中学美术教学适应教育强市的实践和探索.doc

中学美术教学适应教育强市的实践和探索 广东陆丰市东海中学（516500）陈亮 摘要近年来，我市中学美术教学随着教育事业的发展，取得了一定的成绩，但由于受传统观念和现实等因素的影响，使我市中学美术教育在发展上受到了一定的限制。教师应紧扣教学目标，结合实际，弄清教学重点难点；观察生活，直观示范；尊重学生个性，为学生提供创新的机会和表现自我的舞台；改变美术教育传统观念，与时俱进、不断完善自我，合理运用现代教学设备，以此适应教育强市的要求。 关键词美术教学；实践；探索 633.95A1674-6058（xx）27-0003-02 随着教学改革的不断深入，在教学实践中教师要以促进学生自主学习、自主探究为目的，根据教学目标以及美术学习的特点和学生原有的基础，设计学习内容、学习要求和学习步骤。教师如何作为学生学习的向导，指导学生学习的全过程，并确保学生学习中主体地位的落实，使学生逐步形成良好且稳定的观察、审美及绘画习惯，掌握“学什么”和“怎么学”，最大限度地为师生“互动探究”提供课堂空间？据此，我认为，美术课教师必须从以下四方面应对新课改带给美术教学的挑战，适应教育强市的要求。 一、紧扣教学目标，结合实际，弄清教学重点难点 教学目标是指教学活动要达到的预期效果。教学目标中，“目”是指学习的方向，即“学什么”,“标”是指学习的“限度”,即学到“什么程度”“学多少”。确定教学的重难点也是为了进一步明确教学目标，以便教学过程中突出重点，突破难点，更好地实现教学目标。教学过程是为了实现教学目标而展开的，所以，教师在备课中必须认真梳理教材，将教材内容区分出若干个知识点。然后，对照教学大纲和教学要求，从本校实际出发，结合学生知识基础和学习能力，选择妥当合适的教学内容，确定各知识点和所要达到的学习程度，恰当合理、切实可行的教学方法能充分发挥学生的主体性。教师可用适当的语言将教学目标用文字表达出来，让教学目标统领“教”和“学”的各个环节，使课堂教学的效果得到提高。 二、观察生活，直观示范 生活是创作的源泉，美术创作离不开生活。对于绘画基础课的学习，教师可引导学生注意观察生活中的美，同时要示范讲解。这样学生不仅能逐渐发现和感受到生活中存在的一般人所不能发现和感受到的微妙的美，而且能具体地、深刻地感受和理解客观事物的美。如在色彩写生课中的教学，通过观察和教师的示范，学生会逐渐发现各种形体组合的美及色彩间微妙变化的美，从而丰富了对美的认识，提高了审美能力和创造美的能力。另外，对形式美的认识与学习，也使学生了解这种形式在生活中，在表现美、创造美的过程中的作用。只有这样才能从形式与内容的统一中去感受、鉴赏各种美，才能对艺术作品具有一定的鉴赏能力，美的形象才能真正作用于人的感情和思想，陶冶人的性情，才能创造出高于生活的优秀作品。例如，我在高中美术专业班上“以旧船灯为主体的静物素描”写生课时，面对学生完全陌生的物体，我会先让他们仔细观察旧船灯的形体结构。然后放映一段过去人们使用船灯的生活短片，让学生认识船灯的作用及其对人们生活的重要性。以此加深学生的认识，激发学生表现的欲望。紧接着与学生讨论形体的摆放和画面的构图，然后开始做直观示范，先尝试用几种构图进行比较，让学生记住画面必须要有主次的构图规律。在示范的过程中紧跟画面引导学生的思维，当画到最后阶段我把旧船灯画得更残旧时，学生就提出质疑：为什么要画那么残旧？跟实体不一样。这时我向学生讲解“物以人画”的绘画原则，画静物也要像画人物一样去表现，画老人要强调纹路增强沧桑感，旧物体画得更残旧是体现它对人类作出贡献的依据，让人更加怀念过去的岁月。艺术现实而高于现实，画者要倾注自己的思想感情主观地去表现，画出的形体才生动、才有生命力、才能感人。学生看我画得那么专注，已迫不及待地开始画上了，这时我强调写生步骤，控制他们写生的节奏，在表现方面我让学生根据自己的理解和意念自由、大胆地发挥。这样的写生课学生画得开心，能全身心投入，进步特别快。 三、尊重学生个性，为学生提供创新的机会和表现自我的舞台 从心理学的角度分析，每个学生都有创新的想法，都有很强的创造能力和潜能。要使每个学生都能人尽其才，美术教育者应该为学生提供能够释放潜能的机会，注意保护学生的创造个性，为其提供自由的创作空间。作为一名合格的美术教师，应该充分利用教材，设置能够体现学生创造力的课程，鼓励学生在表现个性的同时注重创新思维；在美术教学过程中，给学生提供宽松的学习环境和氛围，设置问题情境，让学生养成多思考、多想象、多表达的习惯，鼓励学生用自己独特的美术语言表达思想感情。在美术教学中，教师不仅要在设计上发挥学生的创造力，还要在“造型、表现”“欣赏、评述”领域引导学生发挥创造能力。美术最可贵的是创新，这需要极大地发挥学生的主观能动性，也就是学生的主体性，教师应给学生提供一个充分表现自我的舞台。例如我在上高中鉴赏课移情自然时，先通过多媒体课件让学生了解中国画（以山水画为重点）的名画图片，再观看西方风景的名画图片，根据学生的喜好分为中国山水画组和西方风景画组。