幼儿园大班音乐优秀教案：气球(三篇).docx

教学资料参考范本幼儿园大班音乐优秀教案：气球(三篇)目录：幼儿园大班音乐优秀教案：气球一幼儿园大班音乐优秀教案：神奇的列车旅程二幼儿园大班音乐优秀教案：谁是小熊三- 1 -幼儿园大班音乐优秀教案：气球一一、目标：1、巩固蓝色、绿色、红色等颜色单词，并能运用在看图编英文小故事 中，能想象编其他小故事。2、发展幼儿的英语口语表达能力，培养对英语的兴趣，发展幼儿创造性思维。二、准备：气球若干个、图片2套、英语句子、录音带等。三、过程：1、听音乐“气球世界”去参观气球。师：今天老师要带你们到一个很美丽的地方去玩，(出示字卡“气球世界”)你们看是那里呀?幼“气球世界。2、围成半圆坐下休息，提问看到颜色的气球。师：What balloo do you see?幼:I see(幼儿自由答)3、请幼儿口吹气球。出示气球，认读单词“balloon.辨认气球颜色。师：What color i it?幼：It s。吹气球，比赛谁吹的大。(请两组比赛)教师把其中一个大气球刺破，发出“bang.幼儿齐 气球爆时的声音：“bang bang bang”4、收好气球，引出黑板上第一套图片。你们看这张图片上的气球是什么颜色?幼：red师：红色的气球英语怎样说?出示英语句子。幼：The red balloon(按此方法把其余四张图片用英语句子讲述)放故事录音，幼儿听。The red balloon. The wihe balloon. The gree balloon .The blue balloon .Bang Bang Bang!幼儿学讲英语小故事。5、出示第二套图片“bowl”。幼儿按刚才的方法编出“bowl”的英文小故事。6、引导幼儿创编其它故事。如：plane car等.7、游戏：踩气球。气球放在盆里，老师用英语说出一颜色气球幼儿找到该色气球，并放在地上踩爆。准快谁为胜。大家一起到场地后面去把地上的气球踩爆。8、活动结束。3 / 8幼儿园大班音乐优秀教案：神奇的列车旅程二神奇的列车旅程 选至约翰.斯特劳斯的作品豪华列车活动目标：1、通过以游戏的方式了解熟悉音乐的曲式结构。2、学习用创造性的动作自由表现乐曲中不同乐段的情景和情节。3、学习建立游戏的规则，并体验与别人合作游戏的乐趣。活动准备：1、音乐图形谱，以多媒体课件的形式进行。2、音乐和录音机活动过程：一、活动引入1、老师：“呜”，听什么开来了? “对，是火车，而且是一列奇妙的旅游列车，在旅程中，它还发生了一个有趣的故事呐，现在老师请大家边听音乐，边看图谱，想想到底发生了一个什么故事?听完以后告诉我好吗?”二、看图谱欣赏音乐，帮助孩子理解音乐的结构和内容1、安静倾听乐曲，教师根据音乐的变化，在电脑上操作图形乐谱。(欣赏后和旁边的小朋友交换感受)2、再次倾听乐曲。教师在图形谱上指示音乐的进行，幼儿坐在座位上用不妨碍他人的小动作表现来表现音乐中的情景动作。3、提问后，老师根据孩子的讲述进行整体描述(或请一个孩子进行)三、分段欣赏，并跟随音乐做游戏 “原来我们的列车有一个这么奇妙的旅程，我们今天就来玩这个奇妙的列车旅程好吗?”(1) 引子：重点弄清什么时候收拾行装，什么时候告别，什么时候拉汽笛，什么时候派队(起踵点头)启动。(2) Ba段：重点弄清什么时候进山洞，什么时候出山洞，什么时候过长隧道。并且提示幼儿表情的投入。(3) Bb段：重点指导黑子们想象奇妙的森林里有什么景物或动植物，并用身体去表现，并鼓励孩子们与别人一起合作摆造型，并提示孩子的造型要留出“铁轨”给列车通行。(4) 尾声：重点是放气和减速刹车，要求能卡准节奏做。四、完整地进行游戏1、教师作火车头，带领孩子完整地做游戏。把幼儿分成两组，女孩子先扮演列车，男孩子先扮演奇妙的森林。2、玩第二遍时，男女孩子交换角色。教师在玩之前提示第一次游戏中好的地方和不足的地方，鼓励孩子们做出与别人不同的造型。3、让孩子自由扮演角色，并提醒幼儿听准音乐，按音乐的变化进行游戏，并遵守游戏的规则。4、高潮结束。5 / 8幼儿园大班音乐优秀教案：谁是小熊三活动目标：1、学唱歌曲，唱准歌曲中的附点音符和休止符。2、能根据音乐的快慢做出不同的动作，并能听音乐按时迅速找到座位坐下。3、培养孩子注意倾听的能力，体验音乐游戏带来的快乐。活动准备：1、录音机、录好的音乐“谁是小熊”若干遍。2、小熊的图片一张。活动过程：一、打招呼：“你们好!你是漂亮的女孩子，你是聪明的小男孩，我还知道你都是大班的小朋友”(根据幼儿当时表现的情况进行简短的评价，为孩子创设一个轻松的活动环境，拉近幼儿和老师之间的距离。)“那你们知道我是谁吗?”(根据幼儿的回答情况，进行简单的自我介绍。)二、熟悉歌词：1、“老师今天给你们带来了一个动物朋友，(出示小熊)这是谁?”“你们知道他是一只什么样的小熊吗?”(教师讲解，这只小熊干什么都慢吞吞的，吃饭慢，走路慢，说话也慢的一只小熊。“你们喜欢做什么事情都慢吞吞的小熊吗?”“那我们来玩一个娃娃找家的游戏，看看谁是那只做什么事情都慢吞吞的小熊，好吗?”2、老师和幼儿一边玩游戏一边介绍游戏规则。1)老师有节奏地说歌词，和幼儿一起手拉手走成圆圈，小椅子比老师和幼儿的人数少一把，也围成圆圈。当说到我们要找到他时，幼儿和老师迅速找到一把椅子坐下，代表找到了家，没有找到椅子的小朋友就是那只慢吞吞的小熊。老师问：“小熊是谁呀?”引导幼儿回答：“小熊就是他。”同时，指着那只“小熊”。鼓励“小熊”后，游戏继续开始。2)根据幼儿掌握歌词的情况，游戏反复进行几次。三、边唱边跟音乐做游戏。1、“有一个喜欢听音乐的人把这个游戏配上了好听的音乐，我们一起来听一听，好吗?”(幼儿和老师一起欣赏音乐。)2、“这首歌里除了用唱的方法，还用什么方法告诉我们歌词了?”3、再次欣赏音乐，提问：“你听了没有歌词的地方想做什么动作?” “有歌词的地方呢?”(幼儿讨论，师引导幼儿做出不同的动作。)4、“那我们就听着音乐来试一下，加上自己想的动作。”幼儿听歌曲做游戏，体会歌曲节奏的快慢，以及间奏处怎么处理。5、 “中间没有歌词的地方我们应该怎么做呀?”发现问题：“听到什么声音时我们马上坐下。”(嗒的声音)6、