英语辅导学校工作计划(精选多篇).doc

英语辅导学校工作计划(精选多篇) 校外辅导中心xx年工作计划 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以加强未成年人思想道德建设为重点，以优质资源和现有条件为栽，加强内部管理，促进外部发展，扩展校外教育同小学教育的广泛联系，提高办学水平和质量，让全校学生充分享受到校外教育的乐趣，促进综合素质的全面提高。 二、工作重点 根据学校实际情况，围绕市、镇校外教育活动要求，制定活动活动方案、确定活动项目与内容。 具体内容： 1、强化内涵，促进师德修养和专业水平提高。 2、活动拓展，推进素质教育发展。 3、完善制度，保障校外教育持续发展。 4、统筹管理，优化育人环境。 5、把校外教育同校内教育衔接起来，把校外教育工作者同学生联系起来，把校外教育向家庭教育、向社区活动延伸。 6、加强法规政策学习宣传和校外教育的教研工作。 三、主要工作 1、传达落实市、镇会议精神。 2、校内结对子手拉手活动。 3、组建各种特长兴趣班并签订师生安全责任书，落实安全责任。 4、开设好“科技活动小组”，营造我校科技创新氛围。 5、开展保护环境活动，绿化校园活动环境。 6、搞好文明礼貌月活动宣传。 7、落实校外教育调研。 8、参加培训与考察学习活动。 9、策划筹备庆“六一”活动。 10、革命传统教育活动和祭英烈活动。 11、举办学生“三小”作品展评活动。 12、学校庆祝教师节。 13、开展向国庆献厚礼活动。 14、举行全校师生书法大赛。 15、筹备庆元旦文艺汇演活动。 华盛学校 xxxx学年下期个别辅导计划 红岩中学田倩 教学已经步入正轨，对于学困生的辅导也该开始逐渐进行了。本学期的辅导计划如下： 一、指导思想 本期的个别学生辅导工作以党的十六大、第三次全教会精神和小平同志的“三个面向”为指导，以初中英语课程标准为依据，从七年级学生的实际情况出发，把培养学习习惯，激发学习兴趣和阅读教学作为重点，以培养学生学习兴趣为突破口，以鼓励为主，帮助学生树立信心，消除自卑，力争在非智力因素方面进行积极引导，在知识方面进行查漏补缺，逐步培养学生会学，乐学的良好习惯，逐步形成“四会”的能力。 二、主要工作 1、作好宣传动员工作，帮助学生发现自身优点，树立信心，消除其自卑感，激发他们以饱满的热情投入到学习中。 2、每月给成绩优异、表现突出的优生和进步大的学生家长发贺信。 3、优生和潜能生结对子，开展“一帮一”活动，并定期评选出优秀互助组。 4、抓好“三结合”教育，让家长也参与到孩子的学习中来，配合教师对孩子的学习起到辅导和监督作用。 二、学生情况分析 我共教54名学生，其中有34名同学学习认真，各方面表现突出。有9名同学聪明伶俐，学习比较努力，学习成绩优良。有约5名同学能按时完成作业，但学习方法不够灵活，学习成绩良好。有6名同学学习不够努力，缺乏学习自觉性，学习成绩差。差生分析： 姓名性别差生原因 余强男上课纪律不好，不求上进。 向举男好动，对英语课缺乏兴趣。 卢词松男好动，上课纪律不好，不求上进。 为了全面提高英语学习成绩，我采取“抓两头，带中间”的方式，力求做好学优生、学困生的辅导的工作。为此我们制定了本学期学生辅导计划。 四、辅导措施： （一）对于学优生的措施： 1、对所教优秀生进行培优思想教育，培养渴求知识的兴趣和愿望。 2、把对优秀生的辅导与月考及学科竞赛结合起来，注意培养优秀生的自学意识和探究能力。 3、每节课必有一道能力提升题，借此加强对学优生的个别辅导，提升学优生对英语的兴趣、爱好。 4、有计划、有目的(说明)的为学优生提供资料，介绍方法，发展他们的思维水平。 （二）对于学困生的措施： 1、加强对学困生的课堂管理，要经常提问学困生。 2、通过各种方式调动学困生的学习积极性，改变他们厌学的心理，激发学习兴趣，变“要我学”为“我要学”。 3、经常找学困生谈心，教育他们明确学习的重要性，端正学习态度. 4、学困生的作业坚持面批面改上，紧紧盯住作业和练习、发现问题及时补课总之，要达到“堂堂清”、“天天清”、“周周清”。 5、重视个体差异，针对一些学生知识缺漏，充分利用课堂与早自习，有针对性的给以补课。 6、通过对优等生和学困生的辅导,带动中等生的学习. 五、需要注意的问题： 1、必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后辅导。尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。 2、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。 3、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。 4、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。 八年级英语辅导计划 一、情况分析 从上课表现、作业、卷面分析及平时表现发现所教班学困生占有一定的比例。其中我确定了八名学困生。造成他们成绩差的原因是多方面的。基础打得不够扎实，遗忘性差，记忆力差，家长不够重视其学习等等综合因素。这部分学生大多有共同的特点，主要表现为： （一）、自卑感强。学困生由于各方面较差，受到批评较多，进而产生自暴自弃心理，总觉得自己低人一等。 （二）、作业完成得较差，怕受批评又学会了撒谎，上课也不积极。针对这一情况，我在对待学困生的辅导方面将采取以下方法。 二、具体帮抚目标措施 针对上述原因，为了使他们在学习上有所进步，特制定如下帮扶措施。 1加强思想教育 许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。落实“五分钟谈话制度”，经常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每月谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。 2加强关注程度 在平时的教学中，多关注这群学生，做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正，对他们进行正面引导和必要的辅导，鼓励他们的进步。经常与和任课教师联系，密切关注他们的进步情况，并加以记录。 