幼儿园中班科学活动《常绿树和落叶树》(三篇).docx

教学资料参考范本幼儿园中班科学活动常绿树和落叶树(三篇)目录：幼儿园中班科学活动常绿树和落叶树一幼儿园中班科学活动很大很大的蛋二幼儿园中班科学活动我的发现三- 1 -幼儿园中班科学活动常绿树和落叶树一活动目标：1、了解树有常绿树和落叶树，观察、比较它们的不同。2、认识几种常绿树和落叶树，知道它们的名称。活动准备：1、收集各种各样的树叶。2、了解一些常绿树与落叶树的知识和图片。活动过程：一、开始部分。1、观察幼儿在家带来的树叶。教师：小朋友们，老师请你们在家的时候都收集了一些树叶带过来，那现在请你们来观察观察，你们带来的树叶有什么不一样?(幼儿观察)2、集体交流观察结果。教师：冬天到了，树叶有什么变化?你们在收集这些树叶的时候大树又变成了什么样的?树上的叶子都掉了吗?(幼儿回答)二、基本部分。1、集体讨论。(1)教师：为什么有些树上的树叶掉得很多?有些树上的叶子掉得很少甚至不掉呢?(幼儿回答)(2)教师小结。教师：有的树是常绿树，一年四季的树叶都是绿的。有的树是落叶树，每年秋天树叶就会开始变黄，渐渐掉下，到了春天才会长出新的树叶。2、了解几种常绿树和落叶树，知道它们的名称。(1)出示常绿树和落叶树的图片，从树叶的形状、颜色等方面比较几种常绿树和落叶树的不同。教师：老师这里有几张图片，分别是常绿树和落叶树，我们一起来看看，哪些是常绿树?哪些是落叶树?(一一出示图片)(2)教师小结图片中的树。(3)迁移幼儿生活经验，说说还知道有哪些常绿树或落叶树。教师：好的，我们认识了这么多的树，知道了哪些叫常绿树，哪些叫做落叶树，那除了老师这里的图片，你们还知道有其他的这些树吗?(幼儿回答)(4)教师小结。三、活动结束。教师：小朋友们，我们认识了这么多的树，请你们在家的时候看见了大树小脑袋里也想想这是属于绿叶树和落叶树。3 / 11幼儿园中班科学活动很大很大的蛋二【设计意图】在班级常常听到小朋友问老师，这个东西有多大?对于成人来说我们只需要一个抽象的数就可以清楚的知道，可对于孩子来说却需要借助具体的实物才能理解抽象的数字概念。例如，那个人很高，像老师一样高；这个东西很小，是像小朋友的小手那样小，要例举具体的实物才能使他们明白物体的数量。基于中班幼儿的实际发展水平，依据36岁儿童学习与发展指南中科学领域关于“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力”的要求生成了本次活动。本次活动由绘本导入，引发出蛋究竟有多大(长)的问题，通过设问一测量一比较一发现等系列的探究过程，使幼儿认识到测量的材料可以是多种多样的，运用不同的测量材料可以得出相同的测量结果。【活动目标】1能够根据故事线索进行合理的思考猜测。2尝试用不同的测量材料测量同一事物，学会调查验证的方法。3乐于与同伴交流自己的发现。【活动准备】鸡蛋卡(卡纸上粘有同样大小的鸡蛋，并沿着鸡蛋两端画出延长虚线，在虚线内贴有一条双面胶)，同样大小的黄豆，同样长短的小木棒，同样长短的毛根，绘本很大很大的蛋ppt。【活动过程】一、绘本导入，引出核心问题(故事的前半段在轻快的音乐声中开始，到了故事高潮音乐渐渐声弱并停止，让幼儿一开始就能马上沉浸到故事中去，融入故事并作为参与者推动故事发展)师：在一个阳光明媚的清晨，一只小松鼠跑进了森林，它发现了一个很大的蛋!它特别兴奋，赶紧把这个消息告诉了森林中的其他小动物。这时，好奇心最重的狐狸说：“真的?我得去看看。”狐狸跑到了那里一看，问道：“这个蛋很大吗?