样子：仰起头，大声喊这是你的纽扣吗？）提问：这是小松鼠的纽扣吗？为什么？松鼠会怎样回答？5、小老鼠只好继续往前走。哇，走过来一只动物，身体像一座大山，走起路来“咚咚咚”，猜猜他是谁？（原来是大象，大象太大了。小老鼠怎样才能让大象听清楚他说的话呢？）出示图五：瞧！小老鼠爬上大象的长鼻子。这下他还要大声喊吗？（模仿小老鼠轻轻问：这是你的纽扣吗？）提问：这是大象的纽扣吗？为什么？猜一猜：大象的纽扣会是怎样的？听听大象是怎么说的？（不，我的纽扣比皮球还要大）6、小老鼠又来到草丛里，看见小小的蟋蟀先生（出示图六）：提问：这是蟋蟀的纽扣吗？为什么？蟋蟀的纽扣会是怎样的？7、归纳整理：（使用卡片对应）小老鼠一路辛苦的问，没有找到纽扣的主人。不过他还是很高兴，因为它认识了许多有趣的纽扣小兔爱吃胡萝卜，所以他的纽扣是红色的胡萝卜形状；小狗爱吃肉骨头，所以他的纽扣是黄色的肉骨头形状；刺猬的纽扣是红果子，松鼠的纽扣是栗子；大象长得大，他的纽扣比皮球还要大；蟋蟀长得小，他的纽扣比黄豆还要小；三、体验性活动1、设置悬念：小老鼠暂时还没有找到纽扣的主人。可是时间不早了，妈妈在家等着他吃饭呢。小老鼠带着这颗黑色的圆形纽扣回到家，它惊喜的发现你想知道小老鼠发现什么了吗？纽扣是从谁的衣服上掉下来的？2、引导阅读：今天老师带来一本好看的图书，图书的名字叫一颗纽扣讲的是小老鼠帮助纽扣找主人的故事。3、提出阅读要求，幼儿自主阅读。师巡视指导、提问。4、集中交流：这颗纽扣是从谁的衣服上掉下来的？妈妈为什么要亲亲小老鼠？5、延伸体验：小朋友们，你喜欢故事里的小老鼠吗？为什么？如果你也捡到东西，你愿意和小老鼠一样去找主人吗？【活动延伸】老师在班上捡到一些物品（钱币、发夹、彩笔、玩具、图书等），请你帮他们找到主人！幼儿分组寻找失物的主人。5 / 9幼儿园小班早期阅读小兔孵蛋课后反思二新纲要中指出：要“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”小兔孵蛋是一个生动有趣的故事，讲述的是一只可爱的小兔子在草地上捡到了一个蛋宝宝，热心的小兔带着它到处找妈妈的故事。为了激发幼儿阅读的兴趣，给幼儿更大的思维空间，活动一开始我先出示“小兔在孵蛋”这一副画面，引起幼儿的思考：小兔怎么会孵蛋呢？这个蛋是谁的呢？小兔又是从哪里找到这个蛋呢？带着这些问题，孩子们饶有兴趣地跟随着我展开了故事的阅读，积极参与思考与讲述，紧紧围绕着“蛋是谁的？”展开讨论，当出示画面小兔问小猪时，我让幼儿观察图片猜测小兔会说什么？小猪又会说什么，并且学说小动物的对话，我扮小兔，孩子们扮小猪。我问：“小猪这个蛋是你的吗？”孩子们摇着头说：“不是我的，”话音刚落，俊涛小朋友就说：“小猪不会生蛋。”我马上追问：“你怎么知道小猪不会生蛋呀？”“我家的老母猪就是生小猪的，不是生蛋。”听到俊涛的话孩子就讨论开了，在探讨的过程中，幼儿知道了小兔、小猪、小象等都不会生蛋的事实，也体会到了小兔着急的心情，当听到蛋壳发出“喀嚓”一声时，孩子们与小兔一样的好奇、兴奋，此时，我引导幼儿仔细观察小兔的表情，演示小兔的动作，使幼儿进一步体验小兔心里的变化，理解“兴奋”的含义。