各组深入探讨各自画种的绘画法则和美学追求，然后各组派一代表用自己的语言对本组画种进行赞美，再派一代表谈谈对方画种的不足。让两组进行，最后我再作归纳总结，并以我自身经常到大自然写生作画为例，引导学生热爱自然，课余时间用自己的绘画语言去表现自然。这一课，学生的学习热情得到充分调动，独立能力得到锻炼，潜在知识才能得到发挥。 在美术教学的课堂上，教师应该与学生建立“教学相长”的朋友式师生关系，适时为学生创造宽松、舒适、和谐的课堂环境。学生处于自由、宽松、愉快的学习环境中，有愉快的情绪、敏锐的观察力、活跃的创新思维，才能创作出充分表达个性的作品，表现自我的机会。例如，我给专业班上速写课，xx届林海帆同学非常喜欢画漫画，而且画得很好，总是把人物速写画得像漫画，我并没有指责他，而是表扬他画得有个性，然后引导他慢慢朝人物速写的方向靠拢，把漫画的因素融入人物速写中，画出自己的风格。在参加当年广州美术学院校考中，他的速写科取得最高95分的满分成绩，从而造就了他的美院梦。 四、改变美术教育传统观念，与时俱进、不断完善自我，合理运用现代教学设备 （1）在教育观念上，学校、教师和家长必须摒弃传统狭隘的美术教育观，严格执行义务教育中对美术教育的要求，面向全体学生开展美术教育，让美术教育真正成为提高学生素质的课程，同时能发现、培养美术特长生，为美术学院输送优秀的专业人才。（2）在教学内容上，要形成美术教育的观念体系，必须把美术教育的任务落到实处，切实执行。因此，在美术教学内容上要顺应社会的发展需要，适应教育强市的要求。根据中学生的知识层次和学习技能，找到适合他们学习的美术资料，适当增加有地方特色的学习内容，以弥补课程繁复性中的不足。（3）在教学方法上，要坚持以启发学生的思维为主，训练他们的参与能力。通过创设情境和对事物的感知能力激发学生在美术学习上的兴趣，调动学生积极参与的主动性，再结合教师的适当引导，有利于提高学生的美术学习质量。（4）在教学的组织形式上，教师可以给学生自由组合和讨论的时间，进一步优化美术课堂的教学，让学生充分施展自己的个性，发挥特长。以举办校园画展、班级展览等形式鼓励学生积极创作，主动参与，以此来提高学生在美术教育中的学习质量和成效，培养专业人才。 美术学科有别于其他学科，不能只靠“言传”，更要重视“身教”。因此，在美术教育过程中，校方应重视美术教育对学生的影响，加强美术教师的专业水平，提高他们的专业素质。让他们认识到美术教育不只是作为一门课程在开展，更应该是为国家培养全能型人才而实施的教育。鼓励学生参与到教研项目中来，并且要对教师的美术专业知识进行强化训练，引导他们深入钻研，精益求精，适应现代美术发展的趋势，适应教育强市的要求。 教师在自我完善的过程中，需要特别注意陶冶情操、提高心理素质两方面的内容，要将“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的思想作为其个人志向，在教学的过程中树立正确的人生观，始终奋斗在教育的第一线。美术教师是在美术广泛范畴的教育中引导学生观察、运用艺术美、培养审美情操、培养发现美和创造美的能力。应不断提高自己的美学知识，不断提高自己的绘画、设计、动手能力。正所谓名师出高徒，一名优秀的教师需要不断地补充自身的学识，提高自身的专业水平，在教学中发现自身的不足之处，弥补自身所缺。在每一堂课程的授业、解惑中，做到课堂内容有理有据，指导学生扎实美术基础知识，为国家培养出更多的美术人才。美术教师应当具有努力探索的精神，逐步提高教育水平、教学质量，只有这样，学生才会接受并进一步信服教师。 作为一名中学美术教师，如何提高自己的素质，以适应现代教学的发展和教育强市的要求？我的做法是：尽管自己是一名长期在一线执教的老教师，但从不“倚老卖老”，始终坚持与时俱进、教学相长。除参加函授班提高学历素质，参加省骨干教师培训提高理论水平外，还利用业余时间努力提高自己的绘画水平，经常到广州美术学院、华师大等大学向专家教授请教，听学术讲座，参观各种美术作品展览，与名画家一起采风写生。通过长期的努力，我取得了一定的成绩，我的美术作品曾获广东省第十届美术联展铜奖、xx年广东省“牵动你我，携梦人生”书画创作活动三等奖；入选广东省首届美术与设计教师作品双年展、第四届水彩粉画展、第四届中国画展、庆祝建国65周年广东省美术大展、庆祝广东省美协成立50周年广东省美术大展，被广东省美术家协会吸收为会员。通过参加省、市的艺术交流活动，把握最新的教学动态，学习先进的教学经验，结合自己的教学实践应用到教学上。 我们传统美术教学模式中知识的传授主要是以教师讲解，学生练习、巩固为主，理性知识太多，感性材料太少，不能充分发挥学生认知的主体性。运用现代媒体教学，可以优化教学过程，充分利用学校在“创强”过程中配置的各种先进教学设备，提高教学质量。多媒体教学不失为一种非常有效的教学手段，可以使学生的学习积极性