只是一个普通的蛋而已。”狐狸回到朋友那里，大熊着急的问：“真有那么大的蛋吗?”狐狸说：“没有，只是很普通的蛋。”“你胡说什么呢?多大的蛋啊!”松鼠不服气了。于是大熊说：“那我去看看。”大熊来到蛋旁，拿起蛋细细打量半天，没好气地说：“你们俩都错了，这个蛋很小。”“什么?”“不可能!”于是三个小动物就吵了起来。在一旁观望的猫头鹰飞来对正在争吵的小伙伴说：“这是怎么回事啊?怎么既有说它大的也有说它小的?难道这个蛋会变魔术吗?”幼l：会变魔术。幼2：大熊看蛋小是因为大熊大，小松鼠看蛋大是因为小松鼠小。师：你说的太对了，不同大小的动物看同样大小的蛋会有不一样的感觉。师：那小朋友们有没有什么好的办法能够帮助三个小动物知道这个蛋究竟有多大呢?(此时有两三名幼儿说了一些答案，例如大熊很大所以蛋就小等，但没有提出切实可行的办法。)师：这个会变魔术的蛋现在就在我们班级，我们可以量一量，看看它究竟有多大?那我们用什么来测量呢?幼：可以用格尺。师：对，格尺是一种很好的测量工具，但是现在我们没有格尺，老师为大家准备了3种测量材料，分别是黄豆、小木棒和毛根。(之所以提供这三种工具是为了尽可能的符合现实的测量要求和测量的准确性。)师：在测量前我提几个要求。首先，在测量前每名小朋友选择好一种测量材料，然后进行测量，测量结束后将选择的测量材料贴到双面胶的位置上。小朋友们听明白了就开始行动吧。二、分组测量(1)把全班幼儿分成四个组，每个组都有三种不同的测量材料。(2)提示幼儿注意两点：一是测量材料与鸡蛋两端(用延长的虚线标识)对齐，二是黄豆要一粒紧挨着一粒。(幼儿失误情况有两类：(1)有的幼儿摆放黄豆比较稀疏，只用了五或六粒黄豆，正确的测量结果是八粒黄豆。(2)把小木棒摆放在中间的位置，只用了一根小木棒，正确的测量结果是两根小木棒。)三、展示测量结果师：请小朋友们将你的记录卡贴到前面的大板上。师：现在谁愿意来说一说你用的是哪种测量材料?测量的结果是什么?幼l：我用的测量材料是毛根，测量的结果是蛋有一根毛根那么长。幼2：我用的测量材料是小木棒，测量结果是这个蛋有两根小木条那么长。师：还有没有哪个小朋友用了跟他俩不一样的测量材料?幼3：我用的测量材料是黄豆，测量结果是蛋有8粒黄豆那么长。师：现在出现了三种不同的结果，你们觉得谁说的对呢?幼1：我觉得嘉恩说的对。幼2：我觉得一根毛根的对。幼3：我觉得他们说的好像都对。师：大家意见不一致，那么现在我们来看看故事中的小动物它们是怎么做的?四、回归绘本，进行二次探究师：小松鼠用了黄豆，它的测量结果是蛋有8粒黄豆那么长；好奇心重的狐狸是用小木棒，它的测量结果是蛋有两根小木棒那么长；憨厚的小熊用的是毛根，它测量的结果是蛋有一根毛根那么长。故事中的小动物和小朋友一样也选用了同样的三种材料去测量。小狐狸说：“就是两根木棒那么长。”小熊不服气的说：“不对不对，就是一根毛根那么长。”三只小动物又吵了起来，大家都说自己的对，那么有没有一个好的办法能够验证到底谁说的对呢?幼：可以把它们三个的结果混在一起看看。师：你的意思是不是说把三种不同材料测出的结果放在一起比较一下，就知道谁说的是对的?(幼儿点点头。)师：那小朋友们现在可以拿着自己的测量卡去跟其他小朋友比一比，看看会得到怎样的结果?(老师将幼儿的记录卡还给幼儿，幼儿可以随意去找其他幼儿比较。)师：通过比较，小朋友们发现了什么?幼：是一样长的。幼：大家说的都对。师：我们来看看故事中的小动物是不是也这样做的呢?(播放ppt，幼儿发现小动物用的方法跟自己的一样，很兴奋。)