当出示画面小乌龟从蛋壳里钻出时，谜底终于揭晓了，孩子们高兴的拍起了手，噢！原来蛋是乌龟妈妈的。也为小兔感到自豪。我又提出问题让幼儿猜测发挥想象：“小兔会把小乌龟留在自己身边还是会怎么做呢？”善良的孩子们也和小兔一样，大家都支持小兔帮助小乌龟找到妈妈。阅读最后一张画面，小兔、小乌龟和妈妈的团聚。孩子们再一次欢呼起来，小乌龟找到妈妈了。我又引导孩子仔细观察画面，小乌龟回来了，乌龟妈妈的表情是怎么样？”很高兴，“为什么她会很高兴呢？”罗闯说：“宝宝回来了，它们一家人又亲亲热热在一起了。”“哪小兔的表情又是怎么样的？”“也很开心，小兔为什么高兴呀？”欢纯说：“因为小兔帮助小乌龟找到了妈妈。阅读活动在宽松快乐的气氛中结束，但小兔帮助他人得到的快乐会留在孩子们的心中，成为孩子们学习的榜样。在整个活动过程中，我充分利用大图书，由于大图书图文并茂，所以幼儿的兴趣非常的高，老师和孩子们一起欣赏，一起阅读，也是孩子们最感幸福的事情了，故事的风趣充分激发幼儿的阅读兴趣，故事中描述了多个动物形象，一方面围绕对故事内容的理解，帮助幼儿了解一些有关卵生和胎生动物的知识，另一方面，还可以进行表演，丰富幼儿的语言，让幼儿体验并感受帮助他人的快乐，进一步增强集体意识。所以我们教师要充分挖掘其深刻的内涵，引领孩子们体会其中的文学之美。7 / 9幼儿园小班早期阅读小熊的帽子教学反思三图书是孩子的好伙伴，一本好的图书能影响孩子的一生，孩子在图书中领悟，在图书中找到快乐，在图书中体验，在图书中提高品质。类似绘本“小熊的帽子”这样的阅读活动，能帮助孩子更好的培养良好品德。小熊的帽子是一个充满爱心的故事。故事中，小熊急切地寻找着自己的帽子，最后当发现帽子成了鸡宝宝的家时非但没有不高兴，反而感到非常得快活。小熊找寻帽子过程中，沿路遇到伙伴们的热心帮助，这些情节都深刻体现了“助人为乐”“关爱互助”的精神和优良品质。小班孩子从家庭走向幼儿园这个集体，他们从被家长的关心到去关心同伴，需要创造一个良好的氛围，而这个故事恰好体现了以关心他人，帮助他人为快乐，是孩子学习的好体裁，书本中充满童趣和爱心的画面的多个角色之间的对话，有助于小班幼儿学说简单的交往语言，体验“帮助他人”的快乐。开始部分，我先用小熊的表情图引出话题，再出示小熊图片和帽子图片让幼儿联想，孩子们在老师引导下三者之间联想非常快，马上说出了故事的主题“小熊的帽子”。第二个环节直接进入主题，小朋友在老师引导下逐幅看大图书“小熊的帽子”，小朋友看的比较仔细，在老师启发下基本上能用语言表达自己观察到的内容，说出每一张图片的内容。第三个环节，利用大图书完整阅读，在阅读过程中，老师一页一页地翻书，有声有色地完整讲故事，把幼儿带到了书本中，让幼儿从中领悟怎样阅读图书，进一步理解故事中的同伴之间的帮助与快乐。孩子们在听故事时非常入神，对于作品中人物有更进一步的理解，要是时间允许小朋友们还想再多听几遍。第四个环节，通过聊聊生活中帮助别人的经历，提升故事的主题内涵，达成活动的社会目标。小朋友们基本上都还能讲出自己帮助别人的经历，