3培养学习习惯 （1）课前准备 每天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作，上课之前要求他们把教材读一遍，把问题找出来，把教师预留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。 （2）上课环节 首先要告诉他们应该精神饱满进课堂，把所有与课堂内容无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。对于他们起初会很困难，但要鼓励学生坚持，哪怕一堂课只记住一两点，那也是学习成果。 （3）练习环节 课堂练习要认真对待，如果不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。课后练习也就是作业要认认真真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要独立完成，绝不能抄作业。 4鼓励学生帮助 通过鼓励组内优秀生的方法，来帮助学困生。教师与学生的接触时间总是比学生们在一起的时间短，所以应该利用可以利用的一切条件来帮助学困生，让优秀生在平时的学习中多帮助这些学生。同时可以从这些同学中间了解学困生的各种情况。 5、在班级里建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个良好的学习氛围，改变以前老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用；其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。 6、在加强班级集体建设的过程中，不断创造有利于学生自我教育能力形成的环境。努力把班级集体建设的过程转化为学生自我教育能力形成的过程。如试行“今日我当家”干部轮流制度，让每一个学生中的一些问题放给学生讨论，充分发挥学生相互教育，自我教育的作用。 7、实行“低、小、多、快”的教法改革 摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。在实际教学中，学生活动时间达到三分之一至二分之一，教师一次持续性讲课控制在10分钟以内。快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。 8、通过内化教育，调动学生的学习积极性，使学困生都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；从而形成良好的学习风气，从“要我学”变为“我要学”。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，使学生的自信心、意志力得到较大的提高。 9学困生考评奖励措施 根据每学期期末的成绩，对这些学困生的成绩的高低按顺序进行排列，然后与上学期成绩进行比较，提高位次的按比例分出一二三等奖，没有进步的不予评价。有进步的学生，期末要进行表彰，颁发“进步奖”，以示鼓励。 帮助学困生是一件有着重要意义的工作，我们每位教师应该亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来，亲切地关心他们、帮助他们，给他们力量与自信，让这些掉队的学生尽快追上队伍，在集体中一同健康快乐的成长. 总之，希望通过上述帮抚措施，经过教师与他们的共同努力，能够使他们日有进步，学有所获。 三年级英语辅导计划 针对这个学期的实际情况，我制定了详细的辅导计划，提出了具体的措施，对学生提出了明确的目标，使大多数潜能生能有所进步，让优生能更充分地发挥潜力。 学优生的智力较好，更重要的是学习习惯好，学习积极主动。因此在教学过程中，对这部分学生在提出与其他学生相同的基本性要求的基础上，适当提高要求，增加难度，提供可选择的作业或任务，引导学生独立完成，并在必要的情况下给予帮助。具体辅导计划： 一、提供英语学习方面的，如报刊、书籍的名称和获得途径。 二、定期与学生进行口语、听力等方面的练习与讨论，提高其英语运用能力。 三、鼓励学生参加各种竞赛活动，并给予赛前辅导。 潜能生的智力因素体现在感知笼统，思维缓慢，他们对所学内容的理解、应用等能力较差,长期发展下去，势必造成成绩落后。就随即产生自卑、畏惧等心理。因此，教师应根据后进生的特征进行转化，因势利导，做到因材施教。潜能生非智力因素体现在学习上没有兴趣，上课好动、注意力不易集中、不求甚解，解决困难问题意志薄弱，没有养成良好的学习习惯等。他们并不是“朽木不可雕”的差生。他们的主要是行为、习惯、态度等方面的缺陷。根据潜能生的形成原因特制定计划如下： 一、和潜能生交朋友，多做他们的思想工作，帮助他们分析自己的优势与不足，指出前进的方向。要对学困生的内心世界有了一定的 了解，我发现转化潜能生首要的工作是尊重他们做一个快乐的人，一个自强不息的人 二、善于发现他们的闪光点，及时给予表扬和鼓励。俗话说：“一句赞扬，胜过十句责骂”，对那些平时被轻视、受冷落，数落之声不绝于耳的学困生，一声赞扬无异于久旱的雨露，久雨的阳光。这将满足他们受尊重的心理需求，让他们也能享受成功的快乐，找回自信和自尊，激起他们克服困难的信心和勇气，力争上游 三多宽容潜能生，允许他们有失误、有反复。学习本身就是一件比较困难的事情，潜能生由于基础差、能力弱等原因，学习好就更不容易。好的学生也会有错，那么潜能生多犯些错是天经地义的，没什么大不了，如果他们不犯错，那他们就不是潜能生；如果他们不犯错，那就是对我们定他们为潜能生的一种莫大的讽剌。 四，同班主任认真做好潜能生的思想工作，注意因材施教，摸准学生的性格特点，然后对症下药，以鼓励为主，增强其自信，消除自卑，使师生感情进一步融洽。 常言道：“冰冻三尺非一日之寒”。转化潜能生的工作常常不是一蹴而就的。潜能生不是天生的，作为教师能晓之以理，持之以恒，教学得法，自己不丧失信心。 英语辅导计划 小学语法就在这里，把这十四课时学好了在语法方面可以保证六年级乃至初二之前都很受用，希望吴欣洲好好听讲，把握自己的机会。每节课计划2小时第一小时讲法，第二小时，练题讲卷子。 小学语法 一，名词 1.名词的分类（第一课时） 2.名词的数（第一课时） 3.名词的所有格（第二课时） 4.名词在句子中的应用（第三课时） 二，代词 1，人称代词（第四课时） 2，物主代词（第四课时） 三，动词的时态 1，一般现在时（第五课时） 2，现在进行时（