五、教师小结18粒黄豆、两根小木棒和一根毛根都是一样长的!同样的物体可以用不同的材料去测量。2不同的人站在不同的角度看待同样的事物感觉是不一样的。活动延伸：让幼儿使用三种材料到区域中去测量自己喜欢的物品，并说说自己的发现。8 / 11幼儿园中班科学活动我的发现三教材简解：冬天悄悄地来了，天气渐渐冷了，但寒风并没有吹走孩子们玩的兴致，细心的孩子们总能发现很多有趣的现象。如：梳头时头发会飞起来这些现象引起了孩子们的好奇，总是不断地追问我：“老师，这是为什么呀？”升入中班了，孩子们已经不再只关注自己，更学会了关注身边有趣的事情，并且总有问不完的“为什么”，为了激发幼儿的好奇心和探究周围现象的欲望，我设计了本节科学活动我的发现。目标预设：1通过引导幼儿观察物体摩擦产生的现象，激发幼儿的好奇心和认识兴趣。2鼓励幼儿自己动手做实验，并尝试记录实验结果，萌发幼儿对科学现象的探究欲望。3通过与同伴共同游戏，体验合作的乐趣。重、难点：本节活动不是要求幼儿认识静电，而是引导幼儿通过实验，了解物体摩擦产生的神奇魔力，从而萌发对科学的兴趣。利用有趣的科学操作活动，使幼儿对科学探究活动产生兴趣。好奇心和探究欲望是科学启蒙的关键，它将使幼儿永远保持探究学习的热情。因此，我把培养幼儿的探究兴趣做为重点，精心的呵护和培植。设计理念 ：新纲要明确指出“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”静电现象在冬季是普遍存在于我们身边的，孩子们通过观察发现了许多有关静电的现象。作为教师，应为孩子提供丰富的材料，让孩子通过眼、脑、手等多种感官去发现问题,使幼儿变被动者为主动学习者、探索者，从而萌发爱科学的情感。设计思路：通过创设情境，引发幼儿思考解决问题的方法，并尝试操作，然后在教师的引导下，幼儿再次试验各种方法得出结论，并记录下操作结果，最后鼓励幼儿多观察，勤思考。教学过程：一、 创设情境，吸引幼儿注意力，引发幼儿思考师：冬天来了，天空上飘下了美丽的雪花！（教师边说边抛洒小纸片）小朋友，想不想把小雪花拣起来玩啊？师：可是，小雪花很害羞，一碰到我们的手，就化成水了。小朋友，想一想有什么办法，我们不用手，就能拿起这些小雪花呢？你们桌上有些东西，可以用它们试一试。二、 幼儿利用教师提供的材料（木棒、木头筷子、塑料筷子、纸棒、塑料梳子、木头梳子、小铁棒等）一 一试验，看能否成功。三、 做各种物品摩擦毛衣产生的现象师：看这里，老师手里面有一把尺子（在黑板上画一个表格，在表格中画一把尺子），老师用尺子能不能拿起小雪花呢？（不能）师：真的吗？看看老师的魔法：神奇一擦，芝麻开花。（在毛衣上擦）再用尺子去吸引小纸屑，看看有什么变化？幼儿观察师：小纸屑被吸引过来了，小朋友，轻轻一擦，神奇不神奇啊？（在黑板上做记录演示行的表示法）（神奇）师：塑料尺只要我们往身上的毛衣上一擦，它好像就突然具有了神奇的魔力一样，能吸引起小纸屑，真是很有意思。还有什么东西擦一下就能产生神奇的魔力呢？老师这里还有一支铅笔，让我来试一试，看能不能产生魔力。“神奇一擦，芝麻开花”（黑板上在表格中画铅笔）能不能吸引啊？(不能)（老师在黑板上做记录演示不行的表示法）师： 这儿还有一把梳子，让我们看看它摩擦后能不能产生魔力（营造一种看见什么都想试一试的情境。）请个别幼儿来操作。四、幼儿分组操作，并记录结果下面请你们再用桌上的那些东西试试，看看它们摩擦了以后会发生什么现象呢!跟你同桌的好朋友一起来做试验，把你们发现的现象都在纸